Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Деревья" 4 класс

Тема коррекционно-развивающего занятия:
«Деревья».
Класс: 4 «Б»
Цель: актуализировать, пополнять, уточнять и закреплять знания учащихся по
лексической теме «Деревья»; развивать психические процессы.
Задачи:
1. Образовательные
Создать условия для:
- совершенствования естественнонаучных представлений (виды деревьев, части
дерева, различие деревьев по форме листьев и плодам);
- закрепления умения образовывать множественное число имен существительных;
- закрепления умения восстанавливать деформированные предложения,
определять в них подлежащее и сказуемое.
2. Корреционно-развивающие
Создать условия для:
- развития психических процессов памяти, внимания, мышления в игровой и
учебной деятельности;
- развития любознательности как основы познавательной активности у
школьников.
3. Воспитательные
- формирование опыта конструктивного взаимодействия с взрослым и
сверстниками.
Оборудование и материалы: демонстрационные карточки с изображением
деревьев (клен, береза, дуб, рябина, ель); наглядные таблицы «Зашифрованное слово»,
«Ветер дует»; мольберт; листы с точечным изображением ветки рябины; раздаточные
карточки «листья» для письменного задания; тетради в линейку, ручки, простые
карандаши, линейки, фломастеры (красный, зеленый, коричневый), листочки-
пиктограммы.
Использованная литература:, интернет-ресурсы
Методы приемы обучения: здоровьесберегающие технологии, работа с
дидактическим материалом, демонстрация, практическая работа, разгадывание загадок.
Тип занятия: занятие-игра.
Форма организации: групповая
План занятия:
№
Время
Этапы
Содержание
1
2 мин
Организационный
Чтение стихотворения, выученного
дома (по цепочке)
2
35 мин
Основной
Д/упражнение «Зашифрованное слово»
(развитие внимания)
Д/упражнение «Ветер дует» (развитие
зрительного восприятия)
Д/упражнение «Один – много»
(словообразование)
Физкультурная пауза
(здоровьесбережение)
Д/упражнение «Собери предложение»
(восстановление деформированных
предложений)
Рисование «Ветка рябины» (развитие
графо-моторных навыков)
3
3 мин
Рефлексивно-оценочный
(рефлексия настроения и
эмоционального состояния)
Прием устной рефлексии
Этап занятия
Деятельность дефектолога
Деятельность учащихся
Слайды, иллюстрации,
дидактический материал
1. Организа-
ционный этап
Предлагает вспомнить и прочитать
стихотворение, заданное выучить наизусть.
Дефектолог:
- О чем это стихотворение?
- Представьте, что вы пришли в лес. Что мы
можем там увидеть?
Дефектолог сообщает тему занятия:
«Деревья»
Читают по очереди стихотворение:
1 реб. Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
2 реб. Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою:
3 реб. Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
4 реб. Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Отвечают на вопросы
2. Основной этап
Задание на внимание
«Зашифрованное
слово»
Предлагает рассмотреть таблицу и найти
«спрятанные» названия деревьев
Называют деревья: дуб, береза, рябина,
ель, клен
Читает загадку:
Сучки рогатые, плоды крылатые,
А лист – ладошкой, с длинной ножкой.
Предлагает найти в классе картинку с
изображением клена.
Разгадывают: клен
Находят картинку, рассаживаются на
рядом стоящие стулья.
Д/упражнение «Ветер
дует»
Проводит упражнение (зрительный диктант)
Называют нужную цифру
Читает загадку:
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней,
Май сережки дарит ей.
Предлагает найти в классе картинку с
изображением березы.
Дидактическое
упражнение «Один-
много»
На карточках-листьях написаны слова,
обозначающие части дерева в единственном
числе.
Задание детям: записать эти слова во
множественном числе
Записывают слова во множественном
числе.
Физкультурная пауза
Читает загадку:
Я из бочки-крошки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.
Находят картинку с изображением дуба,
становятся вокруг обруча.
Задание детям: пока звучит бубен
собрать как можно больше желудей в
корзинку.
Читает загадку:
Я расту, чтоб в Новый год,
Плыл весёлый хоровод,
Зелена я и свежа
И похожа на ежа,
И в жару или метель,
Называют меня
Находят картинку с изображением ели,
садятся за парты.
Д/упражнение «Собери
предложения»
Предлагает восстановить порядок слов в
каждом предложении текста, начиная с
предлогов.
Составляют предложения, записывают в
тетрадь текст «Ель».
Читает загадку:
Весною зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы.
Находят картинку с изображением
рябины, становятся парами по обе
стороны мольберта.
Рисование по точкам
«Ветка рябины»
Предлагает парам на скорость обвести ветку
рябины с ягодами. Выигрывает самая
быстрая и аккуратная пара.
Выполняют задание под музыку.
3. Оценочно-
рефлексивный
- О чем мы говорили на занятии?
- Как вы думаете, какое дерево здесь
«лишнее»?
- Почему?
Перечисляют названия деревьев
Ель
Это хвойное дерево, - остальные
- Какое задание на занятии вам
понравилось больше всего?
- Какое задание было самым трудным?
- Прикрепите на дерево тот листочек, какое
у вас сейчас настроение
лиственные
Прикрепляют листочки с подходящей
пиктограммой
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: