Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложение однозначных чисел с переходом через разряд и соответствующие случаи вычитания. Состав числа 15" 2 класс

ГБПОУ СПО «Дзержинский педагогический колледж»
Конспект урока по математике
Тема: «Сложение однозначных чисел с переходом через разряд и соответствующие случаи вычитания. Состав числа 15»
Провела:
Ваганова А.Р
Дзержинск-2015
УМК
Гармония
Класс
2
Тип урока
Комбинированный
Тема
Сложение однозначных чисел с переходом через разряд и соответствующие случаи вычитания. Состав числа 15
Цель
Дать установку на запоминание состава числа 15 и соответствующих случаев вычитания.
Задачи
- научить правилам прибавления и вычитания по частям.
- научить приему «заимствования десятка»
- формировать знания о составе каждого однозначного и двузначного числа в пределах 20 ( табличные случаи сложения и
соответствующие случаи вычитания), сочетательное свойство сложения.
- Готовить к решению задач; совершенствовать вычислительные навыки;
Планируемые
результаты
Личностные:
- адекватное понимание причин успешности не успешности учебной деятельности.
- готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни.
Регулятивные:
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
1. Общеучебные:
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
- устанавливать причинно – следственные связи
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строения, свойствах и связях.
2. Логические:
- построение логической цепи рассуждения.
- осуществлять сравнение и классификацию самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Коммуникативные:
- задавать вопросы.
- использовать речь для регуляции своего действия.
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
Структура урока:
1.Организационный момент- 2 минуты
2.Устный счет – 5 минут
3.Объяснение материала - 7 минуты
4.Первичное закрепление материала- 10 минут
5.Физкультминутка -2 минуты
6.Закрепление материала- 15 минут
7.Домашняя самостоятельная работа-2 минуты
8.Рефлексия- 2 минуты
Оборудование: ТПО, учебник, рабочая тетрадь, презентация
Этап
урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые УУД
Орг.
момент
Подготовить
учащихся к
работе на
уроке
-Здравствуйте, ребята, напомню, что
меня зовут Анастасия Романовна.
Проверьте все ли готово к уроку,
учебник, рабочая тетрадь, тетрадь на
печатной основе, дневник, пенал?
Приветствуют
учителя. Проверяют
готовность к уроку.
Устный
счет
Развивать
вычислительн
ые навыки,
подготовка к
изучению
темы
Сейчас я вам прочитаю задачу на
смекалку, слушайте внимательно:
1) Закончи фразу: а) для
математики, дружочек, нужна
тетрадочка в… (не в кружочек,
а в клеточку)
б) говорил учитель Ире, что два
больше, чем …(не 4, а 1)
в)знает точно ученица: от
десятка ноль отнять будет …(не
1, а 10)
2) В кузове моем лежат.
Два опенка, пять маслят,
Пара рыжиков румяных,
Сколько всех грибов, ребята?
(2+5+2=9)
3) По двору ходят куры. У всех кур
Петя насчитал 6 ног. Сколько
кур? (3)
4) Я придумала два числа. Когда я
их сложила, то получила 6.
3 –это число 2 и 1.
Значит 2 стула
вынесли, 1 остался
Оформлять свои
мысли в письменной
и устной форме;
Читать, записывать и
сравнивать числа от 0
до 100;
Когда же из одного вычла
другое, то снова получила 6. Что
же это за числа? (6 и 0)
5) Катя задумала число, прибавила
к нему 5 и получила 15. Какое
число задумала Катя? (10)
6) Бабушка положила в тарелку 12
груш. После того как внуки
взяли с тарелки по 1 груше,
осталось 8 груш. Сколько у
бабушки внуков? (12-8=4 внука)
Молодцы, ребята.
Объясн
ение
материа
ла
Воспроизведе
ние знаний
учащихся,
сообщение
нового
Открываем учебник на странице 59, и
выполняем номер 197 ( выполняем
устно) работа с учебником..
Открывают учебник.
Выполняю задание
устно. При
выполнении задания
197 ученики соотносят
пред- метную и
символическую
модели, выбирают три
равенства,
соответствующие
рисунку.
деятельность
Осуществлять для
решения учебных
задач операции
анализа, синтеза,
сравнения;
Уметь сотрудничать с
одноклассниками;
Открываем тетради, пропускаем 2
клетки вниз и записываем число.
Следующее задание 199. Запиши число
15 в виде суммы двух однозначных
чисел.
9+6=15
8+7=15
7+8=17
6+9=15
Кто нам может объяснить правило из
синей рамки? (От перестановки
слагаемых сумма не меняется).
Следующее задание номер 201.
Запиши равенства, пользуясь таблицей.
1)
15-5=10
15-6=9
15-7=8
15-8=7
15-9=6
учащихся
организуется так же,
как при выполнении
заданий 191, 151 и 130
(«Постарай- ся
запомнить!»).
Слайд 1-2
Один ученик выходит
к доске, остальные
записывают в
тетрадках.
Слайд 3
Один учащихся
выходит к доске,
остальные решают в
15-10=5
2)
10+5=15
9+4=13
8+6=14
7+5=13
6+9=15
7+6=13
5+7=12
Следующий номер 202. Найди
закономерность в записи ряда числе.
1)11, 8, 12, 9, 13…..10,14,11
2)13,9,12,8,11……7,10,6
3)15,8,13,6,11…..1,9,2
тетрадках.
обсуждается
коллективно.
Изменение последо-
вательности чисел
каждого ряда
выписывается на
доске. Пользуясь
выявленным правилом
для записи чисел в
ряду, дети
самостоятельно
записывают
продолжение дан- ной
числовой
Решать текстовые
задачи в 1 действие
на сложение и
Физмин
утка
Снятие
напряжения
Все встаем. Теперь тянемся на
носочках, тянемся тянемся. Наклоны
вперед, назад, влево, вправо, еще раз
потянемся, приседаем, садимся за
парты.
Открываем учебник на странице 58,
номер 196.
От поезда отцепили сначала 8 вагонов,
затем еще 7. Обозначь каждый вагон
кругом и покажи, сколько всего
вагонов отцепили от поезда.
Прочитайте мне вопрос нашей задачи.
Чтоб посчитать, сколько всего вагонов
отцепили от поезда, состав какого
числа мы должны знать? (состав числа
15)
8+7=15(в)
Ответ: 15 вагонов отцепили от поезда.
последовательности
(по 5 чисел для
каждой).
Слайд 4
Один выходит к доске,
остальные работают в
тетрадках. ученики
выполняют
самостоятельно.
Работу с заданием
можно продолжить,
предложив детям
обозначить
произвольным
отрезком число всех
вагонов в поезде, а
затем обозначить
отрезками количество
вагонов, которые
отцепи- ли от поезда.
вычитание
(нахождение суммы,
остатка,
увеличение/уменьше
ние на несколько
единиц, нахождение
слагаемого);
Анализировать
условие задачи
(выделять числовые
данные и цель — что
известно, что
требуется найти);
Первич
ное
закрепл
ение
материа
ла
Закрепить
изученный
материал
Переворачиваем страницу, номер 200.
Чем похожи выражения? чем
отличаются?
1)11-2+6 2)12-4+7
13-4+6 10-2+7
14-5+6 13-5+7
Выражения похожи тем, что
Найди значения выражений.
Возьмите в руки карандаш,
поменяйтесь с соседом тетрадкой и
проверти правильность выполнении
задания. (по цепочки)
Учащиеся выполняют
упражнения.
обсуждается
фронтально.
Предполагаемый
ответ: сходство
выражений в том, что
сначала выполняется
вычитание, а затем
сложение; в каждом
выражении перво- го
столбца есть число 6, а
в выражениях второго
столб- ца – число 7.
Некоторые дети видят
только внешние
призна- ки сходства
(знаки действий, число
6). Вычислив значения
выражений, они
получают одинаковый
результат (15). По-
лезно предложить
учащимся заменить
разность её значени-
ем и записать каждое
выражение в виде
суммы двух одно-
значных чисел.
Решать текстовые
задачи в 1 действие
на сложение и
вычитание
(нахождение суммы,
остатка,
увеличение/уменьше
ние на несколько
единиц, нахождение
слагаемого);
Анализировать
условие задачи
(выделять числовые
данные и цель — что
известно, что
требуется найти);
Домашн
яя
самосто
ятельна
я работа
Рефлекс
ия
Сделать
вывод, и
подвести итог
урока
Продолжите фразу:
Мне удалось……………….
Мне понравилось……………..
Я могу похвалить себя за………….
Урок заканчивается с каким
настроением
Д.з сост.ч.15 №198
Записывают д/з
Отвечают на вопросы
Формирование у
детей самоуважения
и эмоционально-
положительного
отношения к себе,
готовности выражать
свою точку
зрения;Делать
выводы в результате
совместной работы
класса и
учителя;Делать
выводы в результате
совместной работы
класса и учителя
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: