Ученики на Учителя.com


Урок по литературному чтению "Басни" 3 класс

Урок по литературному чтению в 3 классе
Дементьева Елена Афанасьевна-учитель начальных классов
МКОУ «Заречная ООШ» Олекминского района РС(Я)
Тел.факс: 4-55-36 E-mail: [email protected]
Тема: Басни (урок – обобщение)
Цель: обобщить знания детей о творчестве И.А.Крылова; об отличительных особенностях
басни.
Задачи: Образовательные:
• Уточнить понятие «басня» и её отличительные особенности от других
литературных жанров;
• Учить «видеть» и чувствовать за строками произведений глубокий смысл басни
Развивающие:
• Развивать умение выражать свои мысли, речь;
• Развивать коммуникативные и творческие способности при работе в группах и в
постановках инсценировок, эстетический вкус;
• Расширять кругозор;
Воспитательные:
• Воспитывать у детей интерес к творческому взаимодействию при совместной
работе;
• Воспитание морально – нравственных качеств личности, толерантности.
Оборудование: портреты писателей, рисунки детей, отрывки из басен, атрибуты для
инсценировок.
Ход урока
1. Организационная часть.
Здравствуйте, ребята, здравствуйте дорогие гости. Я рада Вас приветствовать на
уроке литературного чтения. Сядьте правильно, ребята.
Поднимите, пожалуйста, тучку или смайлик. Какое у вас настроение?
Мы сегодня с вами подводим итог одной интересной темы. А какой, сейчас узнаем.
2. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о литературном жанре. Мы с вами знаем, что
писатели пишут…
Дети: рассказы, поэмы, повести
- Поэты сочиняют…
Дети: поэтические произведения
- А баснописцы пишут…
Дети: басни
(на доске появляется «сердце» кластера – басня)
- Вот тема нашего урока.
3. Основная часть.
Поэт и мудрец
Слились в нём воедино.
- О ком так написал Н.В.Гоголь?
Дети: О И.А. Крылове
- Почему он так написал о нём? Посоветуйтесь в группах.
Дети: Писал произведения нравоучительного характера.
- Правильно. Знаменитых баснописцев было много. Это Эзоп – древнегреческий
баснописец, он писал в прозе. В Риме Фёдор, французский Ж. Лафонтен , Л.Н. Толстой
тоже писал басни.
(на доске появляются портреты баснописцев)
- Но сегодня мы с вами будем читать и показывать басни И.А. Крылова и раскроем
отличительные особенности басни.
- Что вам напоминает круг в центре доски?
Дети: Солнышко.
- Но чего то не хватает у солнышка?
Дети: лучей
- Но для того, чтобы лучи у солнца появились, мы сегодня должны на уроке хорошо
поработать, размышлять, громко отвечать, думать.
Будем работать в группах. Мне уже хочется, чтобы у солнышка появился первый лучик.
- Что такое басня?
Дети: Басня- это короткий рассказ, чаще стихотворение, носит поучительный характер.
(появляется лучик «Написана в прозе, в стихах)
- Давайте послушаем Руслана. Он нам прочитает первую басню.
Басня «Лебедь, Щука и Рак»
- Кто является действующими лицами басни?
Дети: Главными действующими лицами выступают животные, растения, вещи. Пишутся
с большой буквы.
(появляется второй лучик «Животные, растения, вещи)
- Почему название животных и вещей в баснях пишутся с большой буквы?
Дети: Автор показывает, что на самом деле речь идёт о людях, о их качествах характера.
- Чем отличаются животные в баснях от животных сказок?
Дети: Они похожи на людей, имеют человеческие пороки. Автор в баснях пороки
высмеивает.
( появляется 3 лучик:«Высмеивает пороки»)
Послушаем Пономарёву Нину. Басня «Волк и Ягнёнок»
Задания группам: найти пороки в басне.
- А что же является отличительной особенностью басни?
Дети: Скрытый смысл.
- Басни подобны зеркалу. Прочитает их человек и как бы посмотрит на себя со стороны,
увидит свои недостатки и постарается от них избавиться.
Басню читает Иванова Аня. «Мышь и Крыса»
Группы определяют скрытый смысл.
- Что обязательно должно быть в каждой басне?
Дети: мораль.
(появляется 5 лучик «Мораль»)
- Что такое мораль?
Дети: Слова, которые помогают понять её скрытый смысл. Они открывают самое главное,
о чём хотел сказать в своём произведении писатель.
-Какая же мораль в басне «Ворона и Лисица? Сейчас ребята её покажут.
Инсценировка сказки. Группы думают над моралью.
- Повествовательность басни сближается со сказками, анекдотами; а мораль?
Дети: с пословицами.
(появляется 6 лучик «Мораль – пословица»)
Задание группам: соединить мораль басни с близкой по значению пословицей. Каждая
группа читает.
- А сейчас посмотрим инсценировку сказки «Стрекоза и Муравей»
Задания группам: 1 группа- мораль, 2 группа – порок, 3группа – пословица.
- Какая ещё есть особенность у басни?
Дети: олицетворение (уподобление неодушевленных предметов явлением
одушевленным)
(появляется 7 лучик «Олицетворение»)
Например: «Две бочки», «Листы и Корни»
- А я предлагаю посмотреть басню Кукушка и Петух»( кукольный театр)
Задания группам: мораль этой басни
- У нас остался последний лучик. Что может быть написано на нём?
Дети: Ситуации, которые могут случиться в жизни.
(появляется 8 лучик «Жизнь»)
Группы: карточки с баснями - ситуация из жизни
Послушаем Михайлову Диану. Басня «Слон и Моська»
Викторина по басням (из какой басни строки?)
1. «За что же, не боясь греха.
Кукушка хвалит петуха?» ( «Кукушка и петух»)
2. «У сильного всегда бессильный виноват». («Волк и Ягненок»)
«Угадай – ка
1. У кого к зиме под кустом «был готов и стол, и дом» ? ( у Муравья)
2. За кем по улицам «толпа зевак ходила» ? (За слоном)
3. Кто попал ночью на псарню, думая попасть в овчарню?(Волк)
Итоговая часть:
- Наше солнышко полностью собрано.
- Что понравилось на уроке?
- Что получилось лучше?
- Что не получилось?
- Поднимите тучку или смайлик. Вы все заслужили оценку «пять»
Задание на дом: по выбору
1. Прочитать незнакомую басню
2. Найти особенность басни
3. Биографию баснописца
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: