Ученики на Учителя.com


Статья "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Применение информационно-коммуникативных технологий в работе учителя начальных
классов является необходимостью. В связи с этим в нашу жизнь прочно вошли такие понятия,
как «информационные технологии», «коммуникационные технологии», «новые
информационные технологии обучения», «цифровые образовательные ресурсы»,
«интерактивная доска» «мультимедийные презентации» и др. Владение информационными
технологиями в современном мире стоит в один ряд с такими качествами, как умение читать и
писать. Человек, который владеет технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль
мышления, может иначе подойти к оценке возникшей проблемы, к организации своей
деятельности. Одним из результатов обучения в начальной школе должна быть готовность
детей к овладению современными компьютерными технологиями и умение использовать
полученную информацию для дальнейшего самообразования. Информационные технологии в
современной школе нужно рассматривать как один из методов обучения.
Использование ИКТ на различных уроках позволяет мне развивать умение учащихся
рационально использовать Интернет, ориентироваться в информационных потоках
окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать
умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических
средств.
ИКТ можно использовать в следующих направлениях:
1. Ведение рабочей документации в электронном формате.
Данное направление включает в себя: составление календарно-тематического
планирования по предметам, методических копилок, разработки классных часов, подготовка
карточек для индивидуальной работы и мониторинга уровня достижений учащихся. В нашей
школе достаточно активно идёт работа по созданию портфолио учителя и портфолио ученика.
В школе ведётся электронный журнал, что позволяет своевременно доводить информацию до
родителей, отвечать на их вопросы, размещать новости, план мероприятий в школе и классе и
их результаты, фоторепортажи, расписание уроков
2. Использование на уроках и при выполнении домашнего задания мультимедийных
дисков.
3. Создание мультимедийных презентаций.
Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить
их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, В
методической копилке мною собран большой объём мультимедийных материалов по
изучаемым предметам. На своих уроках я использую презентации, найденные в Интернете, а
также созданные самой. Использование на уроках фильмов позволяет повысить внимание,
создает положительный эмоциональный фон. Их основой является анимация, которая
позволяет привлечь внимание к определенному объекту, проверить правильность ответов
учащихся, проиллюстрировать последовательность рассуждений и т.д. При проведении
мониторингов применяю тестирование. Данный вид контроля позволяет объективно сравнить
достижения учащихся, с последующей статистической обработкой результатов. В процессе
подготовки к урокам учу детей находить нужную информацию. Например, к докладу, либо
реферату по окружающему миру ребята ищут материал в различных энциклопедиях: «Детская
энциклопедия Кирилла и Мефодия» «Энциклопедия животных», «Природа России», учатся
работать с толковыми и орфографическими словарями, с помощью родителей ищут материал
на других сайтах. Найденный материал содержит не только текстовую информацию, но и
фотографии, видео, анимацию, карты, схемы, викторины. На наших уроках, кроме сведений из
статей учебника, открывается новое, неизвестное, добытое из электронных источников и
Интернета. Ребята представляют и защищают свои проекты по разным темам.
Использования презентаций на уроках в начальных классах.
А. На уроках математики с помощью слайдов, осуществляется работа над задачами,
проводится устный счет, разгадываются математические кроссворды.
В начальной школе много времени отводится решению задач. Здесь особенно нужна
наглядность. Начиная с первого класса, ребята учатся понимать задачу, поэтому к уроку
необходимы иллюстрации, рисунки и чертежи к задаче. Раньше на это тратилось достаточно
большое количество времени. Сейчас же эта проблема решена с помощью презентаций.
Б. На уроках русского языка я стараюсь заинтересовать ребят, используя разнообразные
дидактические приёмы, грамматические сказки, интересные рисунки, шарады и ребусы. Ведь
не секрет, что для многих учащихся уроки русского языка неинтересны, скучны. Психологами
доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительными
эмоциями, не становятся полезными – это мёртвый груз. Презентацию очень удобно
использовать при работе над сочинением: составление плана, вопросов, нахождение трудных
слов. А если идёт работа по картине, то можно представить и саму картину.
В. Мои уроки окружающего мира практически не обходятся без презентаций,
видеороликов, фильмов. Картины окружающей нас природы, животного мира, моря, океаны,
природные зоны, круговорот воды, цепи питания – всё можно отразить на слайдах.
Презентация с использованием анимации помогает не только составить яркий, эмоциональный
и в то же время научный образ, но и активизирует познавательную деятельность учащихся и
помогает в работе над формированием понятия и его запоминанием. Для проверки знаний
также есть достаточно материала: тесты, кроссворды, ребусы, шарады – всё делает урок
увлекательным, а значит, запоминающимся.
Г. Особенно интересными с помощью презентации можно сделать уроки чтения. Портреты
писателей и поэтов, художников и композиторов, знакомство и сих биографией и творчеством,
составление плана, словарная работа, скороговорки и чистоговорки - всё становится
интересным.
Д. На уроках технологии и изобразительного искусства презентации используются также
успешно: портреты художников, репродукции, схемы, последовательность выполнения
рисунка, образцы изделий и этапы работы по проектной деятельности и т.д.
4. Исследовательская работа учащихся.
Выполнение исследовательских проектов нацелено на развитие познавательной
деятельности учащихся и их самостоятельной работы по поиску, сбору, обработке и анализу
информации. Защита проекта учащегося проходит в форме презентации.
Благодаря мультимедийному сопровождению занятий, на уроке экономится до 30%
учебного времени, нежели при работе у классной доски. Педагог не должен думать о том, что
ему не хватит места на доске, не стоит беспокоиться о том, какого качества мел, понятно и все
написанное. Экономя время, учитель может увеличить плотность урока, обогатить его новым
содержанием. К тому же учитель имеет возможность видеть реакцию учеников, вовремя
реагировать на изменяющуюся ситуацию.
5. Использование Интернет-ресурсов.
Интернет является огромным информационным ресурсом, который ежедневно
пополняется. В последнее время в Интернете появились многочисленные образовательные
сайты и порталы, форумы, сетевые ресурсы по различным предметам, сетевые сообщества
учителей и учеников, сетевые образовательные журналы. Интернет можно считать способом
самообразования и саморазвития. Дети становятся ищущими, жаждущими знаний,
неутомимыми, творческими.
6. Дистанционное обучение учащихся, интернет-олимпиады, интернет-марафоны.
Многие учащиеся моего класса принимают активное участие в интернет-марафонах,
интернет-олимпиадах. Мы, педагоги, имеем возможность участвовать в работе интернет-
форумов, интерне- педсоветах и др.
7. Использование ИКТ во внеурочной работе.
Во внеурочной деятельности в начальной школе применение ИКТ просто необходимо.
Используя презентации, учитель может провести беседы, занятия по ПДД и ОБЖ, внеклассные
мероприятия, соревнования, классные часы, что позволяет красочно и наглядно представить
любой материал. Итогом всех мероприятий служат создание мультимедийных альбомов с
фотографиями, видеороликов и т.д.
Компьютер незаменим в общении с родителями, которые могут задать вопросы на
интересующие их темы на мой адрес в Интернете. На своей страничке размещаю фотографии с
внеклассных мероприятий, поздравляю родителей и детей с Днем рождения и праздниками.
Это дает возможность быть ближе к детям и их родителям, возникают доверительные
отношения, дети лучше учатся и творчески относятся к урокам и внеклассной деятельности.
8. Выступления с опорой на презентацию.
Без использования ИКТ уже сложно представить выступления на педагогических советах,
родительских собраниях, когда наглядно можно преподнести материал, сопроводив его
диаграммами, схемами, таблицами.
В работе педагогу необходимо помнить, что организация учебного процесса в начальной
школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы
обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому
развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную
функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не
навредить здоровью. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса,
а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с
использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение
ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок, я тщательно продумаю цель,
место и способ использования ИКТ. Использование ИКТ на различных уроках в начальной
школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к
деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности.
Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Я уверена, что использование
компьютерных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных
предметов, вызвав более высокий уровень интерес к учебе.
Литература:
1. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал
«Начальная школа» №1,2008г.
2. Сеть творческих учителей /ИКТ в начальной школе
3. Константинова И.Н. «ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя» 2009г
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: