План - конспект урока "Милосердие и сострадание" 4 класс
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
•
ФИО (полностью)
Хуснутдинова Виктория Викторовна
•
Место работы
МБОУ «Леснополянская СОШ»
•
Должность
Учитель начальных классов
•
Предмет
ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ
•
Класс
4-Б
•
Тема и номер урока в
теме
Милосердие и сострадание
•
Цель урока:
Цель урока:
1. Формировать у учащихся нравственные ценностные
ориентации.
2. Развивать у учащихся способность к размышлению,
умению аргументировать свою точку зрения, способность
формирования нравственного суждения,
3. Воспитывать уважительное отношение к людям,
наблюдательность, положительные эмоции.
•
Тип урока
Комбинированный
•
Необходимое
оборудование
Учебник, словарик
•
Структура и ход урока
Структура и ход урока
№
Этап урока
Решаемая
задача
Деятельность
ученика
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
Время
(в
мин.)
1
2
3
4
5
6
1.
Адаптационный
этап.
1.Адаптировать
учащихся к
деятельности на
уроке.
2.Выявить
предваритель
ные знания
учащихся и
определить их
границы,
создание
проблемной
ситуации.
Проверяют
готовность к
уроку.
Отвечают на
вопрос учителя.
Ответы
обучающихся.
Работа с
пословицами
(чтение и
объяснение
значения)
-Проверьте готовность к уроку.
1.Беседа.
- Какие заповеди вам были известны?
- О каких заповедях вы узнали на прошлом уроке?
- Какие заповеди заставили вас задуматься? Над чем?
2. Конкурс «Век живи – век учись».
- Какие пословицы, поговорки, крылатые слова вы нашли?
- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.
10
мин.
2.
Основной этап
1.Формирование
знаний,
отношений,
действий, опыта.
2.Разрешение
интеллектуаль
ного
затруднения –
находится ответ
на проблемный
вопрос.
Находят нужную
страницу.
Читают тему
урока
Формулируют
цель урока.
Отвечают на
вопрос учителя.
милосердие"
(милое сердцу,
хорошее, доброе),
«сострадание» (со
– страдать,
сочувствовать,
переживать),
«долг»
(обязанность,
необходимость)?
Работа в парах.
III. Подготовка к восприятию. Работа по новой теме.
- Сегодня мы будем вести серьёзный разговор о том, каким должен
быть человек, о его отношении к людям.
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
- И так я приглашаю вас к разговору о милосердии, сострадании,
долге, ответственности.
Давайте разберём по составу слова: сострадание и милосердие.
- Как вы понимаете значение слов: "милосердие" ?
I
V. Работа с пословицами, высказываниями и афоризмами.
- Ребята, прочитайте высказывания мудрых людей и попробуйте
разобраться в значении. Как вы их понимаете?
Сострадание правит миром (Древнеиндийский афоризм)
Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством
15
мин.
3.
Творческий
этап
1.Первичное
закрепление
знаний,
действий,
отношений,
опыта на основе
их применения.
Отвечают на
вопросы учителя.
(В.Катаев
«Цветик -
Семицветик»,
Владимир
Железников
"Чучело" ,
В.Бианки
«Рассказы о
животных» и т.д.)
Без сострадания, милосердия невозможно жить в мире
(Зигфрид Ленц)
- В каких произведениях вы встречались с проявлениями
милосердия и сострадания. Милосердие и сострадание. По
определению В. И. Даля, это “сердце-болие, сочувствие, любовь на
деле, готовность делать добро всякому, жалостливость,
мягкосердечность".
Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и
переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное счастье.
В наше бурное время такие чувства, как милосердие и сострадание
многим кажутся пережитком старины. Попрание нравственных
законов привело к тому, что чувства эти забыты.
Думаю, наше поколение сможет возродить забытые чувства
милосердия и сострадания к ближнему, сделать их главными в
жизни. Надежным помощником вам будет наш курс ОРКСЭ,
освещающий путь к светлому будущему. Ведь он учит делать добро
так, чтобы оно стало естественным в жизни человека, стало
обыкновенным.
V. Физминутка.
VI . Продолжение работы по новой теме.
1. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.
2. Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).
3. Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для
учащихся (стр. 45 учебника)
15мин.
2.Повышение
уровня
формируемых
знаний на
основе
применения
разноуровневых
и творческих
заданий.
Отвечают на
вопрос учителя.
Групповая работа.
Отвечают на
вопрос учителя и
объясняют свой
выбор
- Так каким же должен быть человек? Как он должен относиться к
другим людям?
- Выберите те качества, которыми должен обладать настоящий
человек. (Дети работают в группах. На карточках записаны слова:
милосердие, сострадание, долг, человечность,
доброжелательность, настойчивость, общительность,
отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба,
готовность прийти на помощь в любую минуту.)
- Какие качества вы выбрали? Почему?
- Почему оставили карточки со словами «злоба, хвастовство,
равнодушие, эгоизм»?
VII. Практические упражнения.
1. Игра «Цветик – Семицветик».
Перед вами на партах лепестки от «Цветика – Семицветика»
(Лепестки нарисованы на бумаге и лежат на партах)
Подумайте, что вы за сегодняшний день сделали доброе. Напишите
об этом на лепестках и прикрепите их к сердцевине нашего цветка.
(Дети работают и прикрепляют лепестки к сердцевине,
изображенной на рисунке на доске).
Богатый урожай получился.
- Какое чувство возникает у вас, когда вам делают что – то доброе?
VIII. Подведение итогов урока.
Антон Павлович Чехов, презиравший самодовольное счастье
мещанина, писал: "Надо, чтобы за дверью каждого довольного,
счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно
напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был
счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется
беда... и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и
не слышит других..."
- Ребята, прислушайтесь к взрослым, уважайте старших. Растите
добрыми, чуткими и отзывчивыми, умеющими разделить и горе, и
радость близких и ближних людей. Ведь ближний – это тот, кто
нуждается в твоей помощи.
X. Рефлексия.
Вот и подходит наш урок к концу.
- Поднимите руку те учащиеся, которым:
Урок понравился, мне было интересно.
Мало узнал на уроке, только время потерял.
5 мин.
