Разработка уровневых учебных заданий "В. Драгунский «Тайное становится явным»" 3 класс
Разработка уровневых учебных заданий
Класс 3
Предмет Литературное чтение
Тема В.Драгунский «Тайное становится явным»
Тип задания
Цель задания
Формулировка задания
Методические
комментарии (в том
числе критерии
оценивания)
Предполагаемые ответы детей
Приме
чание
(при
необхо
димост
и)
Узнавание
Актуализировать
читательский опыт
юмористических
рассказов В. Ю.
Драгунского
Узнай по иллюстрациям
рассказы В.Ю.
Драгунского.
Задание на узнавание
рассказов В. Драгунского
используется на
мотивационно-целевом
этапе. Учитель
размещает в планшетах
иллюстрации к
юмористическим
рассказам В.
Драгунского, предлагает
детям их рассмотреть и
определить название
произведения. Работа
выполняется в парах.
Перед выполнением
задания обсуждается
алгоритм:
1. Рассмотрите
иллюстрацию
Названия рассказов В.Ю.
Драгунского: «Сестра моя
Ксения», «Друг детства», «Он
живой и светится»,
«Заколдованная буква», «Мой
знакомый медведь».
Критерии оценивания
выполнения задания на
узнавание:
1. Правильность
Все иллюстрации
правильно подписаны – 5
баллов. За каждый
неправильный ответ
оценка снижается на один
балл.
2. Точность определения
эпизода и его
соответствие
2. Определите по
иллюстрации
содержание
произведения.
3. Найдите в
рассказе эпизод,
которому
соответствует
иллюстрация.
4. Определите, чем
отличается
иллюстрация от
фрагмента из
текста.
5. Подпишите под
иллюстрацией
название рассказа.
Учащиеся печатают
название рассказа под
иллюстрацией.
Затруднение может
вызвать запись названия
рассказа «Заколдованная
буква». В случае
затруднения можно
предложить список
названий рассказов В.Ю.
Драгунского.
иллюстрации.
Ученики точно определили
эпизод, к которому
относится иллюстрация, -
1 балл.
Не смогли точно
определить соответствие
иллюстрации фрагменту
текста – 0 баллов.
3. Соотнесение текста и
иллюстрации.
Ученики установили
отличие иллюстрации от
текста – 1 балл, не смогли
найти различие – 0 баллов.
Максимальное количество
баллов – 7.
Шкала соответствия
перевода баллов в
отметку
7 баллов – «отлично»
5- 6 баллов – «хорошо»
3 - 4 балла –
«удовлетворительно»
2 балла и менее –
«неудовлетворительно»
Воспроизведе
ние
Повторить
отличительные
особенности
юмористического
рассказа и выявить
читательский опыт
произведений В.Ю.
Драгунского.
Вспомните, что мы
называем юмористическим
рассказом.
Приведите примеры
известных вам
юмористических
произведений В.Ю.
Драгунского.
Данное задание
рекомендуется
использовать на этапе
подготовки к восприятию
произведения.
Учащиеся вспоминают
определение жанра
«юмористический
рассказ» и называют его
отличительные признаки:
описание комической
ситуации, динамичность
повествования,
вызывающего смех и
улыбку читателя.
Обучающимся
предлагается следующая
инструкция:
1. Дать определение
юмористического
рассказа и указать
его
отличительные
особенности.
2. Назовите
писателей,
которые сочиняли
юмористические
рассказы.
3. Вспомните
названия
юмористических
Юмористический рассказ -
это небольшое по объёму
произведение, в котором
описывается комическая
ситуация.
Авторы юмористических
произведений: Н. Н. Носов, М.
М. Зощенко, В.В. Голявкин,
А.А. Усачёв, В.Ю.
Драгунский.
Названия юмористических
рассказов В.Ю. Драгунского:
Сестра моя Ксения», «Друг
детства», «Он живой и
светится», «Заколдованная
буква», «Мой знакомый
медведь», «Расскажите мне
про Сингапур», «Надо иметь
чувство юмора», «куриный
бульон», «Тайное становится
явным».
Критерии оценивания
задания на воспроизведение:
1. Знание авторов
юмористических
рассказов.
2. Знание названий
прочитанных
рассказов В.Ю.
Драгунского.
3. Лимит времени – 5
секунд
рассказов Виктора
Драгунского.
Задание выполняется в
игровой форме «На
выбывание».
Ученики садятся по
кругу, по часовой стрелке
называют сначала
фамилии писателей –
авторов юмористических
рассказов, затем названия
прочитанных рассказов
В. Драгунского. Ученик,
повторивший фамилию
автора, название
произведения или не
успевший ответить в
обозначенное время,
выбывает из игры.
Трудности выполнения
задания связаны с
воспроизведением
особенностей жанра
юмористического
рассказа. Для их
преодоления учитель
рекомендует школьникам
обратиться к поиску
информации в Интернет-
источниках.
Понимание
Формировать умение
устанавливать
последовательность
событий
Составьте цитатный план
рассказа В. Драгунского
«Тайное становится
явным».
Расставьте цитаты по
порядку, происходящих в
тексте действий.
Данное задание
используется на этапе
аналитической работы с
текстом.
Задание лучше
выполнять с помощью
программы
LearningApps. Перед
уроком учитель на
каждом планшете
размещает задание с
платформы. Учитель
напоминает правила
техники безопасности
при работе с
планшетами. Когда
ученики включают
планшеты, учитель даёт
инструкцию о
выполнении задания:
1. Перечитайте текст
(про себя).
2. На сколько
смысловых частей
делится текст?
3. Прочитайте
первую часть и
найдите цитату,
которая отражает
главную мысль
отрывка
(дальнейшая
работа по
Текст делится на пять
смысловых частей:
1. «…Как же так получается,
что тайное становится
явным?»
2. «…Хочешь, пойдем с тобой
в Кремль?»
3. «…Ты должен съесть всё до
дна»
4. «… А вы выливаете разную
гадость в окно»
5. «… Ты это запомнил на всю
жизнь?»
Критерии оценивания
задания на понимание:
1. Последовательность
расположения частей.
Цитаты расположены в
соответствии с
последовательностью событий
- 1 балл, нарушена
последовательность
расположения цитат - 0
баллов;
2. Правильность выбора цитат
из текста.
Ученики правильно выбрали
цитаты из текста - 5 баллов
(за каждый правильный выбор
– один балл).
Максимальное количество
баллов – 6 баллов.
озаглавливанию
отрывков введется
аналогично )
Проверка осуществляется
с помощью сервиса.
Цветовые обозначения
показывают
правильность
выполнения задания.
Работа проводится
фронтально.
Составленный цитатный
план является основой
для подготовки учащихся
к пересказу.
Шкала соответствия
перевода баллов в
отметку:
6 баллов – «отлично»
5 баллов – «хорошо»
3-4 балла
– «удовлетворительно»
2 балла и менее –
«неудовлетворительно»
Применение
в знакомых
условиях
Формировать умение
использовать
пословицы и поговорки
для передачи главной
мысли рассказа
Виктора Драгунского
«Тайное становится
явным».
Прочитайте пословицы и
поговорки и определите,
какие из них выражают
главную мысль рассказа
В.Ю. Драгунского «Тайное
становится явным».
1. На лжи далеко не
уедешь.
2. Шила в мешке не
утаишь.
3. Враньё не ведёт в
добро.
4. Доброе дело само
себя хвалит.
5. Кашу свари, да ещё
в рот положи.
6. Ум хорошо, а два
лучше.
Данное задание
используется на этапе
синтетической работы с
текстом.
После выявления главной
мысли художественного
произведения
обучающимся
предлагается выбрать
пословицы и поговорки,
передающие идею
рассказа Виктора
Драгунского «Тайное
становится явным».
Рекомендуется обратить
внимание на различие
пословиц и поговорок.
Задание лучше
проводить с
использованием ИКТ, в
частности интерактивной
доски: чтение, выбор и
перемещение пословиц и
поговорок,
соответствующих
главной мысли
прочитанного
произведения.
Ученики совместно с
учителем составляют
алгоритм выполнения
задания:
1. Прочитайте
1. На лжи далеко не уедешь
(обман быстро
раскрывается).
2. Шила в мешке не утаишь
(невозможно скрыть
правду).
3. Враньё не ведёт в добро
(ложь не приводит к добру).
4. Доброе дело само себя
хвалит (добро быстро
становится известным)
5. Кашу свари, да ещё в
рот положи (так
говорят о ленивом
человеке).
6. Ум хорошо, а две лучше
(вдвоем проще найти
решение проблемы).
Первые три пословицы
передают главную мысль
рассказа Виктора
Драгунского «Тайное
становится явным».
Критерии оценивания
задания на применении в
знакомых условиях:
1. Правильность объяснения
пословицы и поговорки.
За правильное объяснение
каждой пословицы и
поговорки ставится 1 балл.
Количество баллов – 6.
2. Правильность выбора
пословицы и
поговорки,
представленные
на СМАРТ доске.
2. Объясните смысл
каждой
пословицы и
поговорки.
3. Соотнесите
пословицы со
смыслом рассказа
«Тайное
становится
явным».
Трудности выполнения
задания обусловлены
буквальным восприятием
пословицы: «Кашу свари,
да ещё в рот положи».
пословиц и поговорок,
передающих главную
мысль рассказа.
За правильный выбор
пословицы и поговорки
ставится 1 балл.
Количество баллов – 6.
3. Полнота.
Ученики выбрали все
пословицы и поговорки,
передающие главную мысль
рассказа – 1 балл.
Ученики выбрали не все
пословицы и поговорки - 0
баллов.
Максимальное количество
баллов – 13.
Шкала соответствия
перевода баллов в
отметку
12 –13 баллов – «отлично»
10 - 11 баллов – «хорошо»
5 -8 баллов -
«удовлетворительно»
Применение
в новых
условиях
Формировать умение
творчески
интерпретировать текст
с учетом его идейного
содержания,
осмысления поступков
и характера героя
рассказа.
Составьте интервью «Урок
на всю жизнь» с героем
рассказа Виктора
Драгунского «Тайное
становится явным».
Данное задание
используется на этапе
творческой
интерпретации
художественного текста.
Оно способствует
пониманию идейного
содержания
художественного
произведения, развитию
творческого воображения
и устной диалогической
речи младшего
школьника. Интервью
проводит одноклассник.
Обучающимся даётся
следующая инструкция:
1. Перечитать
произведение
2. Уяснить/
уточнить главную
мысль
3. Продумать
вопросы, которые
можно задать
главному герою
4. Дать оценку
интервью.
Задание лучше
выполнять в парах.
Вопросы к интервью:
1. За какой поступок тебе
было стыдно?
2. Какие чувства ты
испытал, когда мама
похвалила тебя за
съеденную кашу?
3. О чём ты подумал,
когда пришёл
«пострадавший»?
4. Какой урок ты
запомнил на всю
жизнь?
Критерии оценивания
задания на применении в
новых условиях:
1. Правильность
постановки
вопросов
За каждый вопрос ставится
по одному баллу
2. Соответствие вопросов
тематике
интервью
Соответствует – 1 балл; не
соответствует - 0 баллов.
3. Грамотность речи
Соблюдены нормы
литературного языка – 2
балла; допущена одна
грамматическая или
речевая ошибка – 1 балл;
допущены две ошибки и
Вопросы к интервью и
предполагаемые ответы
фиксируются в
читательском блокноте.
Интервью записывается
на диктофон или
проигрывается
участниками. Результаты
работы представляются
классу.
Трудности выполнения
задания связаны с
формулировкой вопросов
для интервью.
более – 0 баллов.
4. Эмоциональность
устной речи
Интервью проведено
эмоционально – 1 балл,
неэмоционально – 0
баллов.
Шкала соответствия
перевода баллов в отметку
Максимальное количество
баллов – 8.
Шкала соответствия
перевода баллов в
отметку
7-8 баллов – «отлично»
5-6 баллов – «хорошо»
3 - 4 балла
–
«удовлетворительно»
2 балла и менее –
«неудовлетворительно»
