Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Письмо заглавной буквы П" 1 класс

Урок письма по прописи №2 Н.С.Кузьменко, Н.М.Бетенькова; под ред.М.С.Соловейчик Хочу
хорошо писать УМК «Гармония»
Тема: Письмо заглавной букв П. .
Цель: совершенствование каллиграфических навыков при письме букв П,.
Задачи: 1. Формировать умение обозначать на письме «опасности письма», учить детей писать
слова, предложения с пройденными буквами
2. Развивать внимание, мышление, фонетический слух, речь.
3. Воспитывать положительную мотивацию к учению, интерес к чтению.
Формируемые УУД:
1. Личностные
- учебно-познавательный интерес к новому материалу
- самоопределение;
2. Регулятивные
- целеполагание как постановка учебной задачи;
- контроль
- коррекция
- оценка
- саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению
препятствий.
3. Познавательные
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - логические
универсальные действия: анализ ,синтез - составление целого из частей
4.Коммуникативные
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей,
функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и
диалогической формами речи.
Ход урока:
1.Этап мотивации к учебной деятельности.
Начинается урок – он пойдет ребятам впрок
Будем буквы изучать и красиво их писать
Гимнастика для пальцев
2.Вхождение в тему.Формулировка темы и цели
А)- Отгадайте загадку:
Хвост с узорами ,
Сапоги со шпорами.
Пестренькие пёрышки,
Красный гребешок
Кто же это?
Петушок очень обрадовался, что вы его узнали
Петя – Петя петушок
Вмиг расправил гребешок
Просит Петя букву
Написать красиво
Б)- Какую букву просит написать Петя? Почему?
- Что вы знаете про букву п?
Давайте сделаем петушку подарок. Составим звуковой домик к слову Петя.
-Откроем тетрадь обозначим звуки в схемах.
-Имеют ли эти звуки парные по звонкости?
Петушок очень доволен, но он принес вам задание
В)Осуществление коррекции. Работа в группах (карточки)
Обсудить в группе: Какую букву оставить, а какую зачеркнуть.
(П п)овар (П п)ила (П п)ёс (П п)авлик
(П п)олина
Проверка – фронтальная Прочитаем хором.
Какую букву оставили в словах повар, пила
В Полина , Павлик - почему?
- Назовите тему урока
- Какая учебная задача?
3.Подготовка к письму. Формирование новых знаний.
О петушке сложено много сказок, а мы расскажем свою. Сидел петушок дома один и решил
прогуляться. Шел, шел и не заметил, как заблудился и оказался в лесу. В лесу не простом, а
волшебном. Там вместо деревьев росли буквы.
Подошел он к одной испрашивает. «Как зовут тебя буква?»
1)Слайд «Письменные буквы»
- Что ответила буква? Какая ты интересная ? (разбор буквы)
Хотел Петя бежать дальше, но буква его не пустила. Отпущу. говорит тогда, когда ребята научатся
писать меня.
-Внимательно рассмотрите письменную букву П
-С написанием каких букв можно сравнить П ?
- Из каких элементов состоит заглавная буква П?
-Найдите на доске эти элементы и составьте буквы, называя элементы
( прямая короткая линия, короткая прямая линия с закруглением вверху и внизу, длинные с
закруглением влево и вправо)
Анализ образца букв.
Письмо в воздухе с волшебной ручкой под счёт.
Тренировка в написании изучаемых буквы ( обведение по серому шрифт на поле картинки, по
штрихам, самостоятельное письмо буквы) – 1 строка 1 строка с.37
2) Буква очень довольна, что вы её написали. ОБозначте самую красивую букву. Собрался
петушок уходить, но буква вдруг расплакалась. Не хочется ей оставаться одной. Давайте
познакомим её с изученными буквами.
Работа в паре
Рассматривание соединений новой буквы с последующими элементами( буквами) в паре,
обсуждение, выбор нужной буквы, , с.37
Пл Пу Па Пэ Пи Пы
Глазки отдохнут: поморгали, зажмурили, влево вправо посмотрели
4.Закрепление новых знаний
Отпустила петушка буква. Побежал он дальше искать дорогу обратно. Выбежал на полянку
и увидел девочку с котенком и собачкой. У девочки имя начинается на букву П и состоит из
трех слогов. Котенка и собачка имеют клички тоже на букву П. А вокруг них буквы
хороводы водят, в слова собираются, а потом в предложения. Окружили его и не пускают.
Поможем ему выбраться? Прчитаем предложения.
- Ск. предложений?
-Ск.слов в 1 пред.?
- Во втором?
Прочитайте слова, которые написаны с большой буквы. Почему они написаны с заглавной
буквы?
Обведите слова в 1 предложении. Подчеркните опасные места. Поставьте ударение,
обозначте безударную гласную.
5. Списывание напечатанного предложения по технологии
На доске напечатано предложение:
Вот так Полкан!
-Что нужно сделать в первую очередь, чтобы списать предложение?
-1) Прочитайте предложение в прописи. Понятно ли оно вам?
- Что означает слово Полкан?
- 2)Какие «опасные места» есть в предложении? Подчеркните их в прописи.
- Найдите ударный слог в каждом слове, укажите ударение и поставьте точки под буквами
безударных гласных.
- 3) Прочитайте слова предложения так, как они написаны.
- 4) Закройте глаза и, не глядя на запись, повторите так, как только говорили.
-5) Закройте предложение полоской бумаги и запишите предложение по памяти, диктуя себе так,
как оно было написано. Отмечайте «опасные места».
- Обратите внимание на безударный гласный звук [а] в кличке Полкан. Какой буквой он
обозначен?
.
6..Итог урока. Рефлексия.
Раступились буквы и Петя увидел, что он находится недалеко от дома. Обрадовался
петушок и побежал домой. Что он расскажет дома?
А) Продолжи фразу : Я узнал… Я научился …Было интересно …
Было трудно …
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: