Конспект урока "Сказки - цепочки" 1 класс
Литературное чтение
1 класс
«Сказки-цепочки»
Учитель начальных классов
МОУ ГСОШ
г. Калязина Тверской области
Назарова Лариса Юрьевна
Цели и задачи урока: познакомить школьников с композиционными
особенностями кумулятивной сказки ( построенной по принципу накопления
персонажей или эпизодов), называя её сказкой-цепочкой.
Создать эмоциональный настрой на изучение произведений устного
народного творчества.
Продолжить формировать интерес к чтению, развивать воображение,
наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения.
Воспитывать уважение к истокам культуры своего народа, чувство
ответственности, умение принимать решения.
Оборудование: мультимедийная презентация, рисунки героев сказок,
«сказочные предметы», карточки с заданиями.
Ход урока
1. Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться,
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.
Сегодня на уроке вместе с нашими героями Машей и Мишей мы
совершим очередное увлекательное путешествие, … а куда,
узнаете, разгадав загадку:
Что наш маленький народ
В мир волшебный унесёт.
Полный смеха, света, краски!
А зовётся чудо-…сказка!
Итак, мы отправляемся в сказку. Но прежде, чем мы отправимся
в путь, ответьте на вопрос: «Кто, по вашему мнению, есть самый
важный, Нужный человек на сегодняшнем уроке?» У меня есть
один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый
из вас, заглянув в неё, сможет увидеть самого важного и нужного
человека на нашем уроке, а может быть и в мире. Но пока этот
секрет раскрыться не может. Шкатулка заколдована злыми
силами.
- Как и в любой доброй сказке у нас будет герой-помощник.
Отгадайте, кто это?
2 . Загадка
Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы,
Он, мурлыча, песнь поёт,
Только мышь его боится…
Угадали? Это …(кот)
- Конечно, это наш любимый Учёный кот.
Учебник, с. 35. Интрига. Читает учитель.
- Какую же сказку он пытается нам напомнить? (« Колобок»)
Слайд 1.
- Как вы догадались? Какие герои вам помогли? Вспомните сказку.
Расскажите. А помогут вам в этом слайды.
Пересказ сказки «Колобок» с опорой на слайды.
- Почему же Кот назвал сказку « Колобок» сказкой-цепочкой?
( отдельные эпизоды , частички текста, нанизываются, словно похожие
одна на другую бусинки, меняются только персонажи - звери, которых
встречает на пути Колобок, а всё остальное остаётся без изменений.
Можно сравнить сходные частички текста со звеньями цепочки. )
- Сейчас мы прочитаем одну очень известную русскую народную
сказку.
- Догадайтесь, какую? Слайд «Репка».
- Но прежде потренируем свой артикуляционный аппарат.
повтоРИТ- повтоРЯет- повтоРЯется
Ясно - яСНЕе- объяСНИТ
РОС - роСЛА- Выросла
Тянут - поТЯнут-Вытянут
КЛИК – КЛИкнул – КЛИкнула
- МОЛОДЦЫ! Открыли учебники.
Работа с учебником. Стр. 36. Чтение сказки цепочкой с учётом
цветовых схем.
- Как вы думаете, почему эту сказку можно назвать сказкой –
цепочкой? – спросил Кот.
Работа с иллюстрацией с. 36.
Учебник. Стр.37. Читает учитель.
Просмотр сказки «Теремок». Слайд «Теремок».
- Так можно ли сказку «Теремок» назвать сказкой-цепочкой? Почему?
Что изменялось всякий раз?
3. Физ. Минутка. Только в лес мы вошли, появились комары.
(Руки вверх, хлопок над головой,
Руки вниз – хлопок другой).
Дальше по лесу шагаем и медведя мы встречаем.
(Руки за голову кладём и вразвалочку идём).
Снова дальше мы идём, перед нами водоём.
(Раз-два, раз-два – позади теперь вода).
Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко…
Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим, на носочках пробежим.
Марш на месте, не спеша, как погода хороша!
Инсценировка. Сказка «Заюшкина избушка».
П. – Что ты, зайчик, плачешь?
З. - Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы
ледяная. Пришла весна. У неё избушка-то и растаяла. Попросилась она
ко мне погреться, да меня из избушки-то и выгнала.
П. - Пойдём, я её выгоню!
З. - Нет, не выгонишь. Собаки гнали - не выгнали, медведь гнал – не
выгнал.
П. - А я выгоню. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лесу посечи!
Ступай, лиса, вон!
Л. - Как выпрыгну, как выскочу, пойдут клочки по закоулочкам.
П. - Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису посечи! Ступай, лиса,
вон!
Л. - Одеваюсь!...
П. - Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису посечи! Ступай, лиса,
вон!
Л. - Шубу одеваю!
П. - Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису посечи! Ступай, лиса,
вон!
Л. Выскакивает и убегает.
- Ребята, а это герои какой сказки? И почему они оказались сегодня
здесь, на нашем уроке?
- Как можно назвать эту сказку? Почему? Кто гнал лисицу из избы?
МОЛОДЦЫ! Учёный кот очень доволен вами, но он расстроен
тем, что не сможет помочь вам в одном из заданий, потому что
вы сами поможете друг другу, работая в парах.
Договорись с соседом. Он прочитает тебе одну часть сказки, а ты
ему другую.
Работа в парах. Чтение сказок, определение названия.
Дифференциация по рядам.
Проверка.
- 1 ряд, как называется ваша сказка?
- 2 ряд, как называется ваша сказка? И т. д.
- Какие из названных сказок можно назвать сказками-цепочками?
Докажите.
- Кот спросил: «Сказки-цепочки похожи на докучные сказки?»
- Похожи, - ответил Миша. – В них тоже многое повторяется.
- А ты как думаешь?
- Какая сказка - сказка-цепочка или докучная- ходит по кругу?
- А какая сказка идёт по прямой линии?
Кот считает, что вы успешно справитесь и со следующим
заданием.
ТПО стр. 25. Взаимопроверка.
Кот сказал : « Для того, чтобы открылась шкатулочка нужно
выполнить последнее, решающее задание. Будьте
внимательны.»
Учебник. Стр. 38. Чтение текста учителем. ( « Маша и
медведь», «Три медведя», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Иван-
царевич и Серый Волк», «Баба Яга» и др.)
4. Итог.
- Молодцы! Понравилось вам путешествовать по сказкам-
цепочкам вместе с Машей и Мише, Мишей и Учёным Котом?
Теперь мы можем заглянуть в шкатулочку и посмотреть, кто
же был самым важным и нужным на нашем уроке. ( Внутри
шкатулки зеркало.)
- Вы удивлены? Без каждого из вас наш урок не состоялся бы! Вы
согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным?
5. Домашнее задание.
Учебник. Стр. 36-37.ТПО стр. 24.
