Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Согласные звуки [л], [л']. Буквы Л,л" 1 класс

«
«
С
С
о
о
г
г
л
л
а
а
с
с
н
н
ы
ы
е
е
з
з
в
в
у
у
к
к
и
и
[
[
л
л
]
]
,
,
[
[
л
л
'
'
]
]
.
.
Б
Б
у
у
к
к
в
в
ы
ы
Л
Л
,
,
л
л
.
.
"
"
ЦЕЛЬ: - научить выделять на слух и дифференцировать согласные звуки [ л ],
[ л' ] ;
-находить в словах новые звуки [л] [л
,
]
- узнавать графический образ букв;
-давать полную характеристику новым звукам
- формировать навык чтения сочетаний букв, слов, предложений;
- развивать внимание, речь, логическое мышление;
Планируемые результаты:
Личностные УУД: устойчивая учебно-познавательной мотивация учения; установка
на здоровыйобраз жизни.
Регулятивные УУД: оценивает результат своей работы на уроке.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные УУД: понимает значение речи в жизни каждого человека и
общества.
Предметные УУД: использовать условные обозначения звонких твердого и мягкого
звуков [л], [л'] с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках и
апострофа; применять технологию перекодирования звуковой формы слова в
буквенную на основе двухуровневых моделей слов; читать слова по слогам и
орфоэпически.
ХОД УРОКА:
( слайд 1)
1. ОРГМОМЕНТ.
Каждый день – всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим. (Дети садятся)
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
(слайд 2)
2. Мотивация учебной деятельности
Прочитайте пословицу и объясните её значение.
Люди рады лету, а пчела цвету.
( Человек радуется теплу, летнему солнышку, а пчёлка радуется цветению.
Ведь лето нам дарит тепло, хорошее настроение, а цветки дают пчелам пищу
— нектар и пыльцу, а пчелы как опылители, словно в благодарность, помогают
им плодоносить.)
Выделите первые звуки в словах люди, лето, назовите первый звук во втором
слоге слова пчела. ([л], [ л
,
])
Кто догадался, с какими звуками мы будем работать? ([л], [ л
,
])
Я тоже очень люблю лето, но сегодня на дворе поздняя осень. В такую погоду
люди простужаются и начинают болеть.
- Как надо беречь своё здоровье?
- Кто нас лечит?
- Сегодня на урок я пригласила зверушек, но по пути к нам они простудились и
заболели. И поэтому к нам пришёл доктор.
(Слайд 3)
- Кто это? Прочитайте, как его зовут. (Айболит) А почему слово Айболит
написано с большой буквы?
- Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И зайчишка и волчица…
- Из какого произведения строки?
- Кто автор? (слайд 4)
- Вспомните, кто всегда мешал Айболиту? ( слайд 5 )
- Бармалей пришёл с заданиями. Чтобы доктор быстрее вылечил зверей, надо
правильно выполнять задания.
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Работа с лентой букв. ( слайд 6 )
- Сильно зайка загрустил
Ушки зайка опустил…
Не грусти, не печалься, зайка, мы поможем тебя вылечить.
- Чтобы вылечить зайку, надо поработать по ленте букв.
(слайд 7)
- Сколько знаем букв? Сколько из них гласных? Согласных? Чем гласные звуки
отличаются от согласных? Что образуют гласные?
Чтение слогов:
на со та ка
но са то ки
ну си ти ко
ни сы ты ку
ны су ту
- Молодцы, помогли вылечить зайку. Теперь он здоров и говорит нам и доктору «
спасибо».
4. ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.
Выделение звуков [ л ], [ л '] .
- А теперь Бармалей решил загадать загадки, проверить, умеете ли вы их
разгадывать. (Слайд 10)
Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый (лось)
(слайд 5)
. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто это? …(лиса) (слайд 6)
1.Выделение нового звука в словах. Артикуляция звука.
Назовите первые звуки в этих словах (л и л
,
).
Какой это звук, гласный или согласный? Звонкий или глухой? Чем отличаются
первые звуки в словах лось и лиса?
Вывод: воздух задерживается - звук согласный, произносится с голосом – звонкий,
может быть твёрдым и мягким.
Составьте схемы слов 1 в. –лось, 2в. – лиса
Проверка по электронному приложению 1 и 3 слова в схемах) Проверяют
Кирсанов И., Чекомасов Р.)
- Отгадав загадки, мы познакомились с новыми звуками и выполнили задание
Бармалея. Ребята, оказалось, что наша лиса тоже из сказки. И у неё есть имя. Уз
нать её можно, составив слова из слогов на шариках. (электронное приложение
игра с шариками. Как зовут лису? (Алиса) А почему слово Алиса написано с
большой буквы? ( имя)
- А у нашего доктора снова больной. ( слайд 11 )
- И пришёл к Айболиту медведь
Да как начал, как начал реветь.
Не плачь, не реви, медведь, мы поможем тебя вылечить.
- На этот раз Бармалей просит с ним поиграть. Игра называется «Узнай звук».
Если в слове есть звуки л и ль, то хлопаем в ладоши, если нет, то молчим.
(Слова: лес, сосна, ель, лиса, ёж, липа, осень, осина,
Молодцы, ребята, и медведю помогли.
Сегодня вы познакомитесь и с буквой, которая обозначает эти звуки, научитесь
читать новые слова.
Показ буквы. Я открою вам секрет, что правильное название этой буквы – эль
- На что похожа буква?
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.
2. - У нашего доктора опять больной.
- Что случилось? Что стряслось?
Но молчит красавец-лось.
Заболело у лося горлышко.
Не беспокойся, милый лось, мы поможем тебе. А чтобы помочь лосю, нам надо
научиться правильно писать букву л.
Напечатаем букву эль
Определим место этой буквы на ленте. Букв эль обозначает гласные или
согласные звуки? Звонкие или глухие? В верх или низ ленты её поместим? Почему
половинка этой буквы закрашена синим, а вторая половинка зелёным?
- А теперь Бармалей хочет послушать, как мы прочитаем слоги с новой буквой.
Электронное пособие читаем слоги.
А сейчас покажем Бармалею, как мы умеем определять твёрдость и мягкость
звуков. (Электронное пособие «Играем вместе»)
- В каком слоге согласный мягкий? Почему?
4. Работа с учебником. Чтение слогов и слов на стр. 63.
- А теперь отдохнём.
5. Физкультминутка:
Буквой Л расставив ноги,
Словно в пляске, руки в боки.
Наклонились вправо, влево,
Влево, вправо…
Получается на славу.
Наклонились и присели,
Встали и тихонько сели.
9. Работа с учебником (стр. 59)
- Снова к Айболиту пришёл больной. (слайд 8 )
- Волк по лесу тихо шёл,
Лапу волк там наколол.
- Надо помочь волку. А для этого надо правильно прочитать слова в учебнике.
Чтение слов. Сравнивание ( чем похожи и в чём отличие ).
Чтение текста. (шёпотом)
- Что прочитали? Почему это предложения?
- Какие предложения по интонации?
- Из скольких слов состоит 1-е, 2-е, 3-е предложения?
Чтение предложений по порядку.
- Что составляют предложения? Почему это текст? Сколько предложений в
тексте?
- Молодцы, ребята, помогли и волчишку вылечить.
10. Беседа о животных.
- Сколько сегодня животных мы помогли вылечить Айболиту?
Все они живут в лесах нашего края.
- Каких ещё животных наших лесов вы знаете?
Назовите 5 животных в названии которых есть буква л. ( игра с мячиком) (лев,
лягушка, лама, леопард, слон, цапля, антилопа)
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
1.- Горе, горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!
На небе теперь луна
Ходит жёлтая одна!
- Из какого произведения эти строки? ( « Краденое солнце» )
- Кто автор?
Выставка книг К.И.Чуковского.
- Какие произведения этого автора знаете?
- А без солнца жить нельзя,
Очень трудно всем, друзья.
- И снова на помощь спешит Айболит. Чего больше всего бояться дети?
И Бармалей тоже очень боиться уколов. (слайд 9 )
- Испугался крокодил,
Солнце в небо отпустил!
- А о том, почему крокодил отпустил солнце в небо, вы прочитаете дома с мамами
в стихотворении К.И.Чуковского « Краденое солнце».
6. ИТОГ УРОКА.
- С какой буквой познакомились?
- Какие звуки она обозначает? Охарактеризуйте их.
- Что больше всего вызвало затруднение? А понравилось?
- Работу с буквой мы продолжим на следующих уроках,а сейчас…
- Айболиту пора собираться в дорогу на гору Лимпопо. Там тоже его ждут. Он
благодарит нас за хорошую работу, желает, чтобы мы с вами не болели, и нам и
зверушкам, которые были у нас на уроке для укрепления здоровья он выписал
рецепт.
РЕЦЕПТ
Выписывается всем детям и зверушкам Иркутской области
« Есть морковь, редиску, лук.
(Лук на вкус не так уж вкусен,
Но зато полезен, нужен.)
И капусту и салат
Каждый скушать будет рад.
А ещё лимон, банан,
На ночь – молока стакан.»
Употреблять ежедневно!
Доктор Айболит (печать)
Подпись.
7. ОЦЕНИВАНИЕ.
- За отличную работу на уроке вы сегодня получаете ваш путь к успеху.
- Ну а что же Бармалей?
- Бармалей стал веселей ,веселее и добрей,
Потому что Бармалей любит умненьких детей.
- А мы его сегодня порадовали своей работой.
- За хорошие задания на уроке мы дарим ему морковку!
- Кушай, кушай, Бармалей, на здоровье!
Литература:
1. Мордас Е.А. Нестандартные уроки по русскому языку и литературе 5-11 кл.
2. Л.Н. Ситникова. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Планы
занятий. 2002 г.
3. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Н.А. Федосова. Методическое пособие по
обучению грамоте и письму. Москва «Просвещение» 2001.
Знакомство со звуками {Л}, {Ль} и буквой Л.
Цель: Познакомить детей со звуками Л, Ль, и буквой Л.
Задачи:
Образовательные: развивать фонематические процессы, связную речь,
автоматизация звуков;
Воспитательные: воспитывать личностные качества детей (симпатию, эмоционально-волевую
сферу, познавательную активность и др.)
Коррекционно-развивающие: развивать познавательные процессы, артикуляционную, мелкую и
общую моторики, развивать темпо-ритмическую сторону речи, активизировать речевую
деятельность детей.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Ребята, недавно вся страна отмечала замечательный праздник. Какой? (день космонавтики)
Правильно. Кого поздравляют в этот день? (космонавтов). А как вы думаете, какими
качествами должны обладать космонавты? (сильные, умные, ловкие, смелые…)
Сегодня мы с вами будем в роли летчиков, инженеров- конструкторов, диспетчеров. Но
сначала мы должны провести разминку.
Игра «Продолжи цепочку»
Дом-машина-арбуз…
2. Артикуляционная гимнастика.
Улыбочка.
Качели,
Лошадка,
3. Знакомство со звуками Л, ЛЬ.
1. Загадка: ночью по небу гуляю
Тускло землю освещаю.
Скучно мне, ведь я одна,
А зовут меня - …
С какого звука начинается слово луна?
Дайте характеристику звуку:
-гласный или согласный;
-твердый или мягкий;
-звонкий или глухой.
Проверяем, произносим, сообщаем, как произносится этот звук.
2. Узнай предмет по его частям
Крылья, салон, шасси, хвост, кабина (самолет)
Кто управляет самолетом? (летчик)
Замечательно. А слово, летчик, с какого звука начинается? (Ль)
Дайте характеристику этому звуку:
-гласный или согласный;
-твердый или мягкий;
-звонкий или глухой.
Проверяем, произносим, сообщаем, как произносится этот звук.
Давайте послушаем, как гудит большой самолет (л-л-л-л)
А теперь слушаем, как гудит маленький самолет (ль-ль-ль)
Молодцы.
Ну вот, мы с вами провели разминку, теперь приступаем к основному этапу.
4. Игра «Сигнальщики»
Ученые и инженеры-конструкторы сейчас строят новые модели самолетов. Представьте, что мы с
вами конструкторы, и сегодня будем строить каждый свой самолет, а потом испытаем его.
Конструкторы должны хорошо слышать и отличать звук летящего самолета.
Проверим?
- Если летит большой самолет, значит, поднимаем синюю карточку,
- А если летит маленький самолетик, то поднимаем зеленую карточку.
Теперь возьмите лист бумаги, который лежит у вас на столе, и положите перед собой длинной
стороной листа. (проверяем)
Сверните его пополам, так, чтобы стороны и уголки совпали. Это первый этап построения вашего
самолета.
(Проверяем. У всех так получилось?)
Замечательно, мы справились.
5. Игра «Диспетчеры»
Ребята, когда самолет совершает полет на большой высоте, его подстерегают различные трудности:
грозовые тучи, нулевая видимость из-за густых облаков, могут встретиться другие самолеты. Чтобы
ничего не случилось в небе, и полет проходил нормально, для этого нужен диспетчер, который
передает летчику важную информацию о полете, а так же различные сигналы.
Сейчас мы с вами будем диспетчерами, и будем учиться подавать сигналы.
1 ряд подает сигналы для большого самолета.
2 ряд подает сигналы для маленького самолетика.
Готовы ?
1 ряд 2 ряд
Ла – лу - лы ля – лю – ли
Лу – лэ – ла лю – ле – ля
Сла-слу-слы сля-слю-сли
пилот полет
плот взлет
вы были хорошими диспетчерами. Очень хорошо подавали сигналы.
Берем наши заготовки и продолжаем строить самолет. Развернем лист бумаги, возьмем за
правый верхний угол и загнем к середине листа. Хорошо разглаживаем пальчиками. Посмотрите, у
всех так получилось? Здорово.
6. Игра «У кого вторая половина?»
Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру.
В группе разложены картинки – половинки, в названии которых есть звуки Л или Ль. Каждый
ребенок берет картинку-половинку и встает в круг. Первый ребенок выходит, проговаривает
предложение:
«У меня половинка пенала»
Тот, у кого вторая половинка, выходит и продолжает:
«И у меня половинка пенала»
Так со всеми картинками-половинками. Дети садятся на свои места.
(пенал, лопата, лампа, юла, стол, стул, лимон, телефон…)
Превосходно.
Снова берем наши заготовки и продолжаем изготавливать самолеты. Следующий загиб: теперь
берем левый верхний угол и загибаем его к середине листа. Посмотрите, симметрично сложены
уголки? Прекрасно.
7. Игра «Закончи предложение»
Вы знаете, что самолетом управляют два летчика? Во время полета они должны очень хорошо
понимать друг друга. Я буду первым летчиком, а вы –вторым. Я начинаю предложение, а вы
должны его закончить.
Внимание!
- на табло светило пять (ламп);
- для героев – летчиков рассаживают цветы на трех (клумбах);
- в самолет садятся два (летчика, пилота).
Молодцы. Мы справились и с этим заданием. Снова берем заготовки и продолжаем строить наши
самолеты. (показ )
8. Игра «Найди место звука в слове»
Ребята, летчики, после каждого полета заполняют бортовой журнал, где отмечают, как проходил
полет.
У нас бортовым журналом будет ваша рабочая тетрадь.
Открываем тетради.
У вас нарисованы три схемы.
Посмотрите на экран, здесь вы видите три картинки: луна, пила, пенал. Нужно определить место
звука {Л} в слове (в начале, в середине или в конце) и закрасить нужный квадратик в схеме.
Первое слово выполним вместе.
Закончили.
А теперь, чтобы вы смогли дать название своему самолету, мы должны научиться писать букву Л.
Этой буквой мы обозначаем звуки Л, Ль.
Работа в тетради. Завершение самолета. Какие замечательные получились самолеты. Теперь нужно
дать ему название. Напишите букву, которая обозначает звук, с которым мы сегодня
познакомились. (Л),а рядом номер нашего д.с – 27. Полетели !
Уважаемые коллеги!
Прошу вас высказать свое мнение о просмотренном занятии.
Заранее спасибо!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: