Конспект урока "Повторение и закрепление пройденного материала" 1 класс
ГРАМОТА 1 КЛАСС
Тема: Повторение и закрепление пройденного материала.
Цель: 1. Формировать знание о речи и его единицах. Повторить и закрепить пройденный материал. 2. Развивать
умение делить слова на слоги, ставить ударение, развивать устную и письменную речь, каллиграфию, технику
письма. 3. Воспитание дружелюбия, взаимопомощи.
Оборудование: герои сказки «Репка», слоговое лото, деформированное предложение, зашифрованное
предложение, текст басни «Лев и мышь», слова.
Тип: интегрированный.
Методы: словесный, практический, дидактические игры, частично-поисковый.
Ход урока.
I Орг. момент.
1. Психологический настрой.
Учитель: Повернитесь, улыбнитесь,
Всем родителям, себе
И настроившись, скажите:
Учащиеся: - Мы всех лучше на земле.
Учитель: Настроение в порядке?
Ручки, книжки, а тетрадки?
Для чего пришли сюда?
Учащиеся: Мы сюда пришли учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно. Слушаем внимательно.
Учитель: Так садитесь, не ленитесь, Вы работайте, трудитесь.
II Тема. Цель.
1. Введение в тему.
На доске весит вывеска: «В гостях у сказки»
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. Вспомним две сказки, повторим и закрепим
пройденные темы.
2. Работа над загадкой.
- Чтобы узнать название первой сказки отгадайте загадку:
Круглая, да не мяч,
Желтая, да не масло,
Сладкая, да не сахар,
С хвостиком, да не мышь. (РЕПА)
- Как называется наша первая сказка? РЕПКА. (вешаю на доску название сказки)
3. Фронтальный опрос
Вопрос: Чем мы пользуемся при общении друг с другом? РЕЧЬЮ
Вопрос: Какая бывает речь? УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ
Вопрос: Какая речь называется устной?
Вопрос: Какая речь называется письменной?
4. Работа в тетрадях – цепочкой
1) Открываем тетради: (проговаривание стихотворения)
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь
2) Число, чистописание. Рр ре, ур, оро, репка (прописываем в воздухе, даём характеристику)
5. Фронтальный опрос
Вопрос: Из чего состоит наша речь? ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Вопрос: Какие бывают предложения по цели высказывания?
Вопрос: Из чего состоят предложения? ИЗ СЛОВ
6. Деформированное предложение.
А) Прочитайте слова: РЕПКА, ДЕД, ПОСАДИТЬ.
Б) Составьте из данных слов предложение: ПОСАДИЛ ДЕД РЕПКУ. (Картинка 2)
- Так начинается сказка Репка?
В) Запишите это предложение в тетрадь. ( комментирование)
- Что такое грамматическая основа предложения? ПОДЛЕЖАЩЕЕ и СКАЗУЕМОЕ
Г) Найдите грамматическую основу этого предложения. (цепочкой)
7. Кластер
- А какая репка выросла? БОЛЬШАЯ, ПРЕБОЛЬШАЯ (картинка 3)
- А ещё репка, какая? КРУГЛАЯ, ЖЁЛТАЯ, СЛАДКАЯ, СОЧНАЯ, ВКУСНАЯ, ПОЛЕЗНАЯ.
- Что общего в этих словах, что их объединяет? ЭТО ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
- А какие части речи вы ещё знаете? (цепочкой)
8. Части речи
- Что такое существительное?
- Что такое глагол?
- Распределите слова в два столбика: 1 СУЩУСТВИТЕЛЬНОЕ, 2 ГЛАГОЛ
САД, САДИТ, ДУМАЕТ ДУМА, БЕГ
- Проверяем.
- Прочитайте слова на строчках.
- Что общего в этих словах вы увидели? Это корень.
- Придумайте глагол с корнем бег - БЕГАТЬ
ФИЗМИНУТКА
Потрудились - отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот,
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
9. Чтение.
Пошел дед репку рвать. Тянет - потянет, а вытянуть не может. Позвал дед бабку… (картинка 4)
А она читала рассказ и ни как не могла дочитать. Давайте ей поможем.
Карточки – Басня «Лев и мышь» Л.Н. Толстой
А) Учитель
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала отмаливаться; она
сказала: «Пустишь – и я тебя помилую». Лев засмеялся, что мышь обещает ему милость, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала,
перегрызла верёвку и сказала: «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы от меня пришла отплата, а теперь
видишь, - живёт и от мыши милость»
- О ком говорится в басне?
Б) Учащиеся читают – цепочкой
- Что произошло с мышью?
В) Выборочное чтение.
- Как мышь оказалась в лапах льва?
Г) Анализ прочитанного с элементами выборочного чтения
- Почему лев отпустил мышь?
- Что произошло со львом?
- Кто ему помог?
- Почему?
- Чему учит эта басня?
Если хочешь, чтобы тебе помогали, сам помогай.
Не зря говорят « ЛИХО ПОМНИТЬСЯ, А ДОБРО ВЕК НЕ ЗАБУДЕТСЯ»
10. Зашифрованное предложение.
Вот и наши герои…. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут - потянут вытянуть не могут. Позвала бабка
внучку. (картинка 5)
А внучка не может прочитать предложение, чего-то в этом предложении не хватает?
Чего? Давайте поможем внучке прочитать предложение, найти его в тексте басни.
А) Учащиеся самостоятельно читают басню и ищут в нем предложение, соответствующее
зашифрованному.
МШ ПРБЖЛ М П ТЛ. (Мышь пробежала ему по телу)
Б) Спишите это предложение
В)Разделите слова на слоги, поставить ударение.
11. Фронтальный опрос
- Ребята, из чего состоят слова?
– Из чего состоят слоги?
- Чем отличается буква от звука?
- Какие буквы не имеют звука? Ь Ъ
12. Парные согласные
Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут вытянуть не могут. Позвала внучка
Жучку. (картинка 6)
А Жучка ни как не может вставить пропущенные буквы и прочитать слова, давайте и ей поможем.
Вставь пропущенную букву, объяснить (парные согласные - проверить).
АРБУ.
РЕДИ.
УКРО.
ДЕ.
- Какое слово лишнее? ДЕД
- Почему? Одушевленное и неодушевленное
- Запишите слово Дед
13. Фонетический разбор слова ДЕД (цепочкой)
ДЕД - ( д э т)- 1сл.,1гл.,2согл., 3б.,3зв.
14. Зрительный диктант.
Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку. (картинка 7)
Кошка торопилась и не могла запомнить предложение. Давайте попробуем его запомнить и записать.
Один за всех и все за одного.
А) Запишите
- Это пословица
-Как вы понимаете эту пословицу?
- Подходит ли она к басне? Объясните.
- А к нашей сказке репка?
Б) Подчеркните звонкие согласные (цепочкой по слову).
14. Слоговое лото.
Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут
вытянуть не могут. Позвала кошка мышку.
Мышка бежала, хвостиком махнула слова, рассыпались, стала она их собирать, давайте ей поможем
собрать и прочитать.
А) Составь из слов слова.
СВЁК ЛА КАР ТО ФЕЛЬ
МОР КОВЬ ПО МИ ДОР
- Из чего состоят слова? ИЗ СЛОГОВ
- А как слова переносятся? ПО СЛОГАМ
Б) Запишите слово картофель и покажите виды переноса.
КАРТОФЕЛЬ (КАР-ТО-ФЕЛЬ, КАРТО-ФЕЛЬ)
- Назовите полученные слова одним словом. ОВОЩИ
- Для чего человеку овощи?
ВЫВОД: Овощи богаты витаминами и минералами, необходимые для здоровья человека.
- А в репке есть витамины?
III Итог урока.
Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.
Тянут – потянут, вытянули репку. МОЛОДЦЫ
- Сколько героев сказки тянуло репку? 6
- А сколько у них вместе рук? 12
- Что им помогло вытянуть репку? Дружба, сотрудничество, сплоченность.
Вывод: чтобы все получалось, нужно быть дружными и делать дела вместе. Как мы с вами сегодня на уроке.
- Что вы делали на уроке?
- Что повторили и закрепили?
