Программа индивидуального развития ученика 3 класса "Формирование и сохранение мотивационной сферы ребенка"
Подписи к слайдам:
- Программа
- индивидуального развития
- ученика 3 класса Викторова Никиты
- Александровича
- «Формирование и сохранение мотивационной сферы ребенка»
- обеспечить процесс самопознания, самостроительства, самореализации
- личности ребенка, уверенного в себе,
- развитие его неповторимой индивидуальности.
- Создать условия для развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей и опираясь на сильные стороны личности развивать слабые.
- Цель программы
- Задачи программы
- Формирование здоровья ребенка и обучение его сохранению и совершенствованию своего психического и физического здоровья.
- Развитие умения общаться и сотрудничать.
- Развитие и совершенствование интеллектуальных умений.
- Развитие эмоциональной и волевой сферы.
- Формирование положительной «Я – концепции».
- Преодоление психологических установок, препятствующих развитию личности.
- Создание для ребёнка ситуации успеха, как « стартовой площадки» нового витка его личностного роста.
- Создание условий к коренному пересмотру личностной позиции, ориентиров и самооценки в целях повышения потребности самореализации, развитии, становлении активной жизненной позиции.
- Привлекать родителей ребёнка к активной деятельности по формированию нравственной личности ребенка.
- 4 этапа
- Диагностический
- Организационно -деятельностный
- Контрольно - диагностический
- Коррекционно - развивающий
- 1
- ЭТАП
- 2 ЭТАП
- 3 ЭТАП
- 4 ЭТАП
- Задачи этапов
- Сбор и анализ информации
- определение мероприятий и занятий, способствующие
- достижению поставленных целей
- -
- выявление имеющихся ресурсов;
- планирование деятельности по достижению цели
- выявление проблем;
- Анализ результатов исследования
- Проведение психологического обследования ребенка
- .
- углубленное психолого -педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей
- Методы этапа
- Изучение документации
- Наблюдение
- Собеседование
- Анкетирование
- Характеристика учащегося.
- 1. Состояние здоровья и развития учащегося.
- 1.1 Состояние здоровья удовлетворительное. По результатам медицинского обследования у Викторова Никиты основная группа здоровья – I группа.
- 1.2 Признаки повышенной нервозности: повышенная возбудимость, низкая самооценка, повышенная тревожность.
- 2. Психологическая атмосфера семьи.
- 2.1 Данные о родителях.
- Мать – Викторова Антонина Владимировна средне-специальное образование, продавец.
- Отец – Викторов Александр Николаевич, средне - специальное образование, строитель.
- 2.2 Характер взаимоотношений родителей с ребёнком: компромиссный, гармоничный, доверие, дружба.
- Никита очень любит свою семью и дорожит ею.
- 2.3 Организация режима труда и отдыха:
- Какие обязанности выполняет в семье: помогает отцу по ремонту, маме помогает чаще: пылесосит, протирает пыль, следит за братиком.
- Режим дня не выполняет.
- 3. Особенности учебной деятельности.
- 3.1 Успеваемость учащегося: успевает по всем учебным предметам на «3»
- 3.2 Отношение к учению: положительное
- 3.3 Интеллектуальные возможности учащегося: удовлетворительные.
- 3.4 Любимые предметы: музыка, чувашский язык, физкультура
- Нелюбимые предметы: чтение, английский язык, математика
- Никита не умеет распределять свою работу во времени. На уроках отвлекается, мешает другим. Не может себя заставить работать. Читать не любит. Не умеет самостоятельно организовать свой учебный труд. Трудно переключается с одного дела на другое. Очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности. Часто приходит на уроки без учебных принадлежностей.
- 4. Положение в классном коллективе.
- 4.1 Позиция в коллективе: принятый.
- 4.2 Стиль общения с окружающими: Эгофильный тип. Доминирует самосохранение. Никите присущи чрезмерный эгоизм, подозрительность, мнительность, истеричность, трусость.
- 5. Отношение к общественной деятельности.
- 5.1 Поручения выполняет, но инициативы не проявляет.
- 5.2 К школьному имуществу относится бережно.
- 5.3 В трудовых делах класса участвует, но без инициативы.
- 6. Направленность интересов.
- 6.1 Интерес к разным видам деятельности неустойчивый, пробовал заниматься в разных кружках и секциях, но долго нигде не задерживался. В данный момент посещает музыкальную и спортивную школу.
- 6.2 Читательские интересы: читает книги из рекомендованного списка. Читать не любит, но нравится сочинять самому: истории, небылицы и даже стихи.
- 7. Особенности сферы свободного общения учащегося.
- Гуляет каждый день. Дружеские связи вне класса – соседи по двору из других классов, родители считают, что они оказывают положительное влияние на сына.
- 8. Уровень самооценки.
- Заниженная самооценка (критичен по отношению к себе, принижает свои достижения, не уверен в себе).
- 9. Особенности поведения.
- 9.1 Рассеянное внимание, несобранность, неорганизованность, часты опоздания на уроки.
- 9.2 Отношение к своим поступкам: равнодушен.
- 9.3 Как относится к педагогическим воздействиям: спокойно, но без особого энтузиазма.
- Данная методика позволила увидеть отношение Викторова Никиты., как к учению в целом, так и к изучению отдельных предметов. Ученику было предложен список учебных предметов, которые он изучает. Рядом с каждым предметом изображены три рожицы (весёлая, грустная, нейтральная). Ребёнку предоставляется право выбрать ту рожицу, которая соответствует чаще всего его настроению при изучении этого предмета и подчеркнуть её на листочке. Вот такие результаты получились:
- Математика - Информатика - -
- Русский язык - Окружающий мир -
- Чтение – Технология -
- Английский язык – Музыка -
- Чувашский язык – ИЗО -
- Методика «Настроение»
- Цель :
- составление и реализация индивидуального плана развития ребенка
- I блок: «Я – успешный ученик»
- Учитель открывает двери,
- войти ты должен сам!
- Ожидаемый результат:
- повышение успеваемости;
- повышение учебной мотивации;
- воспитание выпускника начальной школы, готового к успешной деятельности и реализации себя в среднем звене.
- Владею компьютером
- Я трудолюбив, развиваю свои способности
- Я ценю время, организован
- Я – успешный человек
- II блок: «Я – уверенный в себе человек»
- Даже в самой крайней и запущенной форме застенчивость и неуверенность пройдут, если для их преодоления приложить труд души.
- В. Леви.
- Ожидаемый результат:
- Воспитание интереса к самому себе;
- Формирование адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах и желания самореализоваться;
- Формирование ответственности за свои поступки
- У меня есть цель ,я уверен в себе.
- Я умею управлять собой
- Я познаю и развиваю себя как личность
- Я – уверенный человек
- III блок: «Я – здоровый человек»
- Здоровье – это возможность возможностей.
- Я веду здоровый образ жизни, я против курения , наркотиков и алкоголя.
- Я берегу своё здоровье: слежу за осанкой, глазами.
- Я занимаюсь физкультурой и спортом.
- Я владею культурой питания.
- Я – спортивный человек
- IV блок: «Я – толерантная личность»
- Толерантный человек умеет терпимо относиться к слабостям людей, окружающих его, и уважать мнение других
- Ожидаемый результат:
- научить действовать, сознавая личную и социальную ответственность, необходимую гражданину Земли.
- Развивать умение самостоятельно думать и принимать моральные решения.
- Я умею управлять своими эмоциями
- Я умею сотрудничать и общаться
- Я умею слушать, сопереживать, ценить мнение других
- Я умею с пониманием относиться к людям
- Я – толерантная личность
- V блок: «Я и моя семья»
- Именно в семье формируется характер
- и развивается личность человека
- Я хороший сын, стараюсь не огорчать родителей, помогать им
- Я ценю семейные традиции и зная свою родословную
- Я заботливый брат для сестры и сестренки
- Я уважаю пожилых людей и ценю их
- Я и моя семья
- реализация индивидуальных программ развития ребенка
- Цель :
- Результат реализации программы индивидуального развития ученика
- Викторов Никита имеет представление об особенностях собственных психических процессов и учится управлять ими.
- Никита стремиться преодолевать затруднения в учебе, во внеклассной работе, в личном поведении.
- Никита имеет стабильный положительный настрой к активной познавательной деятельности.
- Никита осознает ценность знаний и необходимость их расширения.
- Увлекается музыкой и плаванием.
- Владеет навыками самостоятельной организации учебной деятельности.
- Никита уверен в себе и доволен собой.
- В классе значительно повысился авторитет Никиты.
- Родители заинтересованы и активно участвуют в развитии познавательных способностей своего ребенка.
- Карта успешности ученика
- 3 класса
- Викторова Никиты
- Заметно повысилась самооценка
- Примечание
- Начал читать много, призовое место в исслед.работе по школе
- Активное участие в конкурсах и др.внекл.занятиях
- Фактический результат
- Сможет организовать себя к чтению
- Дисциплинированность повысится
- Прогнозируемый результат
- Активное включение во внеклассную работу
- беседы
- Работа с учителями-предметниками
- Бесседы
- Анкетирование Собеседование
- Работа с родителями
- самоорганизация
- самоорганизация
- Пути решения
- Опоздания, вредные привычки
- Опоздания , дисциплина
- Темы индивидуальных бесед
- нет
- нет
- Правовая ситуация
- средняя
- высокая
- Удовлетворенность в общении
- -
- вредные привычки
- Проблемы
- «звезда»
- «звезда»
- Положение в классе
- опаздания
- опоздания
- Дисциплина
- исследоват.работа, спорт
- исследоват.работа, музыка
- Интересы
- «4» - чтение, ИЗО. Окр. мир
- «4» - чтение, рус.яз.
- Успеваемость
- удовлетворительное
- хорошее
- Состояние здоровья
- 3 четверть
- 2 четверть
- РЕЗУЛЬТАТЫ
- ДАННЫЕ
