Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "И.Ф. Панькин «Легенда о матерях»" 2 класс

Урок литературного чтения во 2 классе по теме:
«И.Ф. Панькин «Легенда о матерях».
Цель урока:
•развитие художественно-творческих и познавательных способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественного произведения,
формирование эстетического отношения к искусству слова;
•воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром
художественной литературы; обогащение нравственного опыта;
формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств,
уважения к женщинам.
Задачи урока:
•работать над пониманием содержания литературного произведения: тема,
главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения.
Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
Характер героев, их поступки и их мотивы.
•роль иллюстрации в тексте, связь с другими видами искусств.
•вовлечь учащихся в диалог при обсуждении произведения. Формулирование
личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста
произведения или других источников.
•учить ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них,
Построение небольшого монологического высказывания о произведении
(героях, событиях)
Ход урока:
1. Оргмомент. Приветствие, проверка готовности рабочих мест.
- Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
- Ребята, сегодня у нас праздник. Мы открываем свой урок для гостей. Что вы
ждете от открытого урока? Каким он должен быть?
2. Актуализация изученного материала.
- Как называется раздел учебника, с которым мы сейчас работаем? («Моя
семья и я»).
- Думаю, что не нужно перечислять, о ком мы читаем произведения, но мне
бы очень хотелось вспомнить их жанры. (Сказки, рассказы, стихи, загадки,
потешки, пословицы, колыбельные). Сегодня мы познакомимся ещё с
одним новым для вас жанром литературных произведений, а также
затронем тему очень важную для каждого из нас.
3. Изучение нового материала.
- А начать бы я хотела с притчи. (видео «Притча о маме» )
- Мы так много говорили о семье. А как вы думаете, о ком пойдёт речь
сегодня на уроке? ( о маме).
- Закройте глаза и представьте себе свою маму. Скажите, какой она вам
представилась? Улыбка невольно появилась на вашем лице. Ответьте для
себя на вопрос, кто же для нас мама?
- Нет ничего бескорыстнее любви матери. С первого же дня рождения
ребёнка мать живет его дыханием, его радостями, его улыбками, его
слезами. В этом смысл ее жизни. Мама – это воплощение любви, доброты,
заботы, всепрощения, беззаветной преданности. Попробуем на минуту
закрыть глаза и вспомнить маму. Прислушайтесь и вы услышите мамин
голос, потому что он живет в вас, такой родной и знакомый, его не спутаешь
ни с кем другим. А теперь ласково произнесем слово «мама».
Почувствовали, как на душе стало теплее? Как вы думаете, почему?
- О матерях можно говорить бесконечно. Добрые, мужественные матери!
Сколько жизней спасено их руками, сколько бед прогнали добрые их слова,
сколько подвигов совершено храбрыми их сердцами! И слагают люди о
матерях стихи и песни, прекрасные легенды и серьёзные книги.
- Сегодня мы познакомимся с одной из таких легенд Ивана Фёдоровича
Панькина.
Иван Фёдорович Панькин пришёл в литературу много испытавшим и
пережившим человеком. С детских лет оставшись сиротой, будущий
писатель мечтал о синих морских просторах, романтичной профессии
моряка. Ему удалось осуществить заветную мечту, но путь к её исполнению
не был лёгким: пришлось узнать горькую долю беспризорного, переменить
много профессий, в том числе и быть цирковым артистом. В годы Великой
Отечественной войны Панькин сражался в войсках морской пехоты, перенёс
контузию и тяжёлое ранение. За ратные подвиги был награждён орденами
Красной звезды, Отечественной войны I степени, боевыми медалями. После
войны пришло новое властное желание- желание писать.
- А что такое легенда? Чтение по учебнику сообщения Книжника и Знатока.
На экране появляется запись: «Легенда – это произведение, в котором в
сказочной форме рассказывается о необыкновенном происшествии или
героическом событии, памятном для народа».
- Перед нами стоит задача ответить на вопрос: откуда у моряков сила.
4. Словарная работа. Цель- подготовка к восприятию произведения.
Побережье – морской берег.
Нептун – древнеримский бог воды и морей.
Пучина морская- водоворот, морская бездна.
Вал- по старинному поверью, самая сильная и опасная волна во время
морской бури.
Манильские травы – водоросли , морская трава. Она имеет длинные и
упругие стебли длинной 1.5-2 метра, которые косят обычно косой на глубине
до 1.5 метров.
Маяк – башня с сигнальными огнями на берегу или на острове, которые
указывают путь кораблям в море.
5. Знакомство с новым произведением.
- Сейчас я начну читать , а вы скажете, на какой вопрос мы должны будем
ответить. Кто найдет ответ в тексте, подчеркнет его карандашом.
- Давайте порассуждаем сами, откуда моряки сильные, выносливые,
мужественные люди, берут свою силу?
6. Вопросы по первичному восприятию текста:
- Какие чувства вызвало у вас этот произведение?
- Кто уже может сказать, откуда у моряков сила?
- Подтвердились ли ваши предположения?
7. Анализ произведения.
- Назовите главных героев легенды. ( Матери, Нептун).
- Найдите в тексте, как выглядел Нептун. (Иллюстрация на доске.)
- Какие были матери? (Красивые, нестареющие.)
- Что вы узнали о стрелах счастья? (Если юноша хотел стать охотником, он
пускал стрелу в сторону леса, если пастухом – стрелял в сторону стада. Если
пахарем- в сторону поля).
- Почему юноши все стрелы выпустили в море? Понравилось ли это Нептуну?
(Разгневался. – Я всех вас похороню в пучине морской! – взревел он.)
- Как поступили матери? (Думали, думали женщины и решили отдать всю
свою силу сыновьям.)
- Какая вторая угроза Нептуна? (- Пусть ваши сыновья устояли против моей
силы здесь, на берегу, но в море я порву им руки!)
- Кто помог сыновьям? (Матери. Отдали дочерям Нептуна свою красоту.
Когда царь Нептун узнал о проделке дочерей, очень разгневался он,
выбросил их из моря и превратил в птиц-чаек).
- Какая третья угроза Нептуна? ( Не дождаться вам теперь сыновей! –
хохотал Нептун. – Они ведь блуждают. Вы и позабыли, что на море нет дорог
и тропинок.)
- Как помогли матери? ( Пусть будет в наших глазах меньше света и пусть над
нашей землёй еще ярче загорятся звёзды, чтобы сыновья нашли по ним
дорогу к родным берегам. Отдали свет своих глаз звездам.)
8. Физкультминутка
9. Самостоятельная работа. Работа в микрогруппах.
- Перед каждым из вас лежат на столе рабочие листы, на ко которых даны
тесты. В тестах представлено 3 вопроса. На каждый вопрос даны 3 ответа.
Надо выбрать правильный ответ и в окошке напротив него поставить галочку.
Но чтобы правильно ответить на поставленные вопросы, I группа прочитает
про себя 2 часть текста и даст по ней ответы, II группа прочитает 3 часть
текста и даст по ней ответы, а III группа – 4 часть текста.
Тест для I группы:
1. Угроза Нептуна:
А) Порву им руки.
Б) Похороню в пучине.
В) На море нет дорог и тропинок, сыновья блуждают.
2. Решение женщин:
А) Отдали всю свою силу дочерям.
Б) Отдали всю красоту дочерям Нептуна.
В) Отдали свет своих глаз звёздам.
3. Действия сыновей:
А) Вышли в море, почувствовав крепость в руках и силу в плечах.
Б) Юноши увидели на небе яркие звезды и благополучно вернулись домой.
В) Взяли силу матерей, подошли к берегу моря, выдержали натиск
громадного вала.
Тест для II группы:
2. Угроза Нептуна:
А) Похороню в пучине.
Б) На море нет дорог и тропинок, сыновья блуждают.
В) Порву им руки.
2. Решение женщин:
А) Отдали всю свою силу сыновьям.
Б) Отдали всю красоту дочерям Нептуна.
В) Отдали свет своих глаз звёздам.
3. Действия сыновей:
А) Вышли в море, почувствовав крепость в руках и силу в плечах.
Б) Юноши увидели на небе яркие звезды и благополучно вернулись домой.
В) Взяли силу матерей, подошли к берегу моря, выдержали натиск
громадного вала.
Тест для I группы:
3. Угроза Нептуна:
А) На море нет дорог и тропинок, сыновья блуждают.
Б) Похороню в пучине.
В)Порву им руки.
2. Решение женщин:
А) Отдали всю свою силу сыновьям.
Б) Отдали всю красоту дочерям Нептуна.
В) Отдали свет своих глаз звёздам.
3. Действия сыновей:
А) Вышли в море, почувствовав крепость в руках и силу в плечах.
Б) Юноши увидели на небе яркие звезды и благополучно вернулись домой.
В) Взяли силу матерей, подошли к берегу моря, выдержали натиск
громадного вала.
10. Проверка самостоятельной работы. Цель – составление
схематического плана произведения.
Прослушаем ответы I группы:
- Какова была первая угроза Нептуна?
- Почему он собирался это сделать?
- Какое решение приняли женщины?
- Почему матери так поступили?
- Расскажите о действиях сыновей.
- Что после этого стало с матерями юношей?
- Почему нельзя смеяться над слабыми женщинами?
Послушаем ответы II группы:
- Чем теперь угрожал Нептун?
- Почему матери отдали свою красоту дочерям Нептуна?
- Каковы были действия сыновей?
- Почему. Встретив на улице некрасивую женщину, над ней нельзя смеяться?
Ответы III группы:
- Какова же последняя угроза Нептуна?
- Какое решение приняли матери?
- Каковы были действия сыновей?
В результате на доске выстраивается иллюстративный план легенды.
11. Обобщение. Работа с пословицами.
- Соедините начало пословицы с её окончаним.
На свете все найдешь,
кроме отца и матери.
Без отца-полсироты,
а без матери и вся сирота.
Нет такого дружка,
как родная матушка.
При солнышке тепло,
при матери добро.
Птица радуется весне,
а младенец матери.
Материнская молитва
со дна моря достаёт.
- Какие еще пословицы о матери вы знаете?
- Какая пословица больше всего подходит к произведению?
12. Подведение итогов урока.
- На какой вопрос мы должны были ответить в начале урока?
- Откуда у моряков взялась сила?
- Почему И. Панькин назвал произведение легендой?
- Можно ли поступок матерей назвать героическим?
- Как вы думаете, что ваша мама отдаёт для каждого из вас?
- Как мы должны относиться к маме?
- Найдите в тексте и прочитайте главную мысль произведения.
А закончить урок хочется словами Расула Гамзатова:
Как бы ни манил вас бег событий,
Как ни влёк бы в свой водоворот,
Пуще глаза маму берегите
От обид, от тягот и забот.
Боль за сыновей сильнее мела
Выбелила косы добела.
Если даже сердце очерствело,
Дайте маме капельку тепла!
Если стали сердцем вы суровы,
Будьте, дети, ласковее с ней.
Берегите мать от злого слова,
Знайте, дети ранят всех больней!
Если ваши матери устали,
Отдохнуть им очень нужно дать.
Вам наказ даю, напоминаю:
Дети мира, берегите мать!
13. Рефлексия
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: