Ученики на Учителя.com


Классный час "Ростки нашей дружбы" 2 класс

Час общения
во втором классе
«Ростки нашей
дружбы»
учитель начальных классов
Кригер Анастасия Юрьевна
Каждый учитель знает, что одной из
самых важных задач воспитания детей
является сплочение детского коллектива.
Данное занятие способствует развитию
дружеских отношений в классном
коллективе, развивает коммуникативные
УУД, ассоциативное мышление, чувство
сопричастности, понимания, коллективизма,
толерантного отношения друг к другу.
Ход занятия
Цель занятия: формировать у учащихся представление о дружбе как о важнейшей
нравственной ценности.
Задачи
формировать навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях;
развивать внутренний интонационный слух, коммуникативные способности,
ассоциативное мышление;
способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;
воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;
способствовать развитию эмоциональной сферы личности.
Участники: младшие школьники
Условия проведения: одно занятие, продолжительностью 40 минут
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;
осознавать познавательную задачу
читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно
находить её в материалах заданий;
устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные УУД:
уметь работать по предложенным инструкциям.
уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою
точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на
вопросы путем логических рассуждений.
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
Коммуникативные УУД:
уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах.
уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Оборудование: мультимедийный проектор, электронная презентация,
листы формата А-3, цветные карандаши, ножницы, клей, заготовки заданий
(пословицы), человечки из бумаги, дерево на ватмане, листочки жёлтые и
зелёные, банка, диск с записями песни о дружбе,
Ход занятия.
1. Ритуал приветствия (слайд 4)
Давайте встанем в «Круг радости» для того, чтобы весело поприветствовать, друг
друга, ведь для радости есть причина: здесь собрались настоящие друзья.
Возьмемся за руки и вместе скажем: «Здравствуй, друг, вот и я! Мы - хорошие
друзья!»
Ну а теперь давайте улыбнемся друг другу.
2. Разминка (слайд 5)
2.1 Упражнение — энергизатор «Ветер дует на...»
«Ветер дует на...»:
«...на тех, кто носит брюки»,
«..кто любит сладкое»,
«.. у кого косички»,
«..у кого есть друзья»
Все те, у кого косички (носит брюки, любит сладкое и т.д.), поднимают руки вверх
и раскачиваются из стороны в сторону, подражая деревьям, на которые дует ветер.
2. Актуализация знаний. Вступительное слово учителя:
Притча о дружбе (слайд 6)
Высоко-высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали
трое.
– Хижина у меня маленькая, войдет только один. А кто вы? – спросил пастух.
– Мы – дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь – выбирай сам!
Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство.
3. III. Постановка проблемы.
Учитель. Ребята, какая проблема стояла перед пастухом? (Ответы детей.)
– Какое решение он принял? (Ответы детей.)
– Значит ли это, что дружба каждому человеку просто необходима? (Ответы
детей.)
– О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои
мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне.
Например, философ Сократ говорил так: “Никакое общение между людьми
невозможно без дружбы”. И мы сегодня скажем лучшие слова о дружбе, о друзьях
(слайд 7).
4. Организация деятельности:
Учитель. На эти и другие вопросы мы сегодня постараемся ответить. А в самом
начале я предлагаю вам всем поработать в парах, составить пословицы. Детям
раздаётся часть пословицы. Нужно найти все её части и прочитать пословицы
правильно. «Друга иметь - себя не жалеть». «Дружба как стекло: разобьешь, не
сложишь» (слайд 8).
- Как понимаете эти пословицы?
5. Осуществление деятельности.
Работа проводится в парах. По окончании дети зачитывают пословицы, которые у
них получились
Учитель. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, правильно составили
пословицы. Что объединяет эти пословицы? (слово-дружба).
Когда между людьми возникает взаимная привязанность друг к другу, желание
быть рядом, помогать – тогда и начинается дружба.
Что для вас означает дружба? (слайд 9, 10)
Дружба – это добрые отношения, взаимная расположенность, привязанность друг к
другу, основанная на доверии, преданности, общих интересах.
Кто может быть другом?
5.1.Ассоциативный куст
Подберем слова, которые помогут нам понять, кто такой настоящий друг.
Карточки со словами, выбрать правильную и прикрепить на доску (дети выбирают
карточки у себя на стволе) слайд 11.
5.2 Как вы представляете себе дружбу?
Моделирование дружбы в классе с помощью человечков (работа в группах:
выдаются фигурки 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги, ножницы, клей).
Показ и обсуждение коллажей слайд 12.
5.4 Физминутка (музыкальная).
5.3. Но ведь иногда друг может не только радовать нас, но и может даже огорчить.
Притча о дружбе.
Жили два друга. В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал
пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на
песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Они продолжали идти, и пришли к морю, в котором они решили искупаться. Тот,
который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришёл в
себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Тот,
который дал пощёчину, а потом спас товарищу жизнь, спросил:
-Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
Друг ответил….
Как вы думаете, что ответил друг?
-Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры
могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны
выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Вот и мы
сейчас поучимся писать обиды на песке, а радости на камне (листочки жёлтые –
песок, зелёные-камни).
Запишите все свои обиды на жёлтом листочке, а радости на зелёном.
-жёлтые листочки сложим в эту банку и сожжем, а когда пойдём на прогулку банку
с пеплом выбросим. А зелёные листочки прицепим на наше дерево дружбы.
5.5 Сценка (подготовлена заранее).
Папа подарил на день рождения Паше книгу. Он показал их своей
однокласснице Ксюше и радостно сообщил:
— Вот какая книга. Большая и красивая. Тебе нравится?
— Да у меня таких книг! - захохотала Ксюша. — Что в ней особенного? Она
никакой ценности не представляет. Эх ты! И твой отец хорош — в подарках не
разбирается! Чепуха, а не книга! Вот хочешь, я тебе свой планшет покажу?
Но Паша не захотел. И потом еще три дня с Ксюшей не разговаривал...
— Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)
5.6 «Ожерелье из листьев»
6. Упражнения
Я понял, друг этот тот, кто -….(нанизывают листочки на нитку) слайд 14
Давайте проверим, как вы друг друга знаете.
6. Рефлексия
В заключение предлагаю на наше дерево дружбы приклеить свои листочки с
пожеланиями по поводу сегодняшнего урока. Если вам очень понравилось
занятие, прикрепите оранжевые листочки, если не очень - жёлтые, а если совсем не
понравилось, прикрепите красный листок. Думаю, теперь вы чаще будете замечать
друг в друге хорошее и доброе.
Примерные вопросы для детей:
Понравилось ли вам занятие?
Что нового узнали?
Что помогает людям дружить? Слайд 15
7. Ритуал прощания.
-Давайте возьмемся за руки и вместе произнесем слова:
Ребята, давайте друг с другом дружить,
Ведь имея друга верного хорошо на свете жить! слайд 16.
Спасибо за работу!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: