Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "Русская народная сказка Гуси – лебеди" 2 класс УМК «Школа России»

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
во 2 классе УМК «Школа России»
«РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «ГУСИ – ЛЕБЕДИ»».
Кирнова Ирина Петровна
учитель начальных классов
МОУ «ТСШ № 11»
г. Тирасполь Приднестровье
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся о русских народных
сказках, особенностях их построения, языке, героях;
создать эмоциональный настрой на изучение произведений устного
народного творчества;
обобщить знания учащихся о сказках, о признаках жанра, о героях;
продолжать формировать интерес к чтению, развивать воображение, свою
точку зрения; расширить представление о волшебной сказке;
учить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи;
развивать речевое чутье на основе сравнения сходных выражений,
устаревших и современных.
Цели для ученика:
1. Развивать умение грамотно говорить и строить свои ответы. Отстаивать свое
мнение и уметь слушать своих одноклассников.
2. Договариваться и решать совместно поставленные задачи.
Задачи:
Образовательные: - продолжать учить анализировать текст;
-работать над выразительностью чтения;
- формировать умение искать в тексте нужную информацию;
- учить детей передавать при чтении и инсценировке различной интонации.
Развивающие: -развивать речь учащихся, умение пересказывать текст;
-развивать способность эмоционально откликаться на прочитанное.
Воспитательные: - воспитывать гражданственность и патриотичность;
-доброе отношение друг к другу;
-ответственность за порученное дело.
Планируемые результаты:
Предметные:
-читать целыми словами, выразительно
-отвечать на вопросы
-находить ответ в тексте
Личностные:
-учащиеся учатся мотивировать свои действия;
-соблюдая нормы поведения, выражать готовность правильно поступать;
-проявлять в определенных ситуациях лучшие человеческие качества.
Метапредметные:
-соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его;
-давать эмоциональную оценку деятельности всех учащихся на уроке.
Познавательные:
-общеучебные - находить ответы на вопросы, используя текст учебника, личный
опыт;
-логические-делать выводы результатов совместной работы класса, группы.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других, владея приемом монологической речи.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья
2. РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА.
Чтение слоговых блоков
3. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- Ребята, давайте поиграем в игру «Отгадай произведение»
1) - Ах, стара я стала. Сядь ко мне на носок, да пропой еще разок. («Колобок»)
2) Сел медведь на крышу, и трах! Раздавил теремок. Только успели из него
выбежать все! («Теремок»)
3) Сидит лиса, ест рыбу. Тут волк идет. Увидел лису и говорит: «Кумушка, дай
мне рыбки!». «Вот еще, сам налови, да ешь!» - ответила лиса. («Лиса и волк»)
4) Подружилась лиса с журавлем. Вот и зовет его к себе: «Приходи, куманек,
приходи, дорогой!» («Лиса и журавль»)
5) Зашла Маша в избу. Видит – нет никого. Посреди горницы стол стоит, а на
нем три чашки: большая, средняя и маленькая. («Три медведя»)
6) А солдат ест, да посмеивается. («Каша из топора»)
7) Не послушался Иванушка сестрицу…… («Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка»)
- Что объединяет эти произведения? Какие виды сказок вы знаете? Чем
отличаются сказки о животных от бытовых? Что необычного в волшебных сказках?
Сегодня мы с вами продолжим работу над русской народной сказкой «Гуси -
Лебеди». Что вам было задано на дом? (выразительно прочитать, подготовиться к
чтению по ролям).
4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
– Мы сейчас проверим, как вы умеете ориентироваться в сказке (выборочное
чтение)
– Найдите в тексте и прочитайте, какую ошибку совершила девочка? Какими
словами описана игра девочки? Прочитайте, что случилось с мальчиком? Кто
первый встретился девочке? Что попросила печка взамен? Кого потом она
встретила? Найдите строчки, в которых описана просьба яблони. Кого в третий раз
встретила девочка? Что попросила речка? Кого встретила девочка в избушке у Бабы
Яги? Как помогла мышка девочке? Что потом произошло? Чем закончилась сказка?
5.ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА.
– Сегодня на уроке мы с вами продолжим работу над сказкой «Гуси лебеди».
Будем учиться анализировать сказку. Давайте определим для начала основные
особенности (признаки) волшебной сказки:
- С каких слов началась сказка? ( Жили – были мужик да баба). Кто помнит,
как называют первые строчки в сказке? (Это ЗАЧИН)
- Что случилось с девочкой? ( потеряла братца) Почему она потеряла
братца?(не послушалась родителей и оставила его одного). Найдите и прочитайте об
этом.
- Как вы считаете, какой момент в сказке самый напряженный? Найдите эти
строки. (Аленушка попала в избушку к Бабе Яге). Кто помнит, как называется такой
момент? (КУЛЬМИНАЦИЯ).
- Чем все закончилось? Это……. (КОНЦОВКА). Вспомните, какими словами
можно ещё закончить сказку. (Стали они жить поживать да добра наживать. Вот и
сказке конец, а кто слушал – молодец. И жили они долго и счастливо).
6. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.
- А что ещё встречается в волшебных сказках? (Волшебные вещи. То, что в
жизни не бывает). Назовите эти вещи и сказочных персонажей. Эта первая
особенность волшебной сказки – сказочные персонажи и волшебные предметы.
Какая вторая особенность волшебной сказки? (Герой проходит три испытания).
Правильно. Встречается троекратное повторение. Волшебное число три – вторая
особенность волшебных сказок.
- Какова третья особенность волшебной сказки? (Есть отрицательный
персонаж). Кто это в нашей сказке? (Баба Яга, Гуси Лебеди).
- Кто помнит, какая еще особенность есть в волшебных сказках? (Борьба
добра и зла. Добро побеждает зло). Есть это в нашей сказке? (Да, девочка смогла
спасти братца).
- В сказках есть еще одна особенность, это устаревшие слова. Дома вы
должны были найти объяснение непонятным для вас словам. Кто хочет прочитать
свои слова?
Кликала – громко кричала.
Причитывала – плакала, приговаривая.
Шкодить – озорничать, вредить чем-то.
Кудель — пучок льна, приготовленный из пряжи.
Веретено — приспособление для получения нити из шерсти
Жилиная – страшная, старая, вся в жилах.
Устьице – отверстие в печке, через которое кладут в неё дрова,
ставят чугун.
- Хорошо, молодцы ребята. Подберите слова близкие по значению
(синонимы)
ПОКУДА - …. пока, ХУДО БУДЕТ - ……будет плохо, БАТЮШКА - …отец.
В нашей сказке встречаются не совсем понятные выражения. Как вы их
понимаете?
Сидит ни жива, ни мертва - очень испугалась, замерла от испуга.
Зачем на глаза явилась? – зачем пришла?
- Ребята, скажите пожалуйста, а в нашей сказке меняется поведение кого -то?
(Да. Поведение и характер девочки меняется)
Работа в паре.
- Ваша задача сейчас разделить слова, которые подходят к поведению
девочки до встречи с Бабой Ягой и после. (вначале она никого не слушала, а потом
стала выполнять просьбы волшебных вещей
- На какие две части можно разделить сказку по поведению девочки? (1
часть, когда девочка игнорировала просьбы волшебных вещей, 2 часть- девочка
выполняет просьбы волшебных вещей). У вас на листочках написаны слова,
которые характеризуют человека. Напишите цифру 1, если вы считаете, что девочка
была такой до встречи с Бабой Ягой и цифру 2 – после встречи.
____ Смелая
____ Невоспитанная
____ Невежливая
____ Трусливая
____ Гордая
____ Хитрая
____ Любит брата
____ Добрая
____ Упрямая
____ Вежливая
____ Заботливая
____ Признает свои ошибки
7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ.
- Ребята, для того, чтобы мы могли более точно пересказать сказку, ничего не
забыть, нам надо составить план. Разделить текст на части и озаглавить их. Я вчера
стала делать план нашей сказки, но к сожалению, ветер унес некоторые части. Вы
поможете мне их восстановить? Объединитесь в группы и сообща составьте
потерянные части. Но перед началом работы давайте вспомним правила поведения в
группе.
Работа в группе.
1. Девочка оставила братца одного.
2. Гуси Лебеди унесли братца.
3. Девочка бросилась вдогонку.
4. ……. Встреча с печкой.
5. …… Встреча с яблонькой.
6. …… Молочная речка на пути.
7. …… В избушке у Бабы Яги.
8. …… Помощь мышки
9. …… Речка помогает девочке.
10. …… Помощь яблоньки.
11. Печка помогла девочке.
12. Возвращение домой.
- Каждое произведение нас всегда чему – то учит. Как вы думаете, а чему нас
может научить эта сказка? А какой поучительный урок можно вынести из этой
сказки? (Дети должны слушаться старших. Быть вежливыми. Стараться выполнять
просьбы других людей. Поступать с другими так, как хочешь, что бы поступали с
тобой).
- На каждом уроке мы с вами подбираем пословицы к сказке. Давайте
выберем те, которые подойдут к сказке «Гуси Лебеди»:
• Добро всегда найдёт применение.
• Глаза боятся, руки делают.
• Волка бояться, в лес не ходить.
• Хочешь есть калачи, не лежи на печи.
• Где нет борьбы, там нет победы.
• Играть играй, да дело знай.
• Кончил дело, гуляй смело.
9. ИТОГ УРОКА.
- Наш урок подходит к концу. А в конце любого занятия принято подводить
итоги. Давайте ещё раз вспомним сказку и решим, что могло случиться на самом
деле, что что – придумано. Что было бы если такая ситуация случится на самом
деле? (Украдут ребенка). Каждая сказка обычно заканчивается определёнными
словами. На ваш взгляд, какая концовка еще может подойти к нашей сказке?
Почему?
1) И я там был. Мёд, пиво пил….
2) Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец.
3) И жили они долго и счастливо.
4) Стали они жить – поживать, да добра наживать.
10. РЕФЛЕКСИЯ.
- Ребята, продолжите предложение:
• На уроке я узнал …..
• Мне было интересно ……..
• Дома я расскажу о……
• Я сумел на уроке…….
11. ДОМАШНЯЯ РАБОТА. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
- Дома я вам предлагаю нарисовать иллюстрацию к нашей сказке. А для
самых находчивых очень сложное задание – как говорил знаменитый советский
педагог, писатель и новатор Василий Александрович Сухомлинский «Все люди
талантливы и прекрасны. Вот и вы постарайтесь найти (на основе сказки) и
записать, какие положительные качества были у Бабы Яги.
Нам в сказке встретилась яблонька. Мудрая сова за хорошую активную
работу на уроке подарила нам яблоньку – настроения. Мы сами будем радовать её
своими плодами – успехами.
Если вам было интересно на уроке и все получалось – порадуйте её красным
яблочком.
Кому было интересно на уроке, но возникли некоторые трудности – подарите
яблоньке жёлтое яблоко.
А если вам было неинтересно – подарите зеленое яблочко.
Обсуждение выбора яблочек учащимися.
***
Если есть время, решить кроссворд и узнать, что говорила девочка всем на
обратном пути (СПАСИБО).
По горизонтали:
2. Жанр произведения «Гуси-лебеди». (Сказка.)
3. Персонаж, который сначала встретился девочке. (Печка.)
4. Персонаж, который помог девочке в избушке Бабы-яги. (Мышка.)
6. То, что предложила поесть речка. (Кисель.)
7. Место, где оказался украденный братец девочки. (Избушка.)
8. Персонаж, который встретился девочке после печки. (Яблоня.)
9. То, что предложила поесть печка. (Пирожок.)
10. Персонаж, который встретился девочке после яблони. (Речка.)
По вертикали:
I. То, что дала девочка мышке. (Кашка.)
5. То, что родители обещали купить девочке. (Платочек.)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: