Классный час "В веселом мире насекомых" 2 класс
Игра-размышление «В веселом мире насекомых»
Цели и задачи воспитательного часа:
Воспитание бережного отношения к природе желание сохранить экологическое
равновесие в природе,
Развитие логического мышления, умения сопоставлять и решать простейшие
логические задачи на экологическую тематику,
Расширение знаний учащихся о жизни насекомых.
Оборудование:
Карточка, на которой изображена схема; тетрадь, цветные карандаши, книга К. И.
Чуковского «Муха-Цокотуха».
Ход воспитательного часа
Загадки о насекомых. Игровая ситуация.
Воспитатель предлагает послушать стихотворные загадки: воспитатель зачитывает
четверостишие, а ученики должны хором назвать насекомое.
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шелком круг.
Мастер в шелке знает толк,
Покупайте, мухи, шелк!
(Паук)
С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка –
Зеленая спинка.
(Кузнечик)
На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем – миллион.
(Муравьи)
Воспитатель: - Вы догадались, о ком сегодня будем говорить? Ответы детей.
Затем воспитатель предлагает учащимся вспомнить тех насекомых, которые были
указаны в загадках. (Паук, кузнечик, муравьи)
Воспитатель: Назовите, которое из насекомых ползает, летает, прыгает?
- Какие насекомые приносят пользу, а какие вред?
- Чем похожи насекомые?
- Почему зимой нет насекомых?
- Это правильно, однако многие из насекомых погибают, но успевают завести потомство.
Именно поэтому летом всегда много комаров, мух, бабочек.
- Какое насекомое самое трудолюбивое, а какое самое красивое? Муравей – самое
трудолюбивое, а бабочка – самое красивое).
- Почему нельзя сжигать муравейники и разорять муравьиный дом?
- Муравьев называют санитарами леса. Ты наблюдал, как маленький муравьишка тащит
палочку, которая больше, чем он сам?
- Как насекомые «Переговариваются»? (Они пищат, жужжат.)
- Назовите, какие насекомые пищат. (Комары.)
- А какие жужжат? (Жуки, пчёлы, шмели, мухи, стрекозы.)
- А какие стрекочут? (Кузнечики, сверчки.)
- Какое насекомое вам больше нравится?(Ответы учеников.)
Затем воспитатель просит одного из учеников прочитать фрагмент из книги К. И.
Чуковского «Муха-Цокотуха» и объяснить роль каждого насекомого в этой книге.
Весёлый муравейник
Игра
Воспитатель. Вы, наверное, частенько замечали, как дружно живут муравьи в
муравейнике. Они постоянно спешат, быстро перемещаются друг за другом, что-то друг
другу передают. Давайте представим себе, что и у нас сейчас появятся два дружных «
муравейника». А в каком «муравейнике» «муравей» быстрее, внимательнее и дружнее мы
узнаем по итогам игры.
Воспитатель предлагает ребятам разделится на две команды (возможно, мальчики и
девочки) и сесть за столы друг против друга. Игроки первой команды передают под
столом монету так, чтобы соперники (вторая команда ) не могли видеть, где она (при этом
можно имитировать передачу монеты от игроку, а можно стараться делать как можно
меньше движений).
В любое время вторая команда может сказать «Топ», в этом случае все игроки первой
команды кладут сжатые кулаки на стол и медленно раскрывают так, чтобы монета не
звякнула, а руки оказались лежащими на столе ладонями вниз. Если монета не найдена, то
игра продолжается дальше, но по команде «Хлоп» игроки команды поднимают руки над
головой и хлопают в ладоши (игрок с монетой старается незаметно зажать её между
пальцами).
В случае обнаружения монеты она переходит ко второй команде, и игра
продолжается.
Весёлый улей
Игра
Воспитатель. А теперь представим, что мы с вами пчёлы и живём в весёлом и
дружном улье. А пчёлы очень работящие насекомые. Они постоянно приносят «запасы на
зиму» в свой улей. Наша игра необычная, она состоит из двух этапов.
Задание первого этапа
Внимательно посмотрите во все свои карманы и «принесите в улей запасы»- сложите
на один стол все содержимое ваших карманов. У какой команды вещей и предметов
окажется больше, в «том улье и пчёлы» более работящие. Но в портфель лазить нельзя,
только из карманов!
Задание понятно? Начали. (После игры подведение итогов).
Задание второго этапа
Мы почти убедились, что наши «пчёлки» трудолюбивые. Теперь мы узнаем , какая
«пчёлка» в отдельности и какой «улей» в целом собрали больше «запасов на зиму».
Необходимо внимательно просмотреть свой портфель и выложить на стол все мелкие
предметы из своего портфеля. Тетради и учебники не доставать, только мелкие предметы
- ручки, карандаши ,счётные палочки, пенал и т. д. Мы посчитаем вещи у каждой
«пчёлки» отдельно, а затем сложим и получим общую сумму «улья». Только играем
честно! Готовы? Начали!
После игр воспитатель предлагает учащимся рассказать небольшие рассказы о
насекомых, которые они наблюдали в реальной жизни. Какую роль в этом рассказе
сыграли насекомые? Положительною или отрицательную?
Подведение итогов воспитательного часа
После кратких рассказов учеников воспитателя предлагает вспомнить основную тему
воспитательного часа. Вместе с учениками делает вывод о необходимости бережного
отношения к природе, в том числе и к насекомым.
