Диагностика читательской компетентности (3 класс 1 полугодие)

Диагностика читательской компетентности

(3 класс 1 полугодие)

Цель работы: определение сформированности навыков осознанного

чтения (про себя), уровня понимания содержания и особенностей

художественного и познавательных текстов.

Время тестирования: 40 минут

Условия проведения: при тестировании дополнительные материалы

не используются.

Прочитайте текст и выполните задания.

Ф. Тарханеев.

Был тёплый день. Солнце стояло ещё высоко над

горизонтом, когда я шёл по высохшему болоту.

Летние перелётные птицы начали уже ранний отлёт

на юг. Полетели чёрные стрижи, за ними ласточки-

касаточки. Скоро наступит уральская осень.

Я осторожно шёл, прислушиваясь к звукам. Вдруг я

услышал песенку. «Ласточка поёт», - подумал я.

Шагнул и в изумлении остановился: звуки песенки

доносились не с воздуха, а с земли. Я стал

внимательно осматривать кочки, траву и вдруг

увидел певунью. Это была желтовато – серенькая

мышка – малютка.

Мышка сидела около болотной кочки и, не

замечая меня, самозабвенно пела свою

незатейливую песенку. Я читал о поющей мыши.

Это самая маленькая мышка. Минуты две я стоял,

слушая маленькую певунью.

Неожиданно под ногой у меня хрустнула сухая

ветка. Мышка затихла и повернула голову в мою

сторону. Встретилась со мной глазками, вздрогнула

и мгновенно исчезла среди моховых кочек. Я стоял

ещё несколько минут, терпеливо ожидая. Но мышка

не возвратилась. Сотни километров я исходил по

сухим болотам, но певунью-мышку встретил только

раз.

Ф. Тарханеев.

Был тёплый день. Солнце стояло ещё высоко над

горизонтом, когда я шёл по высохшему болоту.

Летние перелётные птицы начали уже ранний отлёт

на юг. Полетели чёрные стрижи, за ними ласточки-

касаточки. Скоро наступит уральская осень.

Я осторожно шёл, прислушиваясь к звукам. Вдруг

я услышал песенку. «Ласточка поёт», - подумал я.

Шагнул и в изумлении остановился: звуки песенки

доносились не с воздуха, а с земли. Я стал

внимательно осматривать кочки, траву и вдруг

увидел певунью. Это была желтовато – серенькая

мышка – малютка.

Мышка сидела около болотной кочки и, не

замечая меня, самозабвенно пела свою

незатейливую песенку. Я читал о поющей мыши.

Это самая маленькая мышка. Минуты две я стоял,

слушая маленькую певунью.

Неожиданно под ногой у меня хрустнула сухая

ветка. Мышка затихла и повернула голову в мою

сторону. Встретилась со мной глазками, вздрогнула

и мгновенно исчезла среди моховых кочек. Я стоял

ещё несколько минут, терпеливо ожидая. Но мышка

не возвратилась. Сотни километров я исходил по

сухим болотам, но певунью-мышку встретил только

раз.

Прочитай текст Ф. Тарханеева и выполни задания

1. О чём рассказывается в тексте?

А. О встрече человека с певуньей ласточкой

Б. О том, как правильно ходить по болотам

В. О встрече человека с мышкой

Г. О теплом солнечном дне

2. В тексте маленькая певунья –это кто?

А. ласточка Б. девочка В. мышка Г. автор

3. Где происходят события, описанные в рассказе?

А. В лесу Б. В воздухе В. На болоте Г. В поле

4. В какое время года произошла встреча с мышкой?

А. весной Б. летом В. осенью Г. Зимой

5.Маленькая певунья перестала петь, потому что

А. летние перелетные птицы начали ранний отлёт на юг

Б. скоро наступит осень

В. она испугалась человека

Г. это самая маленькая мышка

6. Выбери правильное утверждение.

А. Встреча с певуньей продолжалась десять минут.

Б. Мышки- певуньи встречаются крайне редко.

В. Звуки песни доносились с воздуха.

Г. Мышка возвратилась и запела вновь.

7. Как ты понимаешь выражение «В изумлении

остановился»?

А. Быстро остановился

Б. Остановился с трудом

В. Остановился от удивления

Г. Медленно остановился

Прочитай текст Ф. Тарханеева и выполни задания

1. О чём рассказывается в тексте?

А. О встрече человека с певуньей ласточкой

Б. О том, как правильно ходить по болотам

В. О встрече человека с мышкой

Г. О теплом солнечном дне

2. В тексте маленькая певунья –это кто?

А. ласточка Б. девочка В. мышка Г. автор

3. Где происходят события, описанные в рассказе?

А. В лесу Б. В воздухе В. На болоте Г. В поле

4. В какое время года произошла встреча с мышкой?

А. весной Б. летом В. осенью Г. Зимой

5.Маленькая певунья перестала петь, потому что

А. летние перелетные птицы начали ранний отлёт на юг

Б. скоро наступит осень

В. она испугалась человека

Г. это самая маленькая мышка

6. Выбери правильное утверждение.

А. Встреча с певуньей продолжалась десять минут.

Б. Мышки- певуньи встречаются крайне редко.

В. Звуки песни доносились с воздуха.

Г. Мышка возвратилась и запела вновь.

7. Как ты понимаешь выражение «В изумлении

остановился»?

А. Быстро остановился

Б. Остановился с трудом

В. Остановился от удивления

Г. Медленно остановился

8. Укажи, в каком порядке происходили события

А. Рассказчик услышал пение

Б.Рассказчик шёл по болоту

В. Мышка пела свою песенку

Г. Мышка испугалась и убежала

9.Главным образом автор хотел:

А. Описать приближение осени

Б. Описать мышку

В. Описать уральские болта

Г. Рассказать о редком явлении- поющей мыши

10.Какое предложение помогает понять основную мысль

текста

А. Я стоял ещё несколько минут, терпеливо ожидая.

Б. Я осторожно шёл, прислушиваясь к звукам.

В. Мышка сидела и самозабвенно пела свою песенку.

Г. Это была желтовато-серенькая мышка- малютка.

11.Какое название наиболее подходит к истории,

рассказанной автором?

А. Теплый день Б. На болоте

В. Мышка-певунья Г. Хруст ветки

12.Опиши, как ты представляешь мышку

___________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

13. Каким человеком, по твоему мнению является автор?

____________________________________________________________

___________________________________________________________

8. Укажи, в каком порядке происходили события

А. Рассказчик услышал пение

Б.Рассказчик шёл по болоту

В. Мышка пела свою песенку

Г. Мышка испугалась и убежала

9.Главным образом автор хотел:

А. Описать приближение осени

Б. Описать мышку

В. Описать уральские болта

Г. Рассказать о редком явлении- поющей мыши

10.Какое предложение помогает понять основную мысль

текста

А. Я стоял ещё несколько минут, терпеливо ожидая.

Б. Я осторожно шёл, прислушиваясь к звукам.

В. Мышка сидела и самозабвенно пела свою песенку.

Г. Это была желтовато-серенькая мышка- малютка.

11.Какое название наиболее подходит к истории,

рассказанной автором?

А. Теплый день Б. На болоте

В. Мышка-певунья Г. Хруст ветки

12.Опиши, как ты представляешь мышку

____________________________________________________________

13. Каким человеком, по твоему мнению является автор?

___________________________________________________

____________________________________________________________

_______________________________________________________

Диагностика читательской компетентности

(3 класс 1 полугодие)

Цель работы: определение сформированности навыков осознанного чтения (про себя),

уровня понимания содержания и особенностей художественного и познавательных текстов.

Два жадных медвежонка.

В нехоженом, невиданном, густом лесу, в самой его чащобе, жила

медведица. У старой медведицы было два сына. Когда медвежата подросли,

решили они пойти по белу свету счастья искать.

Обняла старая медведица сыновей и наказала им никогда не расставаться

друг с другом.

Обещали медвежата исполнить наказ матери и тронулись в путь-дорогу.

Шли они шли. И день шли, и другой шли. Наконец все припасы у них кончились.

- Эх, братик, до чего есть хочется, - пожаловался младший.

- А мне и того пуще!- сокрушённо покачал головой старший.

Так они всё шли да шли, покуда вдруг не набрели на большую круглую

голову сыра. Хотели было поделить её по справедливости, поровну, но не

сумели. Жадность одолела медвежат, каждый боялся, что другому достанется

большая часть.

Спорили они, ругались, рычали, как вдруг подошла лиса.

- О чём вы спорите, молодые люди?- спросила плутовка.

Медвежата рассказали о своей беде.

-Какая же это беда!- сказала лисица.- Это не беда! Давайте я вам поделю сыр

поровну.

-Вот это хорошо!- воскликнули медвежата. –Дели!

Лисичка взяла сыр и разломила его надвое. Но старая плутовка разломила

головку так, что один кусок был больше другого.

Медвежата сразу закричали:

- Этот больше!

Лисица успокоила их:

-Тише, молодые люди! И эта беда не беда. Сейчас я всё улажу.

Она откусила добрый кусок от большей половины и проглотила его. Теперь

большим стал меньший кусок.

-И так не верно! Забеспокоились медвежата.

Лисица посмотрела на них с укоризной.

- Ну, полно, полно! – сказала она.- Я знаю своё дело! И она откусила от

большей части здоровенный кусок. Теперь больший кусок стал меньшим.

- И так неверно! – закричали медвежата в тревоге.

Так и шла делёжка. Медвежата только чёрными носами водили туда-сюда – от

большего к меньшему.

Покуда лиса не насытилась, она всё делила и делила. К тому времени, как

куски сравнялись, медвежатам почти и сыра не осталось: две крошки!

- Ну что ж, -сказала лиса,- хоть и помалу, зато поровну!

Приятного вам аппетита!- захихикала лиса и , помахав хвостом, убежала.

Так-то вот бывает с теми, кто жадничает.

Прочитайте текст и выполните задания 1часть

1. Где, в каком месте происходит начало событий,

описанных в тексте?

А. на лугу б. в чащобе в. деревне г. в поле

2.Из-за чего у медвежат возникла ссора?

А. Не знали как поделить сыр.

Б. Каждый боялся, что другому достанется большая часть.

В. Боялись обделить друг друга.

3. Выбери верное значение слова плутовка.

А. ловкая и хитрая обманщица

Б. простодушная. В. заблудившаяся

4.В какой сборник ты поместишь этот текст?

А. В сборник сказок. Б. В сборник рассказов.

В. В сборник стихов.

5. Какая это сказка?

А. бытовая Б. волшебная В. о животных

6. Какой человеческий порок осуждается в этой сказке?

А. жадность Б. хитрость В. трусость

7. подумай, что вынесено в заглавие?

А. Тема сказки. Б. Основная мысль сказки.

8. Какой жанр напоминает эта сказка?

А. басня Б. стихотворение В. былина

2 часть

9.Перечисли героев сказки.

_____________________________________________________

10.С какой целью медвежата отправились в путь?

_____________________________________________________

11.Какой наказ дала сыновьям старая медведица?

_____________________________________________________

12.Кто из героев сказки вызывает симпатию и одобрение?

_____________________________________________________

13.Кто из героев вызывает осуждения?

_____________________________________________________

14.Запиши название другого произведения, прочитанного

тобой, в котором тоже осуждается жадность.

_____________________________________________________

3 часть

15.Напиши свой отзыв о этой сказке, её героях.

______________________________________________________________

___________________________________________

Скачать материал

Диагностика читательской компетентности (3 класс 1 полугодие)

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы