Конспект урока "Информационная безопасность в сети Интернет"
В связи с нарастающим глобальным процессом
активного формирования и широкомасштабного
использования информационных ресурсов особое
значение приобретает информационная
безопасность детей. Просвещение подрастающего
поколения в части использования различных
информационных ресурсов, знание элементарных
правил отбора и использования информации
способствует развитию системы защиты прав
детей в информационной среде, сохранению
здоровья и нормальному развитию.
Тема: Информационная безопасность в сети Интернет
Возраст: 11-15 лет.
Правовая база.
Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита
физического, умственного и нравственного развития несовершеннолетних, а
также человеческого достоинства во всех аудиовизуальных медиа-услугах и
электронных СМИ – требование международного права. Международные
стандарты в области информационной безопасности детей нашли отражение
и в российском законодательстве. Федеральный закон Российской Федерации
№ 436-ФЗ от 29 декабря 2010 года "О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию" устанавливает правила медиа-
безопасности детей при обороте на территории России продукции СМИ,
печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, программ
для компьютеров и баз данных, а также информации, размещаемой в
информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной
радиотелефонной связи. Закон определяет информационную безопасность
детей как состояние защищенности, при котором отсутствует риск,
связанный с причинением информацией (в том числе распространяемой в
сети Интернет) вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и
нравственному развитию.
Федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 2011 г. № 252-ФЗ "О
внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации в связи с принятием Федерального закона "О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию", направленный на
защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику
информационного воздействия, переизбытка жестокости и насилия в
общедоступных источниках массовой информации, от информации,
способной развить в ребенке порочные наклонности, сформировать у ребенка
искаженную картину мира и неправильные жизненные установки. Закон
устанавливает порядок прекращения распространения продукции средства
массовой информации, осуществляемого с нарушением законодательно
установленных требований. Каждый выпуск периодического печатного
издания, каждая копия аудио-, видео- или кинохроникальной программы
должны содержать знак информационной продукции, а при демонстрации
кинохроникальных программ и при каждом выходе в эфир радиопрограмм,
телепрограмм они должны сопровождаться сообщением об ограничении их
распространения. Закон запрещает размещение рекламы в учебниках,
учебных пособиях, другой учебной литературе, предназначенных для
обучения детей, а также распространение рекламы, содержащей
информацию, запрещенную для распространения среди детей, в детских
образовательных организациях.
30.05.2011 на заседании Президиума Государственного совета и Комиссии по
реализации приоритетных национальных проектов и демографической
политике Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по
правам ребенка П.А. Астахов предложил провести в школах уроки медиа-
безопасности. Данная инициатива поддержана Президентом России Д.А.
Медведевым.
Цель: сформировать у детей активную позицию в получении знаний и
умений выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности,
предвидеть последствия информационной угрозы и противостоять им.
Задачи:
– познакомить обучающихся с правилами ответственного и безопасного
поведения в современной информационной среде, способах защиты от
противоправных посягательств в сети Интернет;
– учить критически относиться к сообщениям в СМИ (в т.ч. электронных),
как отличить достоверные сведения от недостоверных, как избежать вредной
и опасной для них информации, как распознать признаки злоупотребления их
доверчивостью и сделать более безопасным свое общение в сети Интернет;
– формировать умение общаться в социальных сетях (сетевой этикет), не
обижая своих виртуальных друзей, и избегать выкладывать в сеть
компрометирующую информацию или оскорбительные комментарии и т.д.
Оборудование: плакаты по данной тематике (на доске), медиапроектор,
экран, презентация Microsoft Power Point “Проблемы информационной
безопасности в сети Интернет”.
Ведущие понятия: угроза, безопасность, информация, угроза
информационной безопасности.
Ход занятия
1. Вступительная часть — сообщение цели занятия, основные правила,
продолжительность и режим предстоящей работы.
2. Проведение экспресс-опроса участников об их ожиданиях от предстоящей
работы.
3. Беседа учителя и учащихся строится на основе работы с материалами
презентации “Проблемы информационной безопасности”
Слайд 1. Тема.
Педагог предлагает детям высказать мнение о том, как они понимают
понятия “угроза”, “безопасность”, “информация”, “угроза информационной
безопасности”.
Слайд 2. Знакомство с основными понятиями.
Безопасность – отсутствие угроз, либо состояние защищенности от угроз.
Информация – сведения или сообщения.
Угроза информационной безопасности — совокупность условий и факторов,
создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и
государства в информационной сфере.
Учитель просит учащихся назвать, какие они знают источники информации.
Слайд 3. Источники информации.
Средства массовой коммуникации, в т.ч. Интернет.
Литература.
Образование.
Личное общение.
Искусство.
Система социально-воспитательной работы и др.
Вывод. Любое из этих средств может быть использовано на благо или во
вред личности!
Слайд 4-7. Справочная информация.
По последним данным, в России:
средний возраст начала самостоятельной работы в Сети - 10 лет (в 2009 году
- 11 лет); и сегодня наблюдается тенденция к снижению возраста до 9 лет;
30% несовершеннолетних проводят в Сети более 3 часов в день (при норме 2
часа в неделю!).
Ежедневная детская аудитория Рунета:
46% (13-14 лет),
54% (15-16 лет);
самые "любимые" детьми ресурсы – социальные сети (78%); в них
проводится до 60 минут в день.
Помимо социальных сетей, среди несовершеннолетних популярны
следующие виды и формы онлайн-развлечений:
сетевые игры;
просмотр и скачивание фильмов, клипов, аудиофайлов, программ;
обмен файлами;
использование электронной почты, сервисов мгновенного обмена
сообщениями, чатов;
ведение блогов и пр.
4% детей сталкиваются в Интернете с порнографической продукцией
40% получают непосредственные предложения о встречах "в реале".
4. Давайте вместе подумаем. Вопросы для коллективного обсуждения:
– Почему тема информационной безопасности является важной и почему эти
вопросы должны обсуждаться в школе, учреждении дополнительного
образования?
– Из возможных причин, какие можно выделите аспекты, связанные с
сущностью Интернета и его значимостью как средства общения.
5. Работа в группах:
задание для групповой работы — подготовка коллективного ответа на
вопрос: “Какие основные правила безопасного поведения в Интернете вы
можете предложить?”, “Какими правилами отбора (пользования)
информации вы рекомендуете сверстникам пользоваться?”, “Как оградить
себя от кибер-преступлений?”. (Возможные варианты работы: группы
обсуждают все три вопроса. Каждая группа обсуждает только один из
вопросов.).
6. Обсуждение результатов работы.
7. Продолжение работы с презентацией “Проблемы информационной
безопасности”.
Слайды 8-11. Три основных правила безопасного поведения в сети.
Защитите свой компьютер.
Регулярно обновляйте операционную систему.
Используйте антивирусную программу.
Применяйте брандмауэр.
Создавайте резервные копии важных файлов.
Будьте осторожны при загрузке содержимого
Помните! После публикации информации в Интернете ее больше
невозможно будет контролировать и удалять каждую ее копию.
Защитите себя в Интернете.
Думайте о том, с кем разговариваете.
Никогда не разглашайте в Интернете личную информацию, за
исключением людей, которым вы доверяете. При запросе предоставления
личной информации на веб-сайте всегда просматривайте разделы
“Условия использования” или “Политика защиты конфиденциальной
информации”, чтобы убедиться в предоставлении оператором веб-сайта
сведений о целях использования получаемой информации и ее передаче
другим лицам.
Всегда удостоверяйтесь в том, что вам известно, кому предоставляется
информация, и вы понимаете, в каких целях она будет использоваться.
Помните! В Интернете не вся информация надежна и не все пользователи
откровенны.
Думай о других пользователях.
Закону необходимо подчиняться даже в Интернете.
При работе в Интернете будь вежлив с другими пользователями Сети.
Имена друзей, знакомых, их фотографии и другая личная информация не
может публиковаться на веб-сайте без их согласия или согласия их
родителей.
Разрешается копирование материала из Интернета для личного
использования, но присвоение авторства этого материала запрещено.
Передача и использование незаконных материалов (например, пиратские
копии фильмов или музыкальных произведений, программное
обеспечение с надорванными защитными кодами и т.д.) является
противозаконным.
Копирование программного обеспечения или баз данных, для которых
требуется лицензия, запрещено даже в целях личного использования.
Помните! Неразрешенное использование материала может привести к
административному взысканию в судебном порядке, а также иметь прочие
правовые последствия
Слайд 12. Дополнительные правила безопасного поведения в сети Интернет.
Закрывайте сомнительные всплывающие окна! Всплывающие окна — это
небольшие окна с содержимым, побуждающим к переходу по ссылке. При
отображении такого окна самым безопасным способом его закрытия является
нажатие значка X (обычно располагается в правом верхнем углу).
Невозможно знать наверняка, какое действие последует после нажатия
кнопки “Нет”.
Остерегайтесь мошенничества! В Интернете легко скрыть свою личность.
Рекомендуется проверять личность человека, с которым происходит общение
(например, в дискуссионных группах).
Помните! Большая часть материалов, доступных в Интернете, является
непригодной для несовершеннолетних.
Слайд 13. Подведение итогов работы. Дети высказывают свое мнение,
оправдались ли их ожидания от проделанной работы.
8. Размещение в дневниках правил безопасного поведения в сети.
9. Оценка занятия (на доску крепятся флажки. Красный – занятие
понравилось; зеленый – занятие оставило равнодушным; синий – занятие не
понравилось).
