Классный час "Труд кормит, лень портит" 4 класс
Кировское областное государственное общеобразовательное автономное учреждение
«Многопрофильный лицей г. Вятские Поляны».
612960 Кировская область, г Вятские Поляны, ул .Азина 45,
тел.:(83334)6-11-80,6-23-87, е-mail:inf[email protected], http://www.vplicei.ru
Конкурс «Лучшее из копилки учителя начальных классов»
Авторская методическая разработка
Классный час
«Труд кормит, лень портит»
для учащихся 4 классов
Направление: «Социальное»
Мелендина Наталия Борисовна,
учитель начальных классов
КОГОАУ «Многопрофильный лицей
г. Вятские Поляны»
2014г
Пояснительная записка:
Формы внеклассной работы - это широкий спектр самых различных мероприятий:
классный час, классное собрание, час общения, информационный час. Помимо
классических форм внеклассной работы в арсенале педагога существуют игры, праздники,
викторины, конкурсы ,марафоны ,состязания , турниры и т.д.
Классный час – это форма воспитательной работы в классе, которая способствует
формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру.
Нравственный классный час должен строиться на жизненных ситуациях и реальных
жизненных примерах. Основой для подготовки нравственного часа являются
художественные произведения , периодическая печать , события и факты реальной жизни
страны и мира, школы и класса, художественные фильмы произведения искусства.
Задача школы - создать благоприятные условия для формирования и развития
духовно-нравственной культуры младших школьников. Нравственный классный час – это
время совместного поиска истины, извлечение урока, который станет стержнем поведения
младшего школьника во взрослой жизни.
Тема занятия: «Труд кормит, лень портит»
Цели:
Воспитывать уважительное отношение к любому труду и людям труда.
Развивать любознательность, расширять кругозор.
Способствовать развитию логического мышления, мыслительных операций анализа и
синтеза.
Развивать творческие способности учащихся.
Оборудование:
Презентация учителя
Презентации учащихся
Выставка работ учащихся
Конституция РФ
Толковый словарь В.Даля
Пословицы и поговорки о труде с иллюстрациями
Костюмы и атрибуты для инсценировки сказки
Таблицы, карточки самооценки учащихся.
Ход занятия:
1.Актуализация знаний.
- Рассмотрите фотографии.(Слайд 1)
- Людей, каких профессий вы видите на них?
- Что объединяет этих людей? (Все они трудятся, выполняют определённую работу)
2.Новый материал. Работа со статьёй из конституции.
-У меня в руках Конституция РФ.
-Кто знает, что это такое?
- (В Конституции записаны законы, по которым должны жить все граждане России.)
- Какой юбилей в этом году отмечала Конституция страны?
-Сейчас я предлагаю поработать в парах .
- Перед вами распечатка из Конституции статья 37,п.2.
-Прочитайте текст и сформулируйте один из главных законов РФ.
-(«Граждане России имеют право на труд».)
- Это очень важный закон.
-Если человек хочет работать, приносить пользу, то государство дает ему такое право
и оплачивает его труд.
- Люди разных профессий живут в городах и сёлах. Каждый из них выполняет
определенную работу, трудится на благо общества.
- Все вещи, которые нас окружают, созданы трудом многих людей разных профессий.
– Давайте представим перед собой картинку, что никто ничего не делает и нигде не
работает. Размышления детей в группах.
- Что тогда произойдёт?
Ваша группа к чему пришла?
(Мы останемся без пищи, человек может умереть и жизнь тогда прекратится)
– Правильно, ребята. Итак, какой мы делаем вывод: «Жизнь – это труд».
3.Высказывания великих людей. (Слайд 2,3)
-О важности труда в человеческой жизни писали многие великие люди.
- Зачитайте цитаты, которые вы нашли
Антон Павлович Чехов:
«Без труда не может быть чистой и радостной жизни»,
П. И. Чайковский: «Вдохновение рождается от труда и во время труда», А. Твардовский:
«Труд делает человека красивым» .
- Какие источники информации вы использовали?
- К сожалению, сегодня из нашего лексикона исчезают слова «труд», «рабочий». А с экранов
телевизоров мы слышим «Выиграй миллион», «О, счастливчик!» и т.д. То есть
преподносят, что в жизни все богатства лежат на блюдце с голубой каемочкой, стоит лишь
протянуть руку или заявить о желании. Увы, это не имеет ничего общего с настоящей
жизнью
4.Работа с толковым словарём В.Даля.
- Давайте мы обратимся к толковому словарю и выясним, какое значение имеет слово
«труд». (Егор)
(В.Даль: работа, занятие, упражнение, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы;
всякое напряженье телесных и умственных сил)
- Что вы для себя уяснили? Что такое труд?
-(Работа, занятие все, что требует усилий, старанья)
- Назовите слово с противоположным значением. (лень).
- Какого человека называют ленивым, лентяем?
5. Формулирование детьми темы занятия. (Слайд 4)
-Кто сможет сформулировать тему нашего занятия в виде пословицы, используя ключевые
слова труд, лень
«Труд кормит, а лень портит»
6. Формулирование детьми целей занятия.
-.Какие цели мы можем поставить перед собой?
(Воспитывать в себе уважительное отношение к любому труду и людям труда)
(Развивать в себе желание трудиться)
7.Работа с пословицами.(Слайд 5-12)
-О труде и об отношении к труду русский народ создал много пословиц. Давайте их
вспомним, вам предлагается два ключевых слова, по которым вы должны назвать
пословицу.
- Какие еще пословицы и поговорки о труде знаете? (домашнее задание)
- Объясните значение пословицы.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда(Чтобы поймать рыбу, надо потрудиться-
приготовить удочку, наживку, подождать пока рыба клюнет. Любое дело требует усилия и
старания.)
8. Инсценировка русской сказки «Самое дорогое»
(показывают подготовленные дети).
Перед просмотром:
-Как бы вы поступили на месте главных героев?
-Что бы вы попросили?
После
-Что старик и старуха попросили у Лесного Деда?
-Считаете ли вы их просьбу мудрой и почему?
-Что вы попросили бы на их месте?
-Часто ли вы находитесь дома без дела или всегда находите себе занятие?
-На какую литературную сказку по сюжету похожа русская сказка?
(А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
- А чем отличаются герои? (Старуха в этой сказке злая, жадная и ленивая).
-Сравнивая эти две сказки, можем сказать, что труд кормит, а лень портит?
ФИЗМИНУТКА (под запись песни «Идёт рабочий класс)
9. Работа в группах.(Слайд 13)
-Сейчас я предлагаю поработать в группах.
- Вспомним правила работы в группе.
- Вам нужно дать характеристику трудолюбивому и ленивому человеку.(Заполнение
таблицы)
-Итак, как охарактеризовали? По группам дают ответы.
-Каким должен быть гражданин своей страны? ( Трудолюбивый, приносящий пользу
обществу. )
-Вы тоже являетесь гражданами своей страны. А какой ваш главный труд? Для чего нужно
учиться?
( Чтоб быть достойным гражданином своей страны)
10.Заслушивание работ учащихся.
-Хорошим подтверждением к тому выводу, который мы сделали, трудовая жизнь ваших
бабушек.
– Послушаем, какие получились очерки на данную тему…
(Дети подготовили работы в виде презентации, интервью, очерка, исследовательской
работы)
– Полезна ли вам та информация, которую вы узнали о трудовой биографии своих
бабушек? (Нужно брать пример)
– Все работы, выполненные вами, мы разместим на нашем лицейском сайте.
11.Работа в парах.
Составить памятку.
Как развить в себе желание трудиться:
Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.
Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.
Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз).
Обязательно постарайся закончить начатое дело до конца.
Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать.
Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его,
значит, и в любом деле у тебя всё получится!
12.Рефлексия.
- На карточке написаны два незаконченных предложения и один вопрос:
Сегодня на уроке я понял, что . . . . (труд помогает человеку приобрести определенные
навыки, стать профессионалом в своем деле,
Сегодня на уроке я почувствовал, что . . . .( труд приносит хорошее настроение как
например на этом занятии )
Что мне этот урок дал для жизни? (Оценка )(то, что любое дело, если приложить
старания у меня обязательно получится. Без труда мечта мертва, а где охота и где труд,
там поля цветут.
-Сейчас на уроке вы можете выполнить одно любое из этих заданий. А кто захочет, может
сейчас зачитать свой ответ.
13.Домашнее задание.
- К следующему занятию придумать сказку о Фее трудолюбия, летающей по планете с
целительным бальзамом трудолюбия и спасающего людей от лени.
-Человек, который выбрал профессию по душе - счастливый человек.
-Сегодня я счастлива, потому-то вы смогли понять меня, а я старалась понять каждого из
вас.
