Проект "Как свет влияет на комнатные растения?" 2 класс
Класс 2 класс
Предмет Окружающий мир
Тема Комнатные растения и свет
Тема проекта Как свет влияет на комнатные растения?
Исследуемый объект комнатное растение
Цель проекта определить значение света для комнатных растений
Продукт проекта лэпбук
Планируемые результаты:
Предметные: узнают как ведет себя растения при разном освещении
Метапредметные
Регулятивные: определять цель, планировать свою деятельность, осуществлять само/взаимооценку действий
Познавательные: использовать информацию из доступного источника; умение применять теоретические знания на
практике, умение осуществлять поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражать собственное мнение и мысли, аргументировать свою позицию, умение слушать и вступать
в диалог
Личностные: проявлять интереса к изучению физических явлений окружающего мира, понимание значимости
приобретенных знаний и умений
Гипотеза: Если растение получает необходимое количество света, то оно хорошо развивается.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Продукт
Подготовительный
Выбором темы исследования
послужила проблемная ситуация (на
уроке окружающего мира, изучая
тему «Комнатные растения»,
обучающиеся задали вопрос «почему в
зимний период растения погибают?»
Исходя из проблемной ситуации,
мотивирует обучающихся на
определение темы, формулировку
цели и задач исследования,
выдвинута гипотеза (Если растение
получает необходимое количество
света, то оно хорошо развивается) ,
спланирована работа и выбраны
методы.
Формулируют тему и
цель проекта
План работы
Теоретический
Организует работу в группах для
осуществления сбора необходимой
информации по данной теме (анализ
литературы, наблюдение.)
Собирают информацию
по данной теме
Страница лэпбука
Исследовательский
Для наблюдения за влиянием света
на комнатные растения, проводит
опыт, используя мультимедийную
лабораторию «Академия
НАУРАШИ»:
1. Возьмите датчик «Божья
коровка», подключите к
компьютеру, подсоединив сзади
юсби кабель. Проверьте, чтобы у
всех горела зеленая лампочка.
-ребята, проводить опыт нам
поможет робокрыса. Она будет
Участвуют в проведении
опыта.
Страничка-наблюдений
сообщать насколько комфортно
растениям
Сначала поднесем к датчику
выключенный фонарик. Что
происходит? (ничего,сейчас в
лаборатории мало света)
- А что происходит с робокрысой?
(спит)
-Обратите внимание на результат
измерения – желтая полоска в
красной рамке
-Окошко датчика в красном
кружке показывает – низкий
уровень освещенности
2. Теперь включите фонарик и
направь на Божью коровку. Что
происходит в лаборатории?
(Робокрыса надела очки для
защиты от света, датчик загорелся
желтым, окошко датчика в
красном кружке показывает
хороший уровень освещенности).
Обратите внимание на растения
(они зацвели)
Какой мы можем сделать вывод?
(при хорошем освещении
растения зацветают)
Аналитический
Организует анализ выводов
наблюдения.
Анализируют
наблюдения и
формулируют выводы
Вывод в дневнике
наблюдений
Презентационный
Презентация проектов обучающихся
Презентуют свой проект
Лэпбук
и продуктов их исследования
и продукт исследования
Рефлексивный
Соотнесение результатов
исследования с поставленной целью и
подтверждение гипотезы
Соотносят результаты
исследования с
поставленной целью и
подтверждают гипотезу
Лист самооценки
Конспект
Мотивационно-целевой этап
Здравствуйте, ребята, на уроке окружающего мира, изучая тему «Комнатные растения», мы с вами столкнулись с
проблемой: почему в зимний период растения погибают? Мы узнали, что это зависит от света и начали писать проект по
теме: Как свет влияет на комнатные растения? и создавать лепбук. Мы уже узнали названия растений, которые есть в
классе. Узнали, где комнатные растения растут в природе. (ЭТО БЕСЕДА по ЛЕПБУКУ)
На сегодняшнем занятии мы продолжим работать над проектом. Посмотрите в лепбуке тему сегодняшнего нашего
занятия: Комнатные растения и свет.
Ребята, предположите, почему свет оказывает благоприятное воздействие на комнатные растения? Вспомним гипотезу.
ГИПОТЕЗА: Если растение получает необходимое количество света, то оно хорошо развивается.
Ребята, на сегодняшнем занятии мы попробуем побывать в роли исследователей. Ребята, как настоящие исследователи
давайте порассуждаем: почему летом комнатному растению комфортно на подоконнике ( тк как летом больше света) а
что же делать зимой? (использовать дополнительные источники)
Исходя из наших предположений, сформулируйте цель занятия: определить дополнительные способы света на
комнатные растения.
У исследователей есть свой план работы. Предлагаю сейчас спланировать нашу деятельность на занятии.
Проектировочный
1. Узнаем, какие бывают источники света
2. Исследуем влияние света на рост комнатных растений
Процессуальный
Какая 1 задача? (Узнаем … (какие бывают источники света)
-Посмотрите на слайд, что вы видите? (схема с картинками (источники света)
- Распределите источники света на две группы и назовите их
-Какие же бывают источники света? (естественные – солнце, звезды, гроза, луна; искусственные – лампа для растений,
свеча, телевизор, люстра)
-Предположите какие из этих источников помогают растениям чувствовать себя комфортно в зимний период?
(искусственные – лампа)
К плану 2 задача
-Предлагаю побывать в роли исследователей и подтвердить нашу гипотезу. Для этого мы отправимся в научную
лабораторию Наураши.
Техника безопасности
Прежде чем подвергать опыту живые растения, проверим наше оборудование.
2. Возьмите датчик «Божья коровка», подключите к компьютеру, подсоединив сзади юсби кабель. Проверьте, чтобы
у всех горела зеленая лампочка.
-ребята, проводить опыт нам поможет робокрыса. Она будет сообщать насколько комфортно растениям
Сначала поднесем к датчику выключенный фонарик. Что происходит? (ничего,сейчас в лаборатории мало света)
- А что происходит с робокрысой? (спит)
-Обратите внимание на результат измерения – желтая полоска в красной рамке
-Окошко датчика в красном кружке показывает – низкий уровень освещенности
2. Теперь включите фонарик и направь на Божью коровку. Что происходит в лаборатории? (Робокрыса надела
очки для защиты от света, датчик загорелся желтым, окошко датчика в красном кружке показывает хороший
уровень освещенности).
Обратите внимание на растения (они зацвели)
Какой мы можем сделать вывод? (при хорошем освещении растения зацветают)
Мои юные исследователи, мы провели настоящий опыт, теперь давайте зафиксируем результаты исследования на
стр. наблюдений лэпбука.
Стр 21-22 упр 3 – вставить пропуски. СДЕЛАТЬ КОПИЮ КАЖДОМУ!!!
Ребята, скажите почему робокрыса надевает солнцезащитные очки при свете (ВЫВОД СО СТРАНИЦЫ 22)
Рефлексивно-оценочный
Итак, какую цель мы поставили перед собой в начале занятия? Цель: определить значение света для комнатных растений
Мы можем ответить на этот вопрос сейчас? (свет играют важную роль в росте растения)
Да, ребята, вы правы, мы проверили это в лабораторных условиях
Подтвердилась ли наша гипотеза? (да, чем больше света, тем лучше развиваются растения)
Чтобы подтвердить гипотезу в реальных условиях, я предлагаю к 8 марта сделать подарок маме: вырастить
цветок
Выполнение листа самооценки
Страничка наблюдений!
Пух____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Опыт 1 (температура помещения)
Опыт 2 (температура в трубочке)
Опыт 3 (температура в ладони)
Вывод: _________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Свойства пуха:
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
