Конспект урока "Буква Ш, обозначающая звук ш" 1 класс
Обучение грамоте. 1 класс
Тема: « Буква Ш, обозначающая звук ш »
Цели:
- формируем умение выделять звук в слове;
- формируем умение учить находить слова с заданным звуком;
- формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других;
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами;
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД
1. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
2. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
3. Формируем умение ориентироваться на страницах учебника;
4. Формируем умение находить ответы на вопросы в тексте.
Регулятивные УУД
1. Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе
работы с материалом учебника;
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять
план);
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
2. Формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой
ситуацией.
Ход урока
1. Орг. Момент.
-Внимание, дружок!
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
Есть у нас девиз такой:
«Все что нужно под рукой!»
2. Актуализация знаний.
А)-Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки.
Я буду называть слова, а вы показывать кружок, соответствующий
первому звуку слова.
- Если в слове первый звук гласный, какой кружок вы покажете? (вы
показываете красный кружок)
- Если не гласный? (белый кружок)
Учитель называет слова: овощи, аист, гайка, азбука, пение, ум, искра,
гибкий, ирисы, парус. (Необходимо очень чётко проговаривать первый
звук в слове.)
- Сколько кружков получилось? (10.)
- Сколько слов начиналось с гласного звука?
- Сколько красных кружков получилось? (6.)
- А сколько белых кружков получилось?
- Кто может назвать звуки, которые мы услышали и обозначили
кружками? (Если дети не помнят, учитель помогает, повторяет слова, а дети
выделяют звук.) [о] [а] [г] [а] [п
,
] [у] [и] [г
,
] [и] [п]
- Назовите только гласные звуки.
- А как можно назвать остальные звуки?
3. Тема урока
-Откройте стр. 67 «Букваря» и ответе на вопрос: «Какая тема сегодняшнего
урока?»
-Давайте составим план нашего урока.
-Первый пункт нашего плана это чтение слов с буквой Ш.
(Читаем 1 и 2 столбики слов по одному, 3 столбик хором, а 4 шепотом.)
-Из прочитанных слов назовите слова, которые отвечают на вопрос «Что
делает?» и «что делают?»
-Какой звук обозначает буква Ш?
-Кто готов дать характеристику этому звуку?
(выслушиваем ответы, правильный и полный ответ повторяем хором)
4. Физ. Минутка.
(«Игра- аукцион».Дети по рядам называют слова на букву Ш. Побеждает
тот ряд, который больше всего назовет слов на данную букву)
5. Закрепление нового материла.
-Открываем рабочие тетради стр. 36.
Задание №1
-Поставьте галочки около изображения тех предметов, названия которых
начинается на букву Ш.
Задание №2
- Отгадайте букву, которая спряталась.
Работа с текстом в учебнике.
-Давайте прочитаем текс по цепочке. (дети читают по цепочке, а потом
учитель)
-Найдите первое предложение. Какой знак препинания стоит в конце
этого предложения?
-Прочитайте его с вопросительной интонацией.
-Давайте ответим на этот вопрос.
-Назовите схожие по звучанию слова в конце предложений.
-Прочитайте стихотворение сначала медленно ,а потом быстро.
-А кого еще можно встретить в лесу ?
-Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
6.Рефлексия
-Что у вас сегодня на уроке получилось?
-С чем вы не справились?
-Что вам мешало?
