Дидактическая игра "Сдаем на права особого образца" 3-4 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ-
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11
Г.БЕЛГОРОДА
Городской конкурс методических разработок
по Правилам дорожного движения
Номинация «Организационно-массовая работа»
Дидактическая игра по правилам дорожного движения
«Сдаем на права особого образца»
Авторы:
Косарева Галина Владимировна,
учитель начальных классов
Хворостова Наталия Владимировна,
заместитель директора по УВР
Белгород
2013
Пояснительная записка
Организация работы по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма на сегодняшний день является одной из самых важных.
Актуальность и практическая значимость обучения и воспитания и в целом
профилактики детского дорожно-транспортного травматизма подчёркивается
высокими статистическими показателями. Ежегодно в России в дорожно-
транспортные происшествия попадают до полутора тысяч детей, многие
получают травмы различной степени тяжести.
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому
одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения
является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. От того,
насколько хорошо ребёнок усвоил правила безопасного поведения и как
применяет их в реальной ситуации в улично-дорожной сети, зависит его здоровье.
Для нас, взрослых самое ценное – здоровье и жизнь ребёнка. Очень важно, чтобы
соблюдение Правил стало нормой и образом жизни детей и взрослых.
Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение
к Правилам дорожного движения, которые должны стать нормой поведения
каждого культурного человека.
Формирование и развитие умений и навыков безопасного поведения,
превращение их в устойчивые привычки является достаточно сложным,
длительным учебно-воспитательным процессом, требующим специальных
упражнений и применения ряда дидактических методов и приёмов.
. Дидактические игры – одно из действенных средств воспитания ума. Игры с
готовыми правилами используются как средство развития познавательной
активности младших школьников. Они способствуют развитию у детей
зрительных, слуховых, осязательных и других ощущений, уточняют знания детей
о предметах и явлениях окружающей жизни, развивают сообразительность,
смекалку, речь.
. Игра – это естественная для ребёнка и гуманная форма обучения. Обучая
посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать
учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.
Цель изучения правил дорожного движения:
1. Воспитание у детей культуры поведения на дорогах.
2. Формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и
дорогах.
Задачи:
Ø учить анализировать и правильно оценивать свои поступки и поступки
товарищей
Ø развитие у ребят координации, внимания, наблюдательности, качеств,
необходимых для безопасного поведения на улице;
Ø воспитание чувства ответственности у учащихся за личную безопасность,
ценностного отношения к своему здоровью и жизни
Игра проводится в 3-4-х классах в рамках операции «Осторожно, дети!».
Каждый день после уроков играет один класс, который делится на три команды.
Построение для объявления начала игры и для объявления результатов
проводится в фойе, сама игра происходит в шести кабинетах.
Праздник отрывают старшеклассники в форме инспектора ГИБДД,
девочки –светофорики (платья красного, желтого, зеленого цвета), инспектор
Знайкин.
Инспектор Знайкин.
- Вас мамы берут за руку когда надо переходить дорогу?
(дети отвечают: «Да!»)
- А знаете почему? Это все потому, что вы еще не всегда можете
правильно переходить дорогу. Это так?
(дети кричат: «Нееет!»)
-Тогда мы сегодня будем сдавать экзамен на права, которые позволят
переходить самостоятельно любую дорогу страны.
Девочки-светофорки читают стихотворение:
Везде и всюду правила
Их надо знать всегда:
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
По городу по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеет правила
Шофер и пешеход.
Инспектор Знайкин:
-Команды, равняйсь! Для получения маршрута стоять смирно!
Командиры команд по очереди командуют и ребята выкрикивают название
команды и девиз.
Капитаны команд получают у инспектора Знайкина маршрутные листы.
Согласно маршрутному листу начинают путешествие по станциям.
Первая станция «Дорожные знаки». (Приложение 1)
В классе на один ряд раскладываются карточки – стихи, на другой ряд –
дорожные знаки. Нужно найти пару: к стихотворению – знак. Каждый участник
по очереди выбирает стих. Учитель контролирует правильность выбора и за
каждый правильный ответ участника ставит 1 балл.
Когда дети справились с заданием в маршрутном листе делается пометка и
учащиеся переходят на следующую станцию согласно индивидуального
маршрута.
Вторая станция « ПУНКТ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ»
Учитель встречает детей и показывает знак:
Этот знак для тех, кто болен
Кто здоровьем не доволен.
Придорожный Айболит
Вас подлечит, подбодрит.
-А скажите, дети, всегда ли на дороге есть доктор?
(Дети отвечают: «Не-е-е-ет!»)
-Поэтому важно, чтобы вы обладали навыком первой медицинской
помощи!
Дети отвечают на вопросы (вытягивают билеты):
Что должно быть у водителя?
Для чего нужна водителю аптечка?
Что должно быть в аптечке?
Практическое задание:
-забинтовать раненую голову;
-наложить шину;
После завершения задания делается пометка в маршрутном листе.
Учащиеся переходят на следующую станцию
Третья станция «Дорожная ситуация»
Оборудование: ватман с нарисованными наметками улицы: контур дорог и
железнодорожного полотна, картинки или развертки машин, домов, поездов,
дорожные знаки: «Осторожно дети!», «Ограничение скорости», «Осторожно
переезд», светофор, маленькие куклы-пассажиры и цветные фломастеры.
Учитель:
-Давайте попробуем смоделировать дорожную ситуацию: нам нужно
склеить из разверток машины, дома, деревья, расположить их на улице. Сделать
разметку дороги, поставить необходимые знаки.
Команда начинает делать работу. В результате должна получится
пространственная модель перекрестка, на котором в правильных местах стоит
светофор, дорожные знаки.
Учитель командует:
-Начинаем играть!
Кто-то из учеников берет кукол и является пассажиром, кто-то «ведет»
машину, кто-то руководит светофорами, капитан команды оценивает
правильность исполнения. (Приложение 2)
После завершения задания делается пометка в маршрутном листе
Четвертая станция « АВТОЗАПРАВОЧНАЯ СТАНЦИЯ»
Учеников встречает веселый поваренок со знаком:
Веселый поваренок:
Машинам тоже надо кушать-
Бензином, газом заправлять.
А то не будет ездить, слушать,
Без топлива начнут чихать.
От доктора рецепт и справка,
Тут не помогут, не спасут.
Спасение – АЗС – заправка,
Бензин зальют, вам, только тут.
Веселый поваренок спрашивает, дети отвечают:
- Что нужно сделать если вы приехали на автозаправку?
-А что нельзя делать на автозаправке?
Долго ехали, устали,
И желудки заурчали,
Это нам они признались,
Что давно проголодались.
Не прошло пяти минут
Знак висит – обедай тут. (Вкусный знак, обедай тут)
Веселый поваренок угощает учащихся и после спрашивает:
- Вот вам булочка с соком. Здесь будем кушать или возьмем с собой?
- А можно ли есть за рулем?
После завершения задания делается пометка в маршрутном листе .
Пятая станция. « Телестудия»
Задание. Снять на камеру телефона рекламный ролик по правилам
дорожного движения используя следующие предметы: игрушечные машинки,
форма инспектора ГИБДД, жезл, светофор из бумаги.
После завершения задания делается пометка в маршрутном листе
Шестая станция. «Осторожно двери закрываются».
Оборудование: стулья стоят как в автобусе, на доске висит маршрут
автобуса, дети получают карточки (мама с маленьким ребенком (куклой),
водитель, кондуктор, дедушка, бабушка, девочка с гимнастическим обручем,
мальчик с кошечкой, женщина с сумками) , на которых написана роль и остановка
где нужно выходить.
Учитель:
- Ребята, вы когда-нибудь бывали пассажирами? На каком транспорте вы
ездили?
- Вы уже знаете как себя вести в школе, в театре. А сейчас я хочу
проверить, умеете ли вести себя в автобусе. Мы с вами поиграем в
импровизированный театр. Представьте, что перед вами автобус. Для того чтобы
автобус поехал кто нужен? Пожалуйста возьми карточки и и давайте сыграем в
игру.
Дети берут карточки , находят на столе нужный инвентарь и начинается
игра. Ребенок играющий роль водителя занимает свое место и объявляет:
«Осторожно двери закрываются, следующая станция…», - называет станцию
согласно маршруту. Изображает движение автобуса. На каждой остановке
согласно ролям заходят дети. Проигрываются различные ситуации ( когда зашла
женщина с ребенком, девочка с гимнастическим обручем, дедушка, мальчик с
кошечкой, бабушка. и т.д.)
Учитель оценивает поведение «пассажиров», «кондуктора» и «водителя»:
уступили ли место старшим или маме с ребенком, куда садятся пассажиры,
которые скоро выходят, как себя ведут, как общаются.
После того как автобус прибыл на конечную остановку, учитель разбирает
с детьми: кто поступил верно, а кто не правильно, делается пометка в
маршрутном листе
Итог .
После этого все команды выходят на построение.
Пока жюри подводит итоги старшеклассники делают флеш моб: «Веселая
дорога».
1 команда светофор: мальчики с зелеными шарами, девочки с желтыми
шарами, мальчики и девочки с красными шарами становятся в линии по цвету.
2 команда - водители: выстраивается гуськом и берет в руки большую
нарисованную машину.
3 команда – пешеходы: становятся друг за другом и берут друг друга за
талию.
Под веселую музыку старшеклассники говорят рифмовку, а дети делают
движения:
-Светофор мигает нам!
(дети 1 команды по очереди поднимают шары по цвету: красный, желтый,
зеленый. На красном цвете кричат: «У-у-уу-!», на желтом: «Ооооо!», на зеленом:
«Урааааа!»)
Старшеклассники говорят:
- Есть машина: тут и там!
(дети 2-ой команды начинают двигаться, говоря: «Би-би!»)
Старшеклассники:
-Не танцуем, ни поем, на зеленый мы идем!
(дети третьей команды маршируют со словами: «Топ-топ!»)
После этого подводятся результаты и вручаются права по номинациям:
«Права особого образца выданы …..грамотному пешеходу», «Права особого
образца выданы …..будущему грамотному водителю», «Права особого образца
выданы …..будущему видеокорреспонденту ГИБДД», ««Права особого образца
выданы …..самому сообразительному пешеходу», «Права особого образца
выданы …..самому воспитанному пассажиру», и т.д.»
После всех прошедших состязаний на доске объявлений школы
необходимо вывесить результаты соревнований. Все снятые видеоролики можно
выложить на школьном сайте.
Приложение 1.
Первая станция «Дорожные знаки».
«ДВИЖЕНИЕ ЗАПРЕЩЕНО»
Знак - запрет перед тобой.
Самый строгий этот знак,
Чтоб не въехал ты впросак.
Должен знак ты соблюдать,
«Под кирпич» не заезжать.
«ДЕТИ»
Это очень важный знак,
Он висит не просто так.
Будь внимательней, шофер!
Рядом садик, школьный двор.
«ДВИЖЕНИЕ ПРЯМО И
НАПРАВО»
«За дорогою следи» -
Отвлекла реклама
«Указатель впереди –
Вправо или прямо».
«ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ
ЗАПРЕЩЕНО»
Машины, машины, одна за другой,
Нет «зебры» и нет светофора.
Не вздумай бежать на ту сторону. Стой!
Нельзя рисковать из-за спора!
«ДВИЖЕНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДАХ
ЗАПРЕЩЕНО»
В день рожденья подарили
Скоростной велосипед.
Научили, объяснили
Ездить там, где знака нет.
(Означающий запрет)
«МЕСТО СТОЯНКИ»
Есть островки на улице
Машины, где паркуются,
Там знак «Место стоянки» –
У почты, рынка, банка.
Удобно всем и безопасно
И нет волнений понапрасну.
«ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»
На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Надо, чуть вперед пройти,
Там, где «Зебра» на пути.
«Пешеходный переход» –
Можно двигаться вперед.
«МЕСТО ОСТАНОВКИ АВТОБУСА
ИЛИ ТРОЛЛЕЙБУСА»
Остановка, толпится народ.
Скоро автобус подойдёт.
Здесь ждут транспорт городской,
Едут в офис, в цех, домой.
Едут в школу, детский сад,
В праздник едут на парад.
В уличном круговороте
Транспорт городской в почете!
«СТОЯНКА ЗАПРЕЩЕНА»
Мерседесы и Пежо,
Волги, лимузины.
Здесь стоять запрещено
Для любой машины.
Приложение 2.
Развертки:
Каждый учитель может сделать «дорожную ситуацию по-разному:
