Конспект урока "Чтение слов с буквой ч. Орфограммача-чу" 1 класс
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
ГИМНАЗИЯ №498
Невского района Санкт-Петербурга
Урок литературного чтения в 1 классе («Школа России», период обучения грамоте)
Учитель: Романюк Галина Анатольевна, высшая квалификационная категория
Тема урока: «Чтение слов с буквой ч. Орфограмма ча-чу.»
Технология урока: развитие когнитивных навыков на основе приемов ТРКМ («Кластер»)
Цель урока:
используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие
мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
1. осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной
литературы
2. осуществлять классификацию понятий, проводить анализ работы, рефлексию
3. использовать знаково - символические средства для моделирования
познавательной задачи (составление кластера)
Регулятивные УУД
1. самостоятельно формулировать тему и цели урока; планировать действия с учетом
поставленной учителем задачи.
2. умение применять правила при решении учебных задач
Коммуникативные УУД
1. планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности
2. оформлять свои мысли в устной форме, строить монологическую речь
Личностные УУД:
1. проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам в группе
2. выражать своё мнение, работать над самооценкой и адекватным пониманием причин
успеха или неуспеха в учебной деятельности
Конспект урока:
I. Актуализация знаний учащихся.
1.Учитель предлагает детям отгадать загадку:
На плите стоит - пыхтит.
В нём вода бурлит – кипит.
Из под крышки выйдет тучка,
Носик есть и с боку ручка.
Чайных чашек всех начальник.
Называется он… (чайник)!
Почему именно такую загадку я выбрала для вас? Какие ещё слова со звуком « ч» услышали в
загадке? (тучка, ручка, чайных, чашек, начальник)
II. Формулирование темы и целей урока.
Чему будем учиться на уроке? Давайте вспомним, что узнали о звуке и букве Ч на прошлом
уроке.
III. Составление кластера
Дети под руководством учителя составляют кластер, используя интерактивную доску.
IV. Работа с «Азбукой»
1. Чтение текста про часы.
Беседа по содержанию.
2. Работа с многозначными словами. Выяснение значений слов «ручки», « лисички». Учитель
знакомит детей с толковым словарем.
3. Чтение текста «Мы учимся»
- О чем мы прочитали текст? Чем мы занимаемся на уроках чтения, математики? Зачем нам
нужны Прописи?
4. Работа в Прописях – с.29
V. Знакомство с правилом написания орфограмм ча-чу
1.Дети отгадывают загадки:
2. Работа в Прописях. Дети пишут слова на правописание орфограммы ча-чу.
VI. Упражнения в написании слов с изученной орфограммой.
1. На интерактивной доске дети подбирают к существительным подходящие по смыслу
прилагательные.
2. Упражнение «Лесенка»
Учащиеся составляют лесенку слов с изученной орфограммой.
3. Упражнение на классификацию слов с буквой Ч.
VII. Работа с пословицами. Обобщение.
- Прочитайте пословицы. Чему они нас учат?
VIII. Рефлексия.
Как работали на уроке? Всё ли удалось? В чём испытывали затруднения? Оцените свою работу
на уроке.
IX. Итоги урока.
