Классный час "Я не такой как все. Как мне добиться признания?"
Классный час (нравственный)
«Я не такой как все.
Как мне добиться признания?»
учитель Черноморова Светлана Геннадьевна
Цель: Создать условия для побуждения учащихся к самовоспитанию и саморазвитию.
Задачи:
1. Формировать чувства собственного достоинства.
2. Способствовать укреплению межличностного общения.
Оборудование: воздушный шарик, телеграммы, карандаши, трафареты человечков.
Форма проведения: разговор за круглым столом.
Ход:
1. Вступительная часть. Эмоциональный фон.
Игра «Парашюты». В начале урока учитель приветствует учащихся.
– Как дела?
– Хорошо, отлично, замечательно.
– Вот и славно. Кто мы?
– Мы парашюты.
– Когда мы работаем?
– Когда открыты.
Преподаватель и дети берутся за руки и по очереди говорят друг другу: «Я
открыт для тебя».
Летим в сказку.
1. Основная часть.
Постановка проблемы, сказка.
Давным-давно на окраине огромного темного леса у широкой полноводной реки жили Бревна.
Это были хорошо отесанные Бревна, сваленные в удивительном беспорядке – вперемешку
большие и маленькие, короткие и длинные, широкие и узкие. Такая у них была игра: они любили
наскакивать друг на друга, переворачиваться, кувыркаться и с шумом вновь раскатываться в
разные стороны.
Среди ровных и стройных Бревен выделялась одна странная, неуклюжая Коряга, вызывая своим
причудливым видом общие насмешки. Никто ее не обтесывал. Она была настолько
неповоротлива, что своими вкривь и вкось торчащими сучьями делала больно другим.
Все вокруг стали отгонять Корягу, не желая иметь с ней дела, и даже задумывались: не
проучить ли ее? Не обломать ли ей все сучки да подровнять задоринки? Особенно было тяжело
Коряге как-то вечером, когда она лежала в одиночестве и до нее доносились веселые голоса
Бревен. А ей было так грустно думать, что она никому не нужна, что она совсем не такая как
остальные. Уставшая от печальных мыслей, от чувства безысходности, она, наконец, уснула.
А на утро пришел Дровосек. Сначала Бревна перепугались, а потом, когда Дровосек стал
подтягивать их одно к другому, поняли, что он хочет соорудить плот и отправиться в
путешествие. Бревна стали помогать ему и через некоторое время улеглись в один ряд. Но
вот беда: не оказалось у Дровосека ничего, что могло бы скрепить их между собой. Взгляд его
упал на Корягу, даже не мечтавшую оказаться полезной.
Дровосек с трудом уложил Корягу поперек всех Бревен плота. Кривые сучья, принесшие
столько бед Коряге, словно пальцы, охватили Бревна, тесно прижались друг к другу и
закрепили плот. А на длинный сук, гордо торчавший вверх, Дровосек привязал флажок.
И плот отправился в далекое путешествие, в новые неизведанные земли.
Рефлексия по сказке:
Понравилась сказка?
- Что понравилось? Что не понравилось?
- О чем заставила задуматься?
- Бывают ли похожие отношения между людьми? Трафареты человечков.
Как мне добиться признания?
Предлагаю вам игру «И я», выберите советы, которые помогут сблизиться с людьми.
Я в школу прихожу аккуратно одетым;
Я редко беру в руки расческу;
Все школьные вещи я содержу в порядке;
Я в школу прихожу вовремя;
Войдя в школу, я толкаюсь, спешу опередить всех;
Я всегда здороваюсь, когда вхожу в класс;
Я никогда не здороваюсь со взрослыми в школе;
Я всегда благодарю за помощь;
Я всегда отнимаю игрушку у товарища;
Я всегда перебиваю говорящего;
Итог: Не нужно совершать никаких героических поступков, чтобы тебя признали, это
надо делать ежедневно.
Телеграммы пришли
1.Обидели, обидели!
Разве вы не видели?
Разве вы не знаете,
Как меня обидели?
Так толкнули – я упала,
Меня мама поругала,
Конкурс снова проиграла,
Меня дети обозвали,
Меня в гости не позвали,
Мою тайну разболтали,
Не помогли и не спросили,
Два дня со мною не дружили.
- Чем она отличается от других? Легко ли с ней общаться?
2. Жила на свете тучка
По имени Сердючка.
Она ни с кем не зналась,
совсем не улыбалась.
И сыпались из тучки
То градинки – колючки,
то бусинки – дождинки –
холодные слезинки.
Ах, плохо жить Сердючке –
Колючке, буке, злючке!
Никто с ней не гуляет,
Не дружит, не играет.
- Чем она отличается от других?
- Изобразите, какая была тучка: нахмурьте брови, сощурьте глаза, сморщите нос,
опустите уголки губ. Ой, какие сердитые и неприятные лица! Как живется таким людям? -
-Чем похожи обе девочки? (никто с ними не дружит, не признает их)
Прием смехотерапии «Отпусти обиду».
Что надо сделать, чтобы тебя признали, приняли другие? Мой ответ - надо в первую
очередь измениться самому, постараться понять другого, простить и отпустить, совсем
как этот шарик. (Надуть шарик и выпустить его. Он будет пролетать со свистом, дети
засмеются).
Прием «Преврати минусы в плюсы» Игра «Что я умею лучше всего» - по цепочке.
Я не умею быстро читать, зато я хорошо пою. Я не умею красиво петь, зато я умею
смешить. Я не умею смешить, зато я хорошо играю в футбол. Я не умею играть в футбол,
зато я играю на пианино.
5. Рефлексия по занятию. Раскрасить человечка и подарить соседу справа со
словами «мне в тебе нравится».
Упражнение «Закончи фразу»
«Мне в тебе нравится…». Дети остаются в кругу и по очереди говорят своему соседу
справа «Мне в тебе нравится…» (и называют то качество, которое нравится в данном
человеке).
