Ученики на Учителя.com


Конспект урока "М. Пришвин «Лисичкин хлеб»" 1 класс

Урок 43. М. Пришвин «Лисичкин хлеб»
Учебные задачи:
Учить видеть удивительное и необычное в природе;
Учить слушать и слышать художественное слово;
Учить понимать отношение автора к героям рассказа;
Учить сравнивать произведения о природе;
Учить правильно называть изученные произведения.
Учебные умения:
Высказывать своё отношение к произведению, его героям;
Выделять отдельные слова и предложения из текста прослушанного произведения;
Сравнивать разные по жанрам и авторской принадлежности произведения о
природе;
Правильно называть произведение (фамилию автора, заголовок).
Оборудование:
Выставка книг о природе
Портрет Пришвина М.М.
Листы (20 штук) ¼ часть
Прямоугольник зелёного цвета
Цветные карандаши
Карточки (фамилии писателей, заголовки произведений, отрывки из произведений)
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Доброе утро! – птицы запели. Начинается урок он пойдёт ребятам
Добрые люди вставайте с постели; впрок
Прячется вся темнота по углам, Чётко, смело говорим и тихонечко
Солнце взошло и идёт по делам. Сидим.
«Звезда». Передаём друг другу самые добрые мысли, чувства, пожелания.
Изображаем животных (Заяц, лисичка, медведь, птичка и т.д.)
Глаза смотрят и всё видят Разогрели свои ладошки
Уши слушают и всё слышат И разбудили пальчики.
Сначала думаю, а потом говорю. Это делать каждый день
Помню, что в классе я не один Девочкам и мальчикам.
Умею слушать мнения других.
Настроение показать мимикой, жестом, телодвижением.
«Знакомство с книгой должно начинаться с чтения вслух…
Желательно, чтобы такое чтение сделалось привычным и постоянным праздником
среди рабочих будней.» Антон Семёнович Макаренко.
-Мы тоже отправляемся по делам, за новыми знаниями. Сейчас у нас урок литературного
слушания. По четвергам у нас встреча с новым произведением. А вот какое? Об этом мы
сейчас и узнаем.
2. Разминка. Повторение пройденного материала. Выбор задания обучающимися.
- 1 группа. Находят и читают слоги.
- 2 группа. Находит и читает карточки с фамилиями авторов и названиями произведений.
Иван Сергеевич Соколов – Микитов. Русский лес.
Василий Иванович Белов. Родничок.
Муса Гали. Земные краски.
Михаил Ларионович Михайлов. Лесные хоромы.
Александр Блок. Зайчик.
- Чтение отрывков из произведений (смотри Приложение).
-Какой темой объединены все эти произведения?
3. Первичное восприятие художественного произведения.
- Дети, послушайте, я буду читать.
4. Беседа после чтения учителем (слушания детьми).
- Что захотелось сказать после слушания произведения?
- Что понравилось?
- Что не понравилось?
- Что вы представляли, слушая рассказ?
- Какое чувство вызвало восприятие произведения?
- Чему учит? О чём напоминает?
- Какое настроение удалось передать автору?
5. Моделирование первой страницы обложки. Работа на листочках и доске.
М.М.Пришвин (красная рамочка)
Рассказ. О природе (зелёный прямоугольник)
Лисичкин хлеб (синяя рамочка)
2. Пришвин (1873 -1954) 81 год. Будучи ребёнком, он был убеждён, что все люди
находятся во власти злого Кощея, поэтому он должен вырасти и избавить людей от
кощеева плена. Из 1 класса гимназии мальчик убегает в солнечную страну Азию, чтобы
разыскать место, где нет Кощея. Его находят и возвращают в семью, но мечты о
путешествиях не оставили его. С дорожной сумкой и охотничьим ружьём писатель
объехал почти всю страну: Урал, Дальний Восток, Север, Кавказ.
Пришвину был свойственен юмор особого рода тонкий, спрятанный от невнимательных
глаз.
6. Повторное слушание произведения. Дети «следят" за чтением по учебнику.
Читает учитель и хорошо читающий ученик.
Если встретятся «трудные», непонятные слова мы их постараемся объяснить.
7. Словарная работа
Обомлела – оцепенела, ослабела от неожиданности, от испуга.
8. Работа в тетради на странице 29. Приготовить цветные карандаши.
Я читаю отрывок, а вы подбираете цветные карандаши.
Карандаши – красный, чёрный, голубой, коричневый и зелёный
«Ещё я высыпал на стол много белых грибов, и красных и чёрных. Ещё у меня была в
кармане кровавая ягода костяника, и голубая черника, и красная брусника.
И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок чёрного хлеба: со мной это постоянно
бывает, что когда не возьму хлеба в лес – голодно, а возьму – забуду съесть и назад
принесу».
9. Работа с выставкой книг «Мир родной природы».
10. Итог урока. Обращаемся к модели обложки.
- Назовите автора, заголовок, жанр и тему произведения.
Для кого знакомство с произведением оказалось действительно маленьким праздником?
Покажите или расскажите.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: