Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Буквы Фф. Лесной фонарик" 1 класс

Краткосрочное планирование по теме:
ФФ ФФ. ЛЕСНОЙ ФОНАРИК.
Цель урока: Закрепить знания о букве ф, звуках [ф], [ф'], умение писать строчную букву и заглавную ф. Формировать навыки чтения, умение
работать с текстом.
Развивать фонематический слух, мышление, мыслительные операции, моторику, обогащать словарный запас учащихся.
Воспитывать прививать любовь к чтению, к книге; формировать познавательный интерес; воспитывать умение слушать, учитывать мнение других;
учить работать в парах, группами, сообща;
Ожидаемый результат:
А: умеют соотносить букву Ф и звуки [ф, ф'], выделяют в речи слова с новым звуком, умеют обозначать его в письменной речи, различают
строчные и заглавные буквы
В: уметь давать характеристику новому звуку, составлять модели слов со звуком [ф], работают с текстом
С: умеют слушать и понимать речь других, строить речевые высказывания, участвовать в учебном диалоге, работать в паре, оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей
Этапы
Содержание урока
Деятельность уч-ся.
Формы работы
Используемые модули
методы, приёмы
активного обучения
Организационный
этап
1.Эмоциональный настрой
Настроенье, каково!
- Во!
-Все такого мнения?
- Все без исключения!
-Может Вы уже устали?
- Мы с собой таких, не брали!
Может, ляжем, отдохнём?
- Лучше мы урок начнем!
- Что пожелаем друг другу для успешности ? Пожелайте!
2.Знакомство с листом оценивания
В паре желают удачи
НП Создание
коллаборативной среды
Критерии:
Розовая бабочка – всё
верно
Синяя – есть 1-2ошибки
Серая – 3 и более ош
Актуализация
опорных знаний
Повторение. Игра «Верю – не верю»
1.Буквы Я,Е,Ё,Ю обозначают два звука, если стоят после гласной
2.Чтобы узнать, сколько в слове слогов, нужно посчитать согласные
3.В сочетаниях ЧА_ЩА пиши букву Я
4.В слове фонарик 3 слога
5.В слове ФЕЯ – 3 б., 4 зв.
6. Слово ФЕДЯ пиши с маленькой буквы.
+ - - + + -
В группах
обсуждают вопросы.
Вопросы на
карточках.
НП.ДО
Самооценивание в листе
успеха
Этап вызова
1.Определение темы урока
С этой буквой на носу филин прячется в лесу.
Если маленькой чертой
Букву «о» перечеркнем,
Потеряем букву «о»,
Но другую мы найдем!
2.Постановка учебной задачи
- Кто догадался о теме урока? Сформулируйте тему урока.
-Назовите цель урока
-Какие задачи вы предлагаете решить, чтобы реализовать эту цель?
Фронт.р
В паре
УВО - загадка
НП.ДО
Этап осмысления
1.Характеристика звуков [ф], [ф']
Кластер – два ученика у доски, остальные в паре друг другу
2. Письмо букв, слов, предложений
1) Фф
2) Доскажи и запиши словечко
Мама вяжет длинный … (шарф),
потому что сын … (жираф).
Весь день стоят на улице,
Прохожими любуются.
Их служба начинается,
Когда уже смеркается,
И не погаснут до зари
Глаза ночные … (фонари).
3) Раздели текст на предложения, спиши, расставляя точки
За обедом мы ели фрукты бабушка взяла яблоко Федя ел финики.
3.Физминутка. Игра «Узнай звук».
-Встаём, если услышите звуки ф, ф’ в словах:
Фартук, Вася, вилка, ваза, ферма, конфета, фонтан, вагон,
фанера, фикус, кофта, фрукты, фары
3.Работа с текстом.
1)Проверка дом.чтения «Лесной фонарик»
- Что автор назвал в рассказе лесным фонариком? Почему?
В парах
Фронт. Раб.
Пишут в прописи
с.37
В паре, индив.
Фронт.работа
КМ «Кластер»
УВО
ИКТ
ИКТ
ОдО «Похвала»
2)Знакомство с новым текстом.
-О ком мы будем читать сегодня, вы узнаете, отгадав загадку
Улыбнётся в толпу хитро
и тут же без обмана -
достанет зайца из цилиндра ,
букеты из кармана .(фокусник)
- Кто такой фокусник? (Цирковой артист, который показывает фокусы,
основанные на применении специальной аппаратуры или на ловкости рук,
быстроте, точности движений.)
- Как на востоке называют фокусника? (факир)
- Послушайте сказку «Фокусник Федя». Запомните слова со
звуками ф ф’ , которые встретятся в сказке.
Фокусник Федя.
В лесу появилась большущая фанерная афиша, на которой было написано:
«Спешите видеть!
Фокусник фазан при помощи волшебного фонарика превращает фикус в фиалку!
Фонтан из пустого флакона!
Моментальная фотография без фотоаппарата!»
– Фи, – сказал филин Федя, - с волшебным фонариком каждый сможет. А я без
фонарика те же фокусы покажу. У кого есть фикус?
– У меня, – сказала медведица и притащила фикус в горшке.
– Ставь на пенёк и давай сюда свой фартук!
Накрыл Федя фартуком фикус и громко прошептал:
– Фабэс, мабэс, палка, фикус, стань фиалкой! – Потом как сдёрнет фартук, фикус
как грохнется об землю! Горшок вдребезги фикус – пополам.
– Я тебе за такой фокус знаешь, что сделаю? – взревела медведица.
– Поучись сначала, а потом уже фокусы показывай, факир–недоучка! ...(Г. Юдин)
4.Чтение текста.
5.Составление вопросов к тексту
6.Работа со скороговоркой
У Фани - фуфайка,
У Феди - туфли
В группах
В парах
УВО - загадка
ОдО «Похвала»
НП.ДО
КМ «толстые и тонкие
вопросы»
ОдО «Похвала»
Итог урока
- Ребята, какую цель мы ставили на уроке? Сравните свою работу с
поставленной целью.
-С какими новыми звуками, и какой буквой мы познакомились сегодня на
уроке?
- Дайте характеристику звуку [ ф ] [ ф’].
- Вспомните слова с новыми буквами, и кто больше назовёт?
Оценивание
(рефлексия).
Удалось ли решить? Чему мы научились?
Дополните фразу:
Я знаю….
Я запомнил (а)….
Я смог (у)…..
-Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение? Помашите
мне рукой.
ОдО «Формативное
оценивание»
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: