Ученики на Учителя.com


Исследовательская работа "Мультфильмы, что это?" 3 класс

МБОУ «ВСОШ №1»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ:
«МУЛЬТФИЛЬМЫ ЧТО ЭТО?»
Автор:
Ученица 3 «Б» класса
МБОУ «ВСОШ №1»
Дамоцева С.Э.
Руководитель:
Учитель нач. классов
Григорьева Н.А.
2023
2
АННОТАЦИЯ
Дамоцева С.Э.
МБОУ «ВСОШ №1», 3 КЛАСС
Мультфильмы что это?
Научный руководитель: Григорьева Н.А. учитель нач. классов МБОУ
«ВСОШ №1»
Цель моей работы: Исследовать влияние мультфильмов на детей
Методы и методики, которые использовались:
1. Изучение литературы
2. Просмотр мультфильмов
3. Проведение анкетирования
4. Анализ полученных результатов
5. Составление рекомендаций.
Выводы
Мультфильмы являются очень важной частью в развитии и понимании
окружающего мира ребенком, а наши родители должны помогать
разобраться, где «хороший» мультик, а где «плохой».
Рекомендации
Необходимо контролировать время просмотров любимых мультфильмов. Не
нужно смотреть все подряд, нужно прислушиваться к мнению взрослых,
которые помогают нам выбрать для просмотра хорошие передачи или
мультфильмы.
А лучше всего побольше гулять и играть с друзьями.
3
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………………….….4
Основная часть…………………………………………………………………….6
Теоретическая часть
………………………………………………………………6
1. История мультипликации …………………………………………………….6
2. Мультфильмы вред или польза ………………………………………………7
Практическая часть
……………………………………………………………….9
1. Результаты исследования
……………………………………………………..9
Заключение……………………………………………………………….………10
Список использованных источников и литературы
…………….………….….11
Приложение ……………………………………………………………..……….12
4
ВВЕДЕНИЕ
Я люблю хорошие и добрые мультфильмы с интересным сюжетом и
множеством героев.
Мы дети просто обожаем мечтать и фантазировать, а мультики очень
похожи на наши фантазии.
Когда я смотрю мультфильм, я часто представляю себя героем,
который спасает или принцессой которую спасает принц.
С самого раннего детства все дети смотрят мультики, но оказывается,
что не все мультфильмы хороши и я решила разобраться в этом вопросе.
Актуальность темы: Тема актуальна, потому что сегодня большое
разнообразие мультфильмов и многие из них вредят.
Цель моей работы:
Выяснить какое значение имеют мультфильмы в жизни детей.
Сравнить мультфильмы, провести исследование, разработать рекомендации.
Задачи работы:
1) узнать, как появился жанр-мультипликация;
2) выяснить, какие опасности скрывает в себе выдуманный мир
мультипликации;
3) провести анкетирование среди учеников 2 – 3 классов, с целью
выявления наиболее любимых мультфильмов;
4) проанализировать результаты исследования, дать рекомендации,
сделать выводы;
Мы вместе с мамой и учительницей начали изучать эту тему и
выдвинули следующую гипотезу:
Гипотеза :
5
«Не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей».
Объект исследования: ученики 3 классов и друзья.
Предмет исследования: мультфильмы.
Во время выполнения работы использовались методы:
1. Изучение литературы
2. Просмотр мультфильмов
3. Проведение анкетирования
4. Анализ полученных результатов
5. Составление рекомендаций.
6
ИСТОРИЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ
Мультипликация старше натурального кино. Отсчет времени надо
вести с момента изобретения аппарата, способного «одушевлять» рисунки.
20 июля 1877 года талантливый изобретатель, инженер-самоучка Эмиль
Рейно сделал во Франции в академии сообщение о своих работах и
продемонстрировал сконструированный им аппарат праксиноскоп – нечто
вроде механической игрушки с лентой, испещренной картинками, и
вращающимся зеркальным барабаном. В дальнейшем Эмиль Рейно
усовершенствовал свой аппарат.
Сегодня есть и другие техники: кукольная анимация, силуэтная и
коллажная анимация, компьютерная анимация. Первые анимационные
студии были созданы Барром и Бреем в 1915 году. Персонажи мультфильмов
заимствовались из газетных комиксов либо придумывались на студиях.
Самым популярным героем немой мультипликации был кот
Феликс, созданный в 1917 году П. Салливаном, а в 1920-е годы
усовершенствованный О. Месмером. Ранняя мультипликация была немой.
Для передачи диалогов использовались либо "воздушные шары", как в
комиксах, либо титры, как в кино. Молодой мультипликатор из Лос-
Анджелеса Уолт Дисней поставил первый мультфильм с синхронным звуком
"Пароход Вилли". Это одновременно был и первый мультфильм о Микки
Маусе, созданный в 1928 году.
В России Владислав Старевич, родоначальник объемной
мультипликации, начинает в фирме Ханжонкова работу над первым
объемно-мультипликационным фильмом "Развитие головастика",
7
осуществляя в воде покадровую съемку живых головастиков. 1911 год можно
считать годом рождения русской анимации.
МУЛЬТФИЛЬМЫ – ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА
Дети с удовольствием смотрят разные мультики, но какая польза
должна быть от мультфильма? Должен ли он быть обучающим (обучение
счёту, азбуке, логике) или просто развлекающим?
Самое главное - это:
1. В мультфильме не должно быть жестокости, страшных героев;
2. В основе повествования – основные человеческие ценности:
честность, верность, уважение, взаимопомощь, верная романтическая
любовь, стремление к свободе выбора и т.д.;
3. Зрители должны смеяться не над героем, а с ним, поэтому для смеха
авторы могут ввести бестолкового приятеля главного героя;
4. Обязательно нужно выразить любовь героя к семье, добавив в сюжет
членов семьи;
5. «Плохие» герои существуют для того, чтобы главному герою было с
кем бороться и кого побеждать.
В 2003 году по одному из каналов кабельного телевидения
демонстрировался документальный фильм «Влияние мультфильмов на
сознание детей». В этой небольшой передаче опытные психологи
рассматривали, какое влияние оказывают современные мультфильмы на
сознание детей. Просмотрев большое количество современных и старых
советских мультфильмов, сравнивая персонажей и их поступки, психологи
составили некоторые тезисы о том, что воспитывают в детях мультфильмы и
какой вред они могут нанести. Вот что у них получилось.
8
Положительные стороны мультфильмов:
Учат уважать себе равных;
Мириться, если произошла ссора;
Не обижать слабых;
Быть честным, уважать родителей и старших;
Учат хорошим манерам;
Развивают фантазию, творческие способности;
Создают хорошее настроение;
Расширяют кругозор, развивают любознательность;
Учат сопереживать, сочувствовать, размышлять;
Иметь свое мнение.
Отрицательное влияние мультфильмов:
Герои некоторых мультфильмов агрессивны – они стремятся нанести
вред окружающим, нередко калечат и даже убивают персонажей.
Последствия – проявление жестокости, безжалостности, агрессии ребенка в
реальной жизни;
Некоторые персонажи нарушают общепринятые нормы поведения – их
никто не наказывает за это, не говорит, что так делать нельзя. Нарушается
представление о хорошем и плохом поступке, воспитывается ощущение
полной безнаказанности, нет четкой границы между добром и злом.
В некоторых мультфильмах показывают опасные для жизни формы
поведения, повторять которые в реальной жизни глупо, а иногда и просто
опасно! Просмотр таких примеров для подражания может привести даже к
травмам.
Иногда показывают сцены неуважительного отношения к людям,
животным, растениям, сцены издевательства над беспомощностью,
слабостью, старостью. Как вы думаете, как поведут себя маленькие зрители
9
после просмотра таких мультиков? Скорее всего, это будет непристойное
поведение, грубость, безжалостность…
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Чтобы убедиться, что мои размышления правильные, я провела
анкетирование учащихся 3 классов нашей школы и своих друзей.
(Приложение 1)
Проведенное исследование показало, что из 10 детей любят
мультфильмы, 1 не любит. (Приложение 3)
В основном в день их смотрят 1 час по будням и 3 часа в выходные.
Любимые мультфильмы: «Барбоскины», «Царевны», «Фиксики»,
«Леди Баг и Супер Кот». Приложение 2.
10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дети не всегда сами могут оценить хорошие или плохие герои в
мультиках и часто копируют поведение героев. Не могут самостоятельно
отличить хороший мультик от плохого.
Родители должны помочь детям разобраться, где «хороший»
мультик, а где «плохой».
В связи с этим, я предлагаю следующие рекомендации по выбору
мультфильмов.
Мультфильмы должны:
1.Учить любить животных.
2. Учить дружить.
3. Помогать изучать окружающий мир.
4. Учить выполнять свои обязанности.
В ходе исследования моя гипотеза подтвердилась и я доказала, что
не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей. Поэтому я
рекомендую смотреть больше отечественных мультфильмов, учиться добру и
уважению ко всему миру.
Мультфильмы являются очень важной частью в развитии и понимании
окружающего мира ребенком, а наши родители должны помогать
разобраться, где «хороший» мультик, а где «плохой». А так же
контролировать время просмотров любимых мультфильмов. Не нужно
смотреть все подряд, нужно прислушиваться к мнению взрослых, которые
помогают нам выбрать для просмотра хорошие передачи или мультфильмы.
11
А лучше всего побольше гулять и играть с друзьями.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абраменкова В, Богатырева А. Дети и телевизионный экран. Восп.
шк.- 2006. - №6. - С.28 -31.
2.Аромаштам М. Дети смотрят мультфильмы: психолого-
педагогические заметки. Практика «производства мультфильмов в детском
саду. М. Аромаштам. -М.: Чистые пруды. - 2006. - 32 с.
7.Большой энциклопедический словарь. М.: «Большая Российская
энциклопедия», 1998. -1434 с.
8.Гришеева Н.П. Социально-психологические аспекты влияния
телевидения на дошкольника. Нач. шк. Плюс до и после. - 2001. - №8. -С.75.
9.Гундарева И. О последствиях восприятия телевизионной
информации. Восп. шк. - 2005. - №9. - С.45-54.
10.Сайт Э.Н.Успенского«Чтобы не было скучно»
11.С.Волков Интернет–портал «Исследовательская деятельность
школьников»
12.«Вред и польза мультиков» Л.Г.Евстигнеева Интернет – статья
«Мультфильмы: вред или польза?»
12
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1.
Анкета
1.Смотришь ли ты мультфильмы? (да, нет)
2.Сколько по времени ты смотришь мультфильмы в день?
_____________________________________________________________
4. Как называется твой любимый мультик?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Приложение 2.
13
Приложение 3
Любимые мультфильмы
Барбоскины Царевны Фиксики Леди Баг и Супер Кот
0
2
4
6
8
10
12
Мультфильмы
Сколько человек любят смотреть мультики
любят мультфильмы не любят мультфильмы
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: