Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Однородные члены предложения. Знаки препинания при повторяющемся союзе И" 4 класс

Играева Ольга Анатольевна
ГБОУ школа №212
Санкт-Петербург
Учитель начальных классов
Однородные члены предложения. Знаки препинания
при повторяющемся союзе И.
(УМК “Планета знаний”)
Тема урока: Однородные члены предложения. Знаки препинания
при повторяющемся союзе И.
Цель: Рассмотреть случаи постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами предложения при повторяющемся союзе И.
Задачи: повторить правила постановки запятой при однородных членах предложения, где
нет повторяющегося союза И; находить предложения с однородными членами в тексте; уметь
отличать предложения, осложненные однородными членами от сложных предложений;
вспомнить признаки однородных членов предложения
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Словарная работа.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу. Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка и свекла. Ох!..
И суп овощной оказался неплох!
Ю. Тувим
III. Постановка цели.
Еще раз прослушайте стихотворение Ю. Тувима и подумайте, какая тема нашего урока?
(Однородные члены предложения)
Правильно! По какому признаку вы это определили? (Интонация перечисления)
Мы будем продолжать работу с однородными членами предложения. А все ли мы
изучили об однородных членах предложения? Какая цель нашего урока? (Продолжать
распознавать предложения с однородными членами, повторить расстановку запятых при
однородных членах предложения, повторить союзы)
Какие две проблемы возникают на уроке? (Что надо знать и что надо уметь)
Что надо знать? (Признаки)
Назовите их. (
Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену
предложения; связаны интонацией перечисления или союзами.)
Что надо уметь? (Находить однородные члены предложения, расставлять запятые)
IV. Повторение . Работа с учебником
Упражнение №259
Какие задачи нам предстоит решить? (Орфографические)
Какие орфограммы мы должны вспомнить? (Личные окончания глаголов, безударные
гласные в корне слова)
Какую еще задачу надо решить? (Пунктуационную)
Что такое пунктуация? (Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила
их употребления на письме.)
Вспомним, как надо действовать, чтобы правильно расставить запятые в предложении с
однородными членами.
1. Найти грамматическую основу.
2. Убедиться в том, что предложение осложнено однородными членами предложения.
3. Посмотреть, как соединены: с помощью союзов или интонацией перечисления.
4. Если интонацией перечисления, то ставим запятую.
5. Если союзами, то смотрим какими: И и ДА в значении И – не ставим запятую,
А, НО и ДА в значении НО – ставим запятую.
Упражнение №259
1. Попловое вздрагива…т медленно раскачива…тся погружа..тся в воду. 2. Под
снегом пряч..тся кустики брусники и веточки ч..рники. 3. По узким но крутым
ложбинкам тороп…тся булька…т оз…рные ручейки.
Анализ
V. Постановка учебной проблемы.
Прочитайте отрывок из сказки. Назовите автора и сказку. (А.С. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях»)
И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И прищелкивать перстами,
И вертеться подбочась,
Гордо в зеркальце глядясь.
Спишите текст. Назовите однородные члены предложения.
Посоветуйтесь в парах и скажите, нужно ли здесь ставить запятые. (Мнение детей
может разделиться: запятые нужны т.к. интонация перечисления; не нужны т.к.
соединены союзом и)
Какую задачу мы поставим перед собой? (Знаки препинания при повторяющихся
союзах)
Как же убедиться, кто правильно расставил знаки препинания в стихотворении?
( Посмотреть правило в учебнике; посмотреть, как написано в сказке
А.С. Пушкина)
Откройте учебник. Прочитайте правило.
Давайте посмотрим, как написано в сказке А.С. Пушкина.
Подходит ли ранее изученное правило для нашего случая? (Нет)
Сделайте вывод.
При одиночном союзе И запятая не ставится, если союз И повторяющийся, то нужно
ставить запятую.
VI. Закрепление. Индивидуальная работа на карточках.
Расставьте запятые. Запишите схемы.
Встречали звери Новый год.
Водили звери хоровод.
Вокруг зеленой елки.
Плясал и Крот,
И Бегемот,
И даже - злые Волки!
Заходер Борис
Река, распевая, несла
И синие льдины, и волны,
И тонкий обломок весла.
А. Блок
В эту комнату толпою
Умывальники влетят.
И залают , и завоют,
И ногами застучат
К. Чуковский
Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
С. Маршак
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
К. Чуковский
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан.
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.
Загадка
Проверка:
Все ли отрывки из стихотворений подходят под изученное нами правило? (Нет. В
четвертом тексте нет повторяющегося союза И, однородные члены предложения
связаны интонацией перечисления)
Дополните алгоритм постановки знаков препинания при однородных членах
предложения.
VII. Итог.
Что нового узнали об однородных членах предложения?
С каким новым знанием вы уходите с урока?
Что знали до этого урока? Что знаете теперь?
Список :
1. Заходер Борис http://www.stihi-rus.ru/deti/2007.htm
2. А. Блок http://www.family-history.ru/dopmaterial/prilozh/poesia/blok-aa/blok-
aa_1309.html
3. К. Чуковский http://babylib.ru/childrens-poems/kornej-chukovskij/mojjdodyr-
kornej-chukovskij/
4. С. Маршак http://rebenok-vova.ru/?p=182
5. Загадка http://nsc.1september.ru/2002/21/4.htm
6.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: