Классный час "Кто такой настоящий друг?"
Тема : «Кто такой настоящий друг? »
Цель:
раскрыть личностную и социальную значимость дружбы и товарищества как высших человеческих чувств;
формировать умение различать дружбу и товарищество;
воспитывать культуру чувств, уважение друг к другу;
развивать умения учащихся вести рассуждение;
формирование умения аргументировать свою точку зрения;
формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
Оборудование:
1. Аудиозаписи песен о дружбе.
2. Карточки со словами: друг, приятель, товарищ, с пословицами о дружбе.
3. Плакат, краски, ножницы, карандаши, бумага цветная, клей.
4. Компьютер с колонками, тест в Excel «Кто такой настоящий друг?»
Подготовительная работа:
- оформить выставки книг, репродукций, фотографий;
- учащиеся готовят сообщения о дружбе;
- группа чтецов подбирает стихи о дружбе;
- группа музыкальных оформителей подбирает песни о дружбе.
Форма проведения: деловая игра
Эпиграфы к классному часу
Самый прекрасный подарок после мудрости, кото рым могла бы одарить нас природа, - это дружба.
(Ларошфуко)
Дружба кончается там, где начинается недоверие. (Сенека )
Одно из важнейших свойств настоящей дружбы есть умение предугадывать просьбы друзей. (Сократ)
Дружба исчезает там, где равенство перестает суще ствовать. (Обер)
Недалеко уйдете в дружбе, если не расположены прощать друг другу мелкие недостатки. (Лабрюйер)
Жар дружбы согревает сердце, не сжигая его. (Ларошфуко)
Истинная дружба есть забвение самого себя для того, чтобы жить только в другом. (Боше)
Ход классного часа:
Друзей познаешь лишь тогда,
Когда к тебе придет беда.
М. Джалиль
Введение в тему:
Учитель читает отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».
Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Мозговой штурм «Дружба – это …». (3 мин).
2. Вступительная беседа - диалог с учащимися
– О чем будем говорить? /О дружбе./
- На доске слова: друг, приятель, товарищ.
Прочитайте слова. Чем они отличаются друг от друга?
Как вы, ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?
Расскажите, есть ли у вас настоящий, верный друг?
Как вы дружите?
Что такое настоящая дружба?
Кого человек вправе назвать своим другом?
Как проверяется дружба?
3. Рассказ учителя.
– Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задумываться над ними должен каждый. Разговор
о дружбе мне хотелось бы начать, как говорится, “от обратного”. Понятие противоположное дружбе –
эгоизм.
Если человек эгоист, у него не может быть настоящего друга. Владимир Иванович Даль в своем знаменитом
“Толковом словаре” приводит такое определение дружбы: “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь”.
На первое место знаменитый ученый и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того,
чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому,
что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Есть, конечно, ребята, которые
выбирают себе друга за “красивые глаза”. Умеет человек хорошо и модно одеваться – буду с ним дружить.
Не умеет – не буду. У таких ребят никогда не будет настоящих друзей. А без друзей человек не может быть
счастлив.
Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. И если дружба для тебя
действительно ценна, ты делаешь это, не задумываясь.
Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в
основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в
автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного
человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
У всех у вас есть друзья, товарищи. Так давайте разберемся, чем отличаются понятия «друг», «товарищ».
Эти понятия очень близки друг другу, но все же различаются. Как? Товарищ – человек близкий с кем-
нибудь общностью взглядов. Друг – тот с кем могут быть близкие отношения, основанные на взаимном
доверии. Иметь друга и самому быть другом очень большое счастье для каждого из нас.
4. О дружбе есть много пословиц. Я говорю начало пословицы, а вы продолжайте:
Нет друга – ищи … … /а нашел – береги/.
Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.
Один за всех …… /и все за одного/.
Человек без друзей …… /что дерево без корней/.
Дружба – как стекло …… /разобьешь – не сложишь/.
Недруг поддакивает, а ……/друг спорит/.
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
/Ответы детей./
Предлагаю детям обвести свою ладонь на месте цветной бумаги, вырезать, написать на ладони качество,
которым должен обладать настоящий друг, приклеить на плакат с радугой.
6. Обсуждение проблемных ситуаций в группах.
– А сейчас, ребята, в группах обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”.
Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списать.
Твой друг употребляет плохие слова и выражения.
Твой друг совершает плохой поступок и об этом узнают все, в том числе и ты.
Твой друг получает плохие отметки за четверть и тебе запрещают с ним дружить.
Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду.
Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
Твой друг сделал что – то, а получаешь ты.
-Ребята, почему распадается дружба? По каким причинам чаще всего?
7. Игровое упражнение.
Игра 1. “Давайте говорить друг другу комплименты”.
Учащиеся выбирают себе пару, идут навстречу друг другу. Шаг вперед делает тот, кто сказал комплимент,
похвалил за что-то. Выигрывает та пара, которая быстрее прошла свой путь.
Игра 2. “Круговая беседа”.
Все ребята встают в круг. Передают карточку, на которой написаны слова “Я чувствую себя счастливым,
когда ……”.
Вывод:
Ваши слова, как тоненькие нити дружбы оплели вас.
Землю обогнули тоненькие нити,
Нити параллелей и зеленых рек.
Протяните руку, руку протяните,
Надо, чтобы в дружбу верил
Каждый человек.
8. Моделирование “Кодекса дружбы”:
Давайте с вами выработаем правила дружбы, повесим в нашем уголке и постараемся эти правила соблюдать.
(работа в группах по составлению правил дружбы)
Не выдавать чужие секреты;
Всегда быть откровенным с другом;
Не бойся попросить прощения;
Не груби;
Не надо менять друзей;
Надо быть постоянным в дружбе;
Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови если он занимается чем-то плохим;
Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду.
Не злись!
Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать книгу, не отказывай ему.
Не жадничай!
Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить
их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).
радоваться вместе с другом его успехам;
предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;
стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;
защищать друга; и т.д.
(правила, составленные детьми, освещаются в классной газете)
Итог: Существует много законов о дружбе. Но это – основные. Если вы будете соблюдать эти законы, то
станете настоящими друзьями.
Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, уметь дорожить дружбой.
9. Конкурс песен о дружбе: «Угадай мелодию»
Учащиеся делятся на 2 команды и слушают отрывки тех песен, где есть слова о дружбе, друзьях.
Выигрывает та команда, которая правильно назовет песню и исполнит хотя бы 4 строчки из этой песни.
10. Представьте, что у вас остался только один волшебный лепесток, и вы можете загадать только одно
желание, запишите его на лепесточке.
Давайте выберем лучшие из ваших желаний (вклеиваются в газету)
Прочитайте ваши желания.
Какие из желаний вам понравились больше?
Кого мы называем другом?
Каких друзей нам хотелось бы иметь?
11. Заключительное слово классного руководителя.
Мы с вами поговорили о влиянии дружбы на жизнь людей, перечислили усло вия, необходимые для ее
существования, поговорили о значимости дружеских отношений. Когда у О. Гольдсмита спросили, что
такое дружба, он ответил: «Слово, иллюзия, очаровывающая нас, тень, следующая за счастьем, и
исчезающая в часы несчастья». Согласны ли вы с этим мнением? Я хочу, чтобы сегодняшний разговор, об
мен мнениями, суждениями, нашими знаниями в поисках общего решения мы продолжили. А урок, который
мог каждый вынести сегодня, был бы для вас очень важным и значимым.
