Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Письмо строчной буквы ы" 1 класс

У р о к 32
ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ ы
Цели деятельности педагога : отработать начертание буквы ы;
научить соотносить печатные и письменные гласные буквы; способствовать
развитию образной памяти; воспитывать положительное отношение к письму.
Планируемые результаты обучения.
Предметные: знают поэлементный анализ и письмо строчной буквы ы,
алгоритм выбора и прописывание недостающей буквы с опорой на звуковые
модели слов; умеют соблюдать правила посадки при письме; получат
возможность научиться письму строчной буквы ы.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
По зна ва тельные: общеучебные – написание буквы по аналогии с
предложенным в прописях и на доске образцом начертания; выявление
звукового состава слов; логические – осуществление анализа поэлементного
состава письменной строчной буквы ы.
Рег уля тивн ые : умеют планировать свое действие в соответствии с
поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.
Ко м м ун ика ти вн ы е : умеют участвовать в учебном диалоге; соблюдать
грамматические нормы устной речи.
Личностные : понимают значение границ собственного знания и
незнания; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о
причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с собственными
усилиями, трудолюбием.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
Мы услыхали от совы,
Что нету слов на букву Ы.
Е. Благинина
II. Изучение нового материала.
– Сегодня на уроке мы будем писать строчную букву ы. Что вы знаете об
этой букве? На что она похожа?
– Есть слова на букву ы? –
Мы спросили у совы.
Призадумалась сова
И переспросила: «А?».
Слух хороший у совы,
Но не знает слов на ы.
Ы нужна нам или нет –
Дайте, дети, мне ответ.
А. Евтушенко
1. Работа с образцом строчной буквы ы.
– Рассмотрите образец строчной буквы ы. Сравните печатную и письменную
буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Почему нет заглавной буквы
ы?
– Опишите направление движения руки при написании буквы ы. (Начинаем
писать с верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней
линии, закругляем вправо, продолжаем закруглять до середины наклонной
палочки. Затем пишем присоединительный элемент от середины овала до
верхней линии рабочей строки. Второй элемент – палочку с закруглением внизу
– начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не
доходя до нижней линии рабочей строки, ведем вверх вправо до середины
рабочей строки.)
– Самостоятельно допишите элементы буквы ы и целиком букву ы на 1–4-й
строках.
2. Чтение и запись буквосочетаний.
– Прочитайте буквосочетания, записанные на следующих трех строках.
(Учитель показывает образец записи на доске, ученики пишут в прописи.)
3. Диктант по картинкам.
Учитель показывает картинки: аист, яблоко, обруч, ёлка, улитка, юла,
экскаватор, енот.
– Запишите первую букву каждого слова на свободной строке. Что можете
рассказать об этих буквах? Какой гласной буквы нет среди записанных?
Почему? (Нет буквы ы, так как в русском языке не бывает слов, которые
начинаются на эту букву.)
– Напишите букву ы.
Я возьму шар большой,
Подниму над головой,
Выгну спину – шарик кину.
4. Работа со схемами слов «сыр», «рыба», «ноты».
– Рассмотрите картинки. С помощью схем допишите в словах пропущенные
буквы.
– Прочитайте слова. Какое слово называет множество предметов? (Ноты.)
– Измените слова «сыр» и «рыба» так, чтобы они называли несколько
предметов. Сколько звуков «ы» стало в этих словах?
5. Упражнение на внимание.
По вторникам над мостовой
Воздушный шар летал пустой.
Он тихо в воздухе парил…
Даниил Хармс
– В каждом воздушном шарике зачеркните «лишнюю» букву. (В зеленом
шарике лишняя буква – печатная ы. В желтом лишняя буква – письменная а. В
синем – печатная ы или буква ь. В красном – печатная ы или буква ю.)
6. Соотнесение печатных и письменных букв.
1) Рассмотрите буквы на следующей строке. Сформулируйте задание,
которое надо выполнить. Замените печатные буквы письменными.
2) Найдите пару каждой букве.
На доске – карточки с образцами написания заглавных и строчных
письменных и печатных букв. Ученик выходит к доске и составляет
необходимую пару букв.
7. Выявление закономерности.
– Прочитайте сочетания букв на следующей строке. Допишите недостающее
сочетание букв. (уы)
8. Самостоятельная работа учащихся.
– Посмотрите на только что написанные буквы и соединения букв. На
пустых строчках напишите те буквы и соединения букв, которые у вас не
получились или которые вы хотели бы написать ещё лучше.
III. Итог урока.
– Какую букву научились писать? Расскажите об этой букве.
На столе у нас есть сыр –
Тот, который весь из дыр.
Ы заменим мы на О –
Сор и больше ничего
На столе увидим мы.
Вот что значит буква Ы!
А. Евтушенко
Ч т е н и е б у к в и с л о в с д о с к и .
Букву Ы мы в слове слышим,
Мышек отличим от мишек.
Ольга Красс
1) ы – ыл – … ыл (был, выл, мыл, ныл, пыл)
2 ) и – и л – … и л (бил, вил, мил, Нил, пил)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: