Презентация "Характер человека в росписи и почерке"

МОУ ПОДОСИНКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

• Индивидуальный проект:
• «Характер человека в росписи и почерке».
• Выполнил:
• ученик 4 «Б» класса
• Таджибаев Артур
• Классный руководитель:
• Нечепорчук И.В.
• Март, 2015г.

Цели, задачи, гипотеза.

• Цели исследования:
• Выявить и объяснить взаимосвязь росписи человека с его характером;
• Выявить и объяснить взаимосвязь почерка человека с его характером;
• Задачи исследования:
• Раскрыть суть науки – графология;
• Раскрыть разные стили росписей и их интерпретации;
• Провести анализ росписей родителей. Сформировать их психологические портреты.
• Провести графологический тест среди учеников своего класса. Составить психологические портреты по результатам теста. Произвести сравнительный анализ исследования с реальными характеристиками учеников.
• Гипотеза: Роспись и почерк человека – отображение его характера.

ВВЕДЕНИЕ

• Что может рассказать о человеке его почерк? Психологи утверждают, что многое. В настоящее время установлен факт зависимости манеры письма от эмоционального и психологического состояния человека, особенностей его психики.
• А потому по почерку можно судить о личностных свойствах человека, его темпераменте, настроении и даже жизненных взглядах.

Исследование науки – графология .

• Графология – наука, целью которой является определение характера по почерку с помощью графологической экспертизы как метода психологической диагностики.

• Графология способна поведать многие тонкости о природе человека, но не следует забывать, что глубокое исследование личности включает в себя многомерную психологическую диагностику, где тест изучения почерка является лишь частью инструментария профессионального психолога.

Наш характер в нашей росписи.

• Каждый человек имеет определенную роспись, можно сказать, что трудно найти двух людей с одинаковыми автографами, так как и у них будут в чем-то непохожесть: четкая ясная подпись или «легкая» чуть заметные буковки.

• Каждый человек придумывает себе свою роспись и тут можно дать волю своей фантазии, но именно по нашей «закорючке» можно определить основные черты характера, зная при этом определенные закономерности.

Наклон подписи.

• Вверх – целеустремленный, жизнерадостный, энергичный человек.
• Прямо – в характере присутствуют черты оптимизма и пессимизма. С такими личностями общение хорошо, когда обе черты характера сбалансированы.
• Вниз – этот человек пессимист. У такого человека практически отсутствует сила воли.

Длина подписи.

• Длинная – человек неторопливый, усидчивый и целеустремленный. Он вникает в суть дела, доводит его до конца. Ведя с ним деловые отношения, можно быть спокойным, ибо свою работу он доведет до конца.
• Короткая – у человека хорошая реакция, но улавливая суть происходящего, изучает её очень поверхностно. Этому человеку не хватает усидчивости и терпения.

Размер букв.

• Заглавная буква намного больше строчной – человек капризный, требующий большого внимания со стороны окружающих.
• Если заглавная буква почти не отличается от строчной – человек скромный, довольный своей жизнью, зная, что его жизнь полностью зависит от него самого.
• Все буквы в росписи мелкие – личность экономная, конкретная, думающая, что все должно крутиться вокруг них.
• Все буквы в росписи крупные – человек мечтательный, наивный, непрактичный, но очень добрый. Выражено стремление к независимости, свободе.

Наклон букв.

• В подписи буквы прямостоящие – люди реалисты. Отличаются сдержанностью, последовательностью в действиях, но упрямство в некоторых случаях берет свое.
• С наклоном вправо – уравновешенность черт характера человека, понимающего и готового всегда пойти на компромисс.
• С наклоном влево – человек упрямый, своенравный, недоверчив, скрытен и неискренен.
• В подписи буквы «пляшут» - человек капризен, целеустремленность почти отсутствует.

Острота и закругленность букв.

• Росписи людей спокойных, мягких и добрых всегда рисуются округлыми буквами.
• Упрямый и независимый характер, склонный к верховодству и честолюбию, выдают угловатые автографы.
• Есть такие люди, которые в начале общения стремятся показать свою мягкость, а потом проявляют черты агрессии. У таких авторов подпись начинается с круглых букв, а заканчивается угловатыми.

Разорванность и связанность.

• Росписи людей последовательных, поступки которых подчинены логике, обладают своими особенностями. Все буквы в них связаны между собой.
• У непредсказуемого человека роспись имеет сплошные разрывы между буквами. Такие авторы непременно желают обратить на себя внимание окружающих и произвести впечатление.
• При умеренном количестве разрывов может быть сделан вывод об умении автора сочетать действительное и желаемое.

Украшения.

• Роспись человека может говорить о его неискренности. Такой вывод делают при большом количестве различных украшений. Ими могут быть завиточки, ленточки и т.д. Однако стоит иметь в виду, что украшения в подписи могут свидетельствовать о том, что перед вами человек творческой профессии.

Размашистая роспись.

• Такой автограф ставят, как правило, стратеги. Часто такую роспись можно увидеть у руководителя крупной компании, который привык мыслить глобально. Если автограф поставлен не размашисто, то он характеризует автора как тактика, занятого конкретным видом деятельности.

Толщина букв.

• Жирная подпись говорит о том, что ее хозяин энергичен, общителен и обладает хорошей физической силой. Тонкие буквы свидетельствуют о нежности натуры своего хозяина. Неравномерность толщины подписи говорит о сомневающемся характере. Такие авторы постоянно колеблются при принятии решений и не уверены в себе.

Подчеркивание.

• Наверняка вам встречались подписи, под которыми автор ставил черту. Знайте, что такие люди самолюбивы и обидчивы.
• Линия в подписи может быть расположена и сверху. Обладатель такого автографа гордится собой.
• Если человек свою подпись перечеркивает, то он, скорее всего, нервозен и самокритичен.

Исследование росписей родителей.

• Анализ росписи:
•  
• 1.     Наклон подписи – вверх;
• 2.     длина подписи – короткая;
• 3.     размер букв – заглавная буква намного больше строчной;
• 4.     наклон букв – с наклоном вправо;
• 5.     подпись угловатая, не округлая;
• 6.     подпись связная, без разрывов;
• 7.     украшений в подписи нет;
• 8.     подпись размашистая;
• 9.     подпись жирная;
• 10. есть подчеркивание.

• Папа:

Исследование росписей родителей.

• Анализ росписи:
•  
• 1.     Наклон подписи – вверх;
• 2.     длина подписи – длинная;
• 3.   размер букв – заглавная буква почти не отличается от
• строчной;
• 4.     наклон букв – в подписи буквы прямостоящие;
• 5.     подпись с округлыми буквами;
• 6.     количество разрывов в подписи умеренное;
• 7.     украшений нет;
• 8.     подпись не размашиста;
• 9.     подпись жирная;
• 10. подчеркивание в подписи отсутствует.

• Мама:

Психологический портрет родителей по росписи.

• Анализируя подпись папы, я могу сделать следующие выводы: мой папа целеустремленный и энергичный человек. Он всегда легко справляется с жизненными трудностями, всегда находит пути решения из проблемных ситуаций. Он творческий человек, и это подтверждается тем, что он пишет стихи. Он выделяется на фоне обычной массы людей, он лидер по своей натуре, не выносит медлительных и меланхоличных людей.
• Так же подпись отца говорит о том, что он любит внимание к себе со стороны окружающих.
• Он является вполне уравновешенным, спокойным и размеренным человеком. Всегда взвешивает свои решения, никогда не делает скоропостижных действий и поступков. При необходимости всегда готов искать компромисс в решении тех или иных вопросов.
• Характер папы – независимый, волевой. Есть склонность к качествам руководителя, что является действительностью, т.к. мой отец является руководителем подразделения в крупной компании.
• Он максимально логичен в своих действиях, последователен, всегда руководствуется здравым смыслом.
• Отсутствие всевозможных завиточков и ленточек в подписи говорит о том, что мой отец искренен с людьми. Он стратег, всегда продумывает свои действия на несколько шагов вперед. Общительный, коммуникабельный, энергичный, но в то же время весьма обидчивый и ранимый человек.

• Папа:

Психологический портрет родителей по росписи.

• Анализируя подпись мамы, я могу выделить следующее: моя мама очень жизнерадостный и общительный человек. Позитив в ней бьет ключом! В общении может сразу же расположить к себе, заинтересовать собеседника. Она целеустремленная, всегда идет к поставленной цели, все поставленные задачи доводит до конца.
• Жизненная позиция – человек может добиться всего, что пожелает, если идти к своей цели!
• Так же можно выделить тот факт, что моя мама – реалист. Она сдержанна, последовательна в своих действиях, но порой упряма и прямолинейна. Но в совокупности всех этих качеств – весьма позитивный и честный человек, идущий к своим целям методами, которые будут устраивать и ее и окружающих.
• Она спокойная и добрая натура, практически не подвержена какой-либо агрессии в отношении своих близких. Умеет сочетать желаемое и действительное. Реалист с нотками позитива.
• Отсутствие украшений в росписи говорит о скромности, а отсутствие размашистости – об индивидуальности и верности одному – любимому делу.
• Мама общительна, энергична, «легка на подъем», никогда не сомневается в принятых решениях. Не самолюбива, а наоборот очень отзывчива.

• Мама:

Проведение теста между сверстниками.

• Механизм тестирования:
• Двум своим одноклассникам я предложил выполнить следующие пункты своего теста:
• Очень быстро написать под диктовку небольшой текст из шести слов (словесный тест);
• Очень медленно написать  собственное имя и отчество;
• Нарисовать маленькое животное, например кошку;
• Быстро  нарисовать любую геометрическую фигуру, долго не раздумывая;
• Нарисовать дорогу, изобразив ее направление стрелочкой.
• Используя свои базовые знания в графологии, я составил психологические портреты своих одноклассников и сопоставил их с характеристиками независимого человека – классного руководителя.

Результаты тестирования.

• Первый ученик: Хрипунова Екатерина Александровна.

Результаты тестирования.

• Анализ результатов тестирования:
• 1. Схожесть почерков быстрого и медленного вариантов написания текста;
• 2. буквы округлые, стандартные, не мелкие. Заглавные буквы содержат в себе украшения;
• 3. на рисунке – кошка: добрая, красивая. Украшения на животном отсутствуют;
• 4. нарисованная фигура – круг;
• 5. дорога изображена зигзагами, вверх, без определенного направления.

Результаты тестирования.

• Психологический портрет ученика № 1:
• У Хрипуновой Екатерины сдержанный характер, стойкий. Она стрессоустойчива, адекватно реагирует на какие-либо изменения в ее распорядке дня. По почерку можно однозначно сказать, что это девочка, т.к. округлость букв на это явно указывает. Екатерина – человек творческий, возможно имеет склонность к сочинению стихов, музыки. Нарисованная кошка говорит о доброте и открытости Екатерины в отношении своих друзей и близких. Она всегда заканчивает начатое, не бросает дела на пол пути, старается всегда добиться поставленных задач. Характер у Екатерины волевой. Судя по рисунку дороги, Екатерина скорее всего еще не определилась в своем дальнейшем будущем: кем хочет быть, на кого будет дальше учиться, но в силу ее усидчивости, и силы воли, она добьется поставленной в будущем цели.

Результаты тестирования.

• Характеристика классного руководителя ученика № 1:
• Екатерина – лидер класса, может увлечь за собой одноклассников. Трудолюбивая, добросовестная, настойчивая, ответственная, целеустремленная, в целом – общительная, отзывчивая, но в то же время не терпит пререканий, дерзка к людям, которые ей не нравятся. Не любит замечаний, закрывается, но продолжает работать пока не получит нужный результат.
• Творческая натура, занимается танцами, любит рисовать, жизнерадостная, открытая.
• Вне зависимости от того в каком окружении находится, всегда ведет себя одинаково.
• Сравнительный анализ полученного психологического портрета с реальным восприятием личности ученика № 1 педагогом:
• Сравнивая психологический портрет, составленный мной с восприятием Хрипуновой Екатерины своим классным руководителем, я могу сделать вывод, что мой портрет объективен и верен. Все, перечисленные мною качества нашли реальное отображение в характеристике педагога.

Результаты тестирования.

• Второй ученик: Михайлов Кирилл Иванович.

Результаты тестирования.

• Анализ результатов тестирования:
• 1. Схожесть почерков быстрого и медленного вариантов написания текста;
• 2. буквы округлые, стандартные, не мелкие. Заглавные буквы без украшений;
• 3. на рисунке – черепаха без признаков эмоций. Украшения на животном отсутствуют;
• 4. нарисованная фигура – треугольник;
• 5. дорога прямая.

Результаты тестирования.

• Психологический портрет ученика № 2:
• Михайлов Кирилл – спокойный и не взбалмошный мальчик. Не склонен к перемене настроения из-за мелочей. Буквы в почерке – ровные, округлые, что подчеркивает мягкость характера Кирилла. Он не злопамятный, добрый, отзывчивый. По рисунку могу сказать, что Кирилл, при возникновении стрессовых ситуаций, может закрываться, уходить в себя, бывает обидчивым. Наверняка у Кирилла есть мечта, которую он пока не реализовал, но очень хотел бы. Перспективы у Кирилла очень хорошие. Он скорее всего уже поставил перед собой цель на будущее и будет идти к ней с особым рвением.

Результаты тестирования.

• Характеристика классного руководителя ученика № 2:
• Кирилл – сложная личность. С одной стороны, спокойный, хочет угодить и понравиться, добродушный и стеснительный, старается всем помочь, импульсивен. Творческая натура, хорошо рисует, делает разные поделки. Старается дружить со всеми учениками класса.
• С другой стороны, подвержен эмоциональному стрессу, мнительный, обидчивый, вспыльчивый и агрессивный. Не умеет управлять собой, что часто приводит к конфликтам. Постоянно сомневается. Очень сильно выражает свои эмоции и переживает их. Склонен ко лжи, но не преднамеренной. Не способен притворяться, пытается постоянно убедить окружающих в своей правоте. Играет своими чувствами на публике.
• В зависимости от того в каком окружении находится, всегда ведет себя по-разному.
• Сравнительный анализ полученного психологического портрета с реальным восприятием личности ученика № 2 педагогом:
• Сравнивая психологический портрет, составленный мной с восприятием Михайлова Кирилла своим классным руководителем, я могу сделать вывод, что мой портрет в первую очередь подчеркнул главные, внутренние его качества. То, как ведет себя Кирилл на публике находит отображение в характеристике, но в силу юного возраста и непреднамеренной защитной реакции, Кирилл не всегда показывает свои внутренние качества, где эмоциональными всплесками он закрывает свои реальные черты характера.
• Можно сделать вывод, что психологический портрет сделан правильно, но он не отображает приобретенные внешние защитные реакции Кирилла, которые не являются его настоящими чертами характера.

ВЫВОДЫ

• Взаимосвязь почерка и росписи человека с его характером позволяет определить его ум, силу воли, самооценку, стремления в жизни и многое другое.
• Составленный мною психологический портрет родителей по их росписям полностью соответствует моему о них представлению. Соответственно, можно сделать вывод, что достоверность такого портрета – подтверждается.
• Проведенное мною тестирование среди одноклассников подтвердило мои убеждения в том, что графология – перспективная наука в сфере исследования характера человека. Используя методы исследования графологии, я смог выявить внутренние черты характера своих одноклассников, смог определить их творческие навыки, их взгляды на будущее. Но в то же время, проделанный тест не полностью отобразил внешние эмоциональные и нехарактерные их личностям поступки, так как подобные внешние черты чаще всего не отражают внутренний и настоящий характер человека, а являются своего рода защитной реакцией на ту или иную ситуацию.
• С помощью данной работы, я смог подтвердить гипотезу: «Роспись и почерк человека – отображение его характера». Я смог выявить взаимосвязь почерка и росписи с характером человека, смог объяснить методы интерпретации различных видов росписей и различных почерков. Но, так же нужно понимать, что для полной и более качественной оценки характера человека, этого может быть недостаточно.

Список источников.

• Интернет-ресурсы:
• 1.     http://www.manalfa.com
• 2.     http://www.znaikak.ru
• 3.     http://fb.ru
• 4.     http://shkolazhizni.ru

• СПАСИБО
• ЗА
• ВНИМАНИЕ!