Классный час "Четыре лапы, мордочка и хвост" 3 класс
Название работы: Классный час «Четыре лапы, мордочка и
хвост».
Автор: Рыбалкина Майя Владимировна
Место выполнения работы: ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3 II
вида г.Энгельса»
ЦЕЛИ: 1.Познакомить учащихся с породами собак, их ролью в жизни человека,
уточнить знания о собаках – литературных персонажах, расширять об-
щий кругозор детей.
2.Воспитывать любовь к животным, прививать желание заботиться о них.
3. Путём создания речевой среды на занятии развивать диалогическую речь,
умение слушать ответы товарищей, развивать целенаправленное внимание.
ОБОРУДОВАНИЕ: Табличка со словарём по теме, таблица «Породы собак», фото-
графии собак, помогающих людям разных профессий, кроссвор-
ды «Породы собак» и «Литературные собаки», фотографии
домашних собак учащихся, дидактическая кукла «Пёс Барбос».
ПЛАН КЛАССНОГО ЧАСА.
1.Организация начала.
2.Сообщение темы.
3.Работа с кроссвордом «Породы собак».
4.Творческое задание «Профессии собак».
5.Физ.минутка.
6.Кроссворд «Литературные собаки».
7.Рассказы детей «Моя любимая собака».
8.Инсценировка «Грустный щенок Кузя».
9.Стихотворный монтаж «Всё о собаках».
10.Выводы. Итог занятия.
11.Оценка работы учащихся.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1.Организация начала.
- Приветствие.
- Проверка режима слышимости.
2.Сообщение темы.
- а) Отгадайте загадку:
« Живёт во дворе,
В своём доме – конуре,
И на тех,кого не знает,
То рычит она, то лает.» (Правильно, это собака.)
- Скажите, у собаки есть руки? А что есть? (лапы).Сколько лап? – четыре.
- А ещё что есть? (морда или мордочка и хвост).
- Наш классный час так и называется: «Четыре лапы, мордочка и хвост».
б) Работа со словарём:
- На занятии нам встретятся новые слова, давайте их прочитаем:
- Порода – это животные с одинаковыми признаками.
- Служебные собаки нужны человеку для разных служб (в армии, в милиции).
- Охотничьи собаки помогают человеку на охоте.
- Декоративные собаки украшают жизнь человека.
(Дети по очереди зачитывают словарь).
служебные охотничьи декоративные
в) Рассказ учителя:
- 10 000 лет назад собака стала жить рядом с человеком, стала домашним животным.
- Сегодня всех собак можно разделить на породистых и беспородных. (По мере
рассказа учитель прикрепляет к доске таблички и фотографии с породами собак).
- Породистые собаки бывают служебные, охотничьи и декоративные.
- К служебным относятся овчарка, лабрадор и сенбернар,
- К охотничьим – гончая и лайка,
- К декоративным – пудель и болонка. И ещё есть много – много разных пород, о
которых вы узнаете, когда станете старше.
- Беспородные собаки – это дворняги.
(Дети выборочно называют служебных, охотничьих и декоративных собак).
- Все собаки: и породистые, и беспородные, всегда верны своему хозяину и никогда
его не бросят.
3.Работа с кроссвордом «Породы собак».
- Проверим, как вы запомнили эти породы. Если вы правильно отгадаете кроссворд,
то узнаете, кем для человека стала собака.
(Даны 4 фотографии с породами собак, названия которых надо вписать в
кроссворд).
1
Д
2
Р
3
У
4
Г
лабрадор овчарка пудель дворняга
(Ребёнок дописывает фразу: «Собака – это друг человека.»)
4. Творческое задание «Профессии собак».
- Но собака не только друг человека.Собака помогает людям многих профессий.
(Составление и зачитывание предложений под фотографиями.)
- Пудели выступают в цирке.
- Дворняги летали в космос.
- Овчарки спасают людей при пожаре.
- Лабрадоры водят слепых людей по улицам.
- Сенбернары находят людей под снегом.
- Лайки возят людей на севере.
5. Физ.минутка «Пёс Барбос».
«В семь часов у нас зарядка,
Мы шагаем по порядку,
Тренирует нас Барбос,
Наш весёлый, добрый пёс.
Руки вверх, руки вниз,
На носочках потянись.
Влево – вправо наклонились
И на место опустились.
Очень любит нас Барбос,
Наш весёлый, добрый пёс.»
6. Задание «Литературные собаки».
- О собаках написано много книг, снято много кинофильмов. Давайте вспомним,
о каких собаках вы читали книги, смотрели мультфильмы.
с
1
о
2
б
3
а
4
к
5
и
Артемон Бобик Шарик
Жучка Филя
А) Кличка пуделя из сказки «Золотой ключик».
Б) Кто приходил в гости к Барбосу из рассказа Николая Носова?
В) Кличка собаки из сказки «Дядя Фёдор, пёс и кот».
Г) Кто пришёл на помощь внучке из сказки «Репка»?
Д) Кличка собаки из передачи «Спокойной ночи, малыши!»
- Молодцы, ребята, вы хорошо знаете клички этих собак.
7.Рассказы детей «Моя любимая собака».
- У каждого из вас дома живёт собака. Расскажите о ней.
ПЛАН.
- Как зовут твою собаку?
- Какой она породы?
- Сколько лет твоей собаке?
- Что кушает твоя собака?
Как ты ухаживаешь за своей собакой?
-
-
8. Инсценировка «Грустный щенок Кузя».
- Хорошо, когда у собаки есть хозяин, который заботится о ней. А как помочь
бездомным собакам? Давайте посмотрим,как это бывает. ( см. приложение).
- Ответьте на вопросы: Правильно ли поступила мама?
Как поступил слепой дедушка?
Что бы вы сделали в этой ситуации?
9. Стихотворный монтаж «Всё о собаках».
«С собакой дружит человек
десять тысяч лет
И у него помощника
Верней и лучше нет.
Любит собака любую работу:
Она с человеком идёт на охоту.
На севере, среди торосов,
Собаки возят эскимосов.
И люди любят всех собак,
Чистопородных и дворняг.
Любят, ценят, уважают
И никогда не обижают.
Приятно, когда у собаки медали,
Но, всё-таки в космос
Дворняги летали.
На этом кончим наш рассказ,
И пусть запомнит всякий:
Ему помогут, и не раз,
Его друзья – собаки!»
10.Выводы:
а) Собака – это верный друг человека.
б) Собаки помогают людям многих профессий.
в) Не обижайте собак: ни домашних, ни бездомных.
г) Делайте добро: кормите бездомных собак.
11.Оценка работы учащихся.
- Игровой момент. Пёс Барбос (пальчиковая кукла) благодарит детей, раздаёт ученикам
карманные календарики с изображениями пород собак.
Заполняем кроссворды.
Стихотворный монтаж «Всё
о собаках».
ЛИТЕРАТУРА
1.Журнал «Классный руководитель» №2, 2009г,
стр.88 – 90.
2.Журнал «Педсовет» №12, 2005г, стр.15 – 18.
3.Журнал «Читаем, учимся, играем»
№4, 2009г,стр.101 – 105.
4.Э.Успенский «Всё о собаках», М., «Детская
литертура», 1977г.
