Ученики на Учителя.com


Конспект воспитательного мероприятия "Дружба" 1 класс

СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Конспект воспитательного мероприятия
Тема: «Дружба»
Дата проведения «5» февраля 2015 г.
МБОУ СОО (НОО) № 38
Класс: 1 «А»
Ф.И.О. Коновалова Ирина Александровна
Группа: Б-3022
Ф.И.О. учителя – наставника: Ермакова Наталья Александровна
2014-2015г.
Тема занятия: «Дружба»
Цель: формирование у детей понятия о дружбе и правилах дружбы
Задачи:
Воспитательные:
-воспитывать у учащихся стремление иметь много хороших друзей;
Развивающие:
- формирование коммуникативных УУД - высказывать и аргументировать свое мнение по
теме;
Образовательные:
- формирование представления учащихся о дружбе, о конкретных качествах, поступках,
делах друга, сформулированные детьми в правилах «Каким должен быть друг?».
Планируемые результаты:
Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация: учащиеся имеют представления
о дружбе, о конкретных качествах настоящего друга, сформулированные детьми в
правилах «Каким должен быть друг?».
Метапредметные результаты:
- коммуникативных УУД – дети могут высказывать и аргументировать свое мнение по
теме.
Форма проведения: беседа
Методы и приемы: беседа, метод рефлексии, создание ситуации выбора, педагогическая
поддержка.
Оборудование для учителя: карточки с правилами «Каким должен быть друг», ватман
(полотно для карточек с правилами), музыка о дружбе, слайды с изображением радуги
(символизирующей дружбу).
Оформление классной доски:
Когда вы добры - вы красивы,
Когда вы добры и красивы - вас любят,
Когда вас любят - вы счастливы,
Когда вы добры - рядом много добрых, красивых и любящих людей (друзей).
1) Не имей сто рублей, а) топором не разрубишь.
2) Друзья познаются б) а имей сто друзей.
3) Старый друг в) в беде.
4) Крепкую дружбу и г) лучше новых двух.
Каким должен быть друг?
(правила на карточках появляются
постепенно)
План предварительной подготовки:
1.Подготовить раздаточный материал: карточки с надписями о правилах «Каким должен
быть друг»?
2.Перед проведением классного часа необходимо подготовить классный кабинет:
оформить доску, украсить ее.
3. Предложить детям найти пословицы о дружбе.
План проведения
Название этапов и подэтапов
Предполагаемое
время
1.Вступительная часть.
1.1. Вводная беседа о дружбе
1.2. Определение темы, цели и задач.
5 мин.
2 мин.
3 мин.
2. Основная часть
2.1. Знакомство детей с понятием дружба
2.2. Работа с пословицами с целью решения вопроса «Из каких
добрых поступков складывается дружба?»
2.3. Разговор «Каким должен быть настоящий друг?».
30 мин
4 мин.
13 мин.
13 мин.
3. Заключительная часть
3.1. Подведение итогов.
3.2. Рефлексия.
5 мин.
1 мин.
2 мин.
2 мин.
Литература:
1.С.И. Ожегова «Словарь русского языка».
2.Под редакцией Е. Н. Степанова, М.А.Александровой «Классному руководителю о
классном часе», 2002г.
3.Л.И.Саляхова «Настольная книга классного руководителя», 2007г.
Ход мероприятия
Задача
каждого
этапа занятия
Методы и
приёмы,
используе
мые
для
реализаци
и
воспитате
льных,
развиваю
щих,
образоват
ельных
задач
Содержание этапа
Примечан
ие
Планируемые
результаты
1.Вступительная часть
Создать в
классе
доброжелат
ельную
обстановку.
Беседа
-Давайте каждый из нас пригласит в круг
того человека, которого он считает своим другом или
имеет дружелюбные отношения, и сделаем это по
цепочке.
(учитель берёт за руку ребёнка, остальные дети
собираются в круг по цепочке. Образуется круг.)
-Наше занятие начнем с гимнастики мимики и
жестов.
- Улыбнитесь друг другу. Примите такое выражение
лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного
человека. Улыбнитесь друг другу и сожмите по-
дружески руки своему соседу. Почувствуйте, как
волна добра и дружелюбия потекла по цепочке
наших рук.
(дети рассаживаются по 3 группам). Заранее детей
рассадить по группам.
Формирова
ние
личностны
х УУД- ,
понимание
основных
моральных
норм:
взаимопом
ощи,
правдивост
и,
честности,
ответствен
ности;
Беседа.
– Ребята, сегодня у нас очень интересная тема
классного часа. Но для того что бы узнать тему
нужно отгадать загадку:
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. (Радуга.)
-На Руси радуга всегда выступала символом
дружбы Неба и Земли. И поговорим мы сегодня о
дружбе.
-Как вы понимаете слово «дружба»?
-Что значит дружить?
-Хорошо ли быть без друзей?
(Дети отвечают отгадывают загадку и отвечают на
вопросы.)
Задачи
на
занятии
определ
яются
вместе с
детьми
через
беседу и
высказы
вание
детьми
предпол
ожения
о том,
кто
такой
друг.
Формирова
ние
регулятивн
ых УУД-
постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесени
я того, что
уже
известно и
усвоено
учащимся,
и того, что
еще
неизвестно;
2.Основная часть
Актуализац
ия
словарного
запаса
детей по
теме
(перечислен
ие слов).
Развитие
воображени
я.
Учить
понимать
скрытый
смысл
пословиц,
стихотворе
ний.
Беседа,
игра
-Вы, ребята, слышали и знаете, что в пословицах
заключается народная мудрость. Очень много
написано и придумано пословиц о дружбе.
Человек человеку - друг и брат.
С хорошим другом горы свернёшь, с плохим
- горя хлебнёшь.
-Вот мы с вами и поиграем в пословицы. У каждой
группы на карточке написана только половина
пословицы, вы должны подумать и назвать другую
половину.
Не имей сто рублей,……../ а имей сто
друзей./
Друзья познаются…../ в беде./
Старый друг…/ лучше новых двух./
Крепкую дружбу и ……./топором не
разрубишь./
На доске пословицы перемешались нам
нудно их восстановить.
-А какие пословицы и поговорки о дружбе вы знаете?
Сбор радуги дружбы.
-Сегодня я хотела бы вам подарить радугу дружбы.
Посмотрите вот она на доске.
-Нравится ли она?
-Что в ней не так?
-Сколько цветов в радуге?
«СЕМЬ» - священное число, символ порядка. Мы
знаем сказки о царевне и семи богатырях, о
Белоснежке и семи гномах. В античные времена
существовало семь чудес света.
Вспомните по порядку все цвета радуги.
- Радуга наполнена цветами точно также как и
настоящий друг, определёнными качествами. На
доске вы видите качества, присущие человеку.
Давайте выберем только те, которые должны быть у
настоящего друга. И поместим их на нашу радугу
дружбы.
Доска: преданность, зависть, доверие, злость, умение
уступать и слушать, готовность помочь, честность,
отзывчивость, равнодушие, хвастовство, уважение.
Дети
получаю
т
картинк
и с
радугой
Звучит
«Дружна
я»
музыка,
на
электрон
ной
доске
слайды с
изображ
ением
картины
радуги.
Действие
нравственн
о-
этической
ориентации
.
Выработать
четкие
координиро
ванные
действия во
взаимосвязи
с речью;
снять
усталость и
напряжение
; внести
эмоциональ
ный заряд;
Физмин
утка
Выполняется под песню «Улыбка». Дети, подпевая,
показывают и выполняют движения под музыку.
Учить
правильно
формулиров
ать свои
мысли и
уважать
мнение
других.
«Собери букет дружбы»
-Радуга дружбы спряталась в волшебных цветах,
лежащих у вас на столах. ( у каждого ребёнка по 7
цветочков одного из цветов радуги). Давайте
составим Букет дружбы.
-Может ли быть дружба одноликой?
Нет, дружба должна быть взаимной.
-Совершим маленькое чудо - превратим одноцветный
букет в разноцветный. Центральный цветок
Учитель
помогае
т создать
правила
дружбы.
Формирова
ние
коммуника
тивных
УУД -
высказыват
ь и
аргументир
овать свое
Учить
составлять
правила
исходя из
данной
темы
занятия.
Развить
воображени
е.
подпишите своим именем, а на оставшиеся - имена
друзей.
1. Не обзывай и не унижай своего друга.
2. Помогай другу в беде.
3. Не обманывай друга, будь с ним честен.
4. Не предавай своего друга.
5. Умей признать свои ошибки и помириться с
другом.
6. Будь внимателен к своему другу.
7. Умей уступать своему другу.
Упражнение «Мостик дружбы»
Учитель просит детей по желанию образовать пары,
придумать и показать мостик (при помощи рук, ног,
туловища). Затем построить мостик втроем,
вчетвером и т. д. Заканчивается упражнение тем, что
все берутся за руки, делают круг и поднимают руки
вверх, изображая «Мостик дружбы».
Упражнение-тренинг
Учитель предлагает ситуацию: друг взял книгу у тебя
на один день, а не отдает ее уже давно. Книга тебе
очень нужна. Ты звонишь и говоришь: «Если ты не
принесешь мне завтра книгу, я с тобой больше не
дружу». Как бы поступил ты?
Давайте пофантазируем, какие чудеса могут
произойти в нашей школе или классе, если все вокруг
подружатся?
Чтобы солнышко светило
Чтоб на всех его хватило,
Чтоб цвели в лугах цветы,
Чтоб дружили я и ты.
За руки возьмемся, встанем в круг.
Каждый человек человеку - друг!
За руки возьмемся, пусть пойдет
По земле огромный хоровод!
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Пусть будет шире дружбы круг
А теперь ребята послушайте историю о двух козлах и
потом ответьте на вопросы можно ли их назвать
друзьями? почему?
«Два козла»
Однажды на лужайке
Подрались два козла.
Подрались для забавы,
Не то чтобы со зла.
Один из них тихонько
Приятеля лягнул.
Другой из них легонько
Приятеля боднул.
Один лягнул приятеля
Немножко посильней,
Другой боднул приятеля
Немножко побольней.
Один разгорячился,
Лягнул, что было сил!
Другой его рогами
Под брюхо подцепил!
Кто прав, а кто виновен –
Запутанный вопрос,
Но уж козлы дерутся
мнение по
теме.
Резервный материал
В качестве резервного материала могут быть предложены: ситуации, пословицы,
стихотворения, мультфильмы, по теме для обсуждения и анализа с детьми.
Не в шутку, а всерьез...
Я вспомнил эту драку,
Когда передо мной
На школьной переменке
Такой же вспыхнул бой.
В. Лифшиц
Настоящий друг везде
Верен: в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит.
Ты не спишь - он спать не может,
И во всем без дальних слов
Он помочь тебе готов.
3. Заключительная часть
Обобщение
и
систематиза
ция знаний,
полученных
на классном
часе.
Метод
беседы.
Итак ребята наше занятие подходит к
концу.Какие задачи на нашем занятии мы ставили
перед собой? Что мы должны были определить,
узнать?
- Определить правила «Каким должен быть друг?»
- Определить, какие качества есть у настоящего друга
Решили мы эти задачи?
Но давайте сначала посмотрим на «радугу»
полотно, которое у нас получилось. Прочитаем.
Что же у нас получилось?
- правила о том, каким должен быть друг
- правила о том, какие поступки и дела совершает
настоящий друг.
- это памятка нам о том, чтобы мы научились
дружить и выбирать правильных друзей.
Формирова
ние
коммуника
тивных
УУД-
умение с
достаточно
й полнотой
и
точностью
выражать
свои мысли
в
соответстви
и с
задачами и
условиями
коммуника
ции;
Метод
рефлекс
ии.
- Понравилось ли и чем понравилось наше занятие?
Кому понравилось прикрепите смайлик желтого
цвета.
Кому не понравилось – белого.
Побывав сегодня на таком занятии какой главный
вывод, мы можем сделать с вами? Чему мы учились?
- Хотели бы вы еще раз провести такое занятие? О
чём хотели бы ещё узнать?
Ребята, вы все молодцы, спасибо вам! До новых
встреч!
Дети
прикреп
ляют
смайлик
и на
полотно,
и мы
наглядн
о можем
прослед
ить
отношен
ие детей
т.е.
понрави
лось оно
им или
нет
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: