Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи Калининского района г. Челябинска
(МБОУ ЦППМСП Калининского района г. Челябинска)
454016, г. Челябинск, ул. Молодогвардейцев, 61-а. Тел./факс: 8-(351)-
740-48-14
Конспект дефектологического занятия
Тема: «Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд»
Подготовила:
учитель-дефектолог
Кузьмина Анна Сергеевна
Челябинск
2015 год
Цели урока:
Обучающие:
1) Совершенствовать умение находить значения сумм двузначных и
однозначных чисел с переходом в другой разряд;
Развивающие:
1) Развивать мыслительные операции: логическое мышление, умение
анализировать, обобщать материал.
2) Развивать память, внимание, математическую речь.
Воспитывающие:
1) воспитывать интерес к изучаемому предмету, прививать желание владеть
новыми знаниями;
2) Развивать умение преодолевать трудности, самостоятельность
общеучебной деятельности, коммуникативные навыки.
Ожидаемые результаты урока:
Дети должны усвоить базисный минимум: понять и осознать способ действия
при сложении двузначных чисел с переходом в другой разряд (с отработкой
навыка).
Структура урока:
1) Организационный момент- 1 мин.
2) Актуализация знаний, умений, навыков- 4 мин.
3)Постановка учебной задачи. Сообщение целей урока- 2 мин.
3) Решение учебной задачи- 10 мин.
4) Физминутка (снятие статического напряжения)- 2 мин.
5) Решение учебной задачи -20 мин.
6)Итог урока- 1 мин.
Ход урока:
1) Оргмомент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Надеюсь, у вас хорошее настроение?
Сегодня на уроке нам предстоит много потрудиться, поэтому я хочу
предложить вам упражнение для разминки.
Упражнение «Звуковая гимнастика» Цель: развитие навыков
саморегуляции. Спокойное, расслабленное состояние, стоя, с выпрямленной
спиной. Сначала делаем глубокий вдох носом, а на выдохе громко и
энергично поизносим звук «ха» - помогает повысить настроение.
Формируемые УУД
Личностные УУД: смыслообразование.
Регулятивные УУД: создание условий для возникновения у обучающихся
внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2) Актуализация знаний.
Вспоминаем приёмы сложения двузначных и однозначных чисел с
переходом в другой разряд и сложение двузначных чисел и «круглых»
десятков (запись на классной доске, ответы закрыты карточками).
25+8= 13+10=
47+4= 34+20=
78+3= 17+50=
Формируемые УУД
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи для
выполнения заданий изученных видов.
Познавательные:
Общеучебные: рефлексия результата действия, осознанное построение
речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных
способов решения;
Логические: анализ содержания заданий с целью выделения общих
признаков, подведение под понятие,
Коммуникативные: умение обосновывать свой выбор.
3) Постановка учебной задачи и сообщение целей урока.
Сегодня мы вспомним, как нам удобнее сложить любые двузначные числа с
переходом в другой разряд, и поупражняемся в сложении чисел (правило и
образец выполнения представлены на доске).
Решаем примеры:
Формируемые УУД
Личностные: смыслообразование – формирование познавательного мотива к
изучению темы.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого
высказывания, подведение под понятие.
Регулятивные: выполнение учебного действия.
Коммуникативные: учёт разных мнений, использование критериев для
обоснования своего суждения.
4) Физминутка.
4- столько сделаем наклонов,
3- столько сделаем прыжков,
2- столько раз ногами топни,
6- столько раз в ладоши хлопни,
5- столько раз потянись,
1- столько раз улыбнись.
5) Закрепление изучаемого материала.
В следующем задании дети должны посчитать примеры и сравнить
полученные выражения (запись на доске):
Обмен тетрадями между обучающимися и осуществление
взаимоконтроля (учитель показывает правильные ответы на доске)
Формируемые УУД
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже
известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно, контроль
коррекция, саморегуляция.
Познавательные
логические: Анализ, синтез, сравнение, самостоятельное создание способов
решения заданий;
знаково-символические: использование знаково-символических средств;
общеучебные: извлечение из текста необходимой информации, выполнение
действий по алгоритму, осознанное и произвольное построение речевого
высказывания.
Коммуникативные: учёт разных мнений, формулирование и аргументация
своего способа решения.
6) Итог урока:
-Какой способ работает при сложении двузначных чисел с переходом в
другой разряд?
-Чему ещё учились на уроке?
Спасибо за урок! Урок окончен!
Формируемые УУД
Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Познавательные: рефлексия способов и результатов действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего
суждения.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: