Ученики на Учителя.com


Сочинение-рассказ по серии рисунков 3 класс УМК «Школа России»

Сочинение-рассказ по серии рисунков
Дата – 15.04.19
Класс – 3 А
УМК «Школа России»
Тема – сочинение-рассказ по серии рисунков.
Цель – создать условия для развития умения составлять рассказ по
сюжетным рисункам.
Задачи:
1. Актуализация знаний детей о тексте, его типах, теме и идеи, об
основных частях, на которые делится текст.
2. Развитие умения восстанавливать последовательность событий с
помощью рисунков.
3. Познакомить детей с типом текста – повествование с элементами
описания
4. Формирование умения детей писать сочинение по серии рисунков
5. Развитие умения анализировать картинки и составлять по ним рассказ
6. Развитие способности к самооценке и оценке своей деятельности
Ход урока:
Этап
Содержание
1.
Организационный
момент
- Здравствуйте ребята. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к
уроку. У каждого на парте должен лежать учебник, тетрадь для
сочинений. Встаньте ровненько. Настраиваемся на урок. Садитесь.
2.Подведение к
теме урока
Отгадайте загадки:
1). Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая -
Известная персона.
Кто она?.. ворона
2). Если в тучках горизонт,
Не забудьте дома …. зонт
- Как вы думаете, почему я загадала вам эти загадки? (сегодня мы
будем писать сочинение про ворону и зонт)
- Что мы развиваем, когда пишем сочинения, составляем рассказ,
предложения? (свою речь).
- Для чего нам это в жизни необходимо? (уметь правильно и излагать
свои мысли, грамотно писать предложения).
- Сегодня мы с вами напишем сочинение-рассказ по серии рисунков.
3. Актуализация
знаний
-Что такое текст? (это два или несколько предложений, связанных по
смыслу. Текст посвящен определённой теме и имеет основную мысль)
- Что такое тема текста? (это, то о чём говориться в тексте)
- Что такое основная мысль текста? (это, то в чём автор хочет убедить
читателя)
-Что есть почти у каждого текста? (заголовок, название)
-Чтобы озаглавить текст, что необходимо назвать? (кратко назвать
тему или основную мысль)
-Из скольких частей обычно состоит текст? (из трёх частей)
-Какие это части? (вступление, основная часть, заключение)
-Какие типы текстов вы знаете? (описание, рассуждение,
повествование)
- Расскажите, что вы знаете о каждом из этих типов текста?
4. Подготовка к
написанию
сочинения по серии
рисунков.
- Перед вами лежит конверт. Откройте его и вместе со своим соседом
по парте разложите рисунки в правильной последовательности
событий. Восстановите произошедшее событие. (составляют из
картинок последовательность событий)
- Можно ли по этим рисункам составить текст? О чем будет этот
текст?
- Какой тип текста у вас получится? (Повествование или описание)
- У вас должен получиться такой тип текста, как повествование с
элементами описания. Объясните, какой это текст? (Это текст, в
котором не только рассказывается о каком-либо событии, но ещё и
идёт описание этого события, описание действующих лиц)
- Сегодня мы будем с вами, учиться писать текст-повествование с
элементами описания.
5. Работа над
сочинением
- Итак, ребята. Вы восстановили последовательность событий. А
теперь ответьте на несколько вопросов.
-Что изображено на первой картинке? (девочка, зонт, сильный ветер,
плохая погода)
- Кто изображён на второй картинке? (девочка, ворона)
- Что произошло с девочкой? (она потеряла свой зонт)
- Какая была погода? Опишите ее более подробно. (погода была
плохая, поднялся сильный ветер, черный тучи)
-Что случилось с зонтом? (ветер вырвал зонт из рук девочки, а ворона
его схватила)
- Для чего ворона забрала зонт? (чтобы сделать из него гнездо)
- Для кого гнездо? (для своих птенцов)
- Кто изображен на последней картинке? (Ворона, ворон и их птенцы,
которые живут в домике из зонтика)
-Откройте уч. на стр. 105. Найдите упражнение №180. Так ли мы
восстановили последовательность?
Проверьте себя. Оцените свою коллективную работу.
- Может ли быть такое на самом деле? (варианты детей)
- Ребята, сейчас мы с вами поработает над некоторыми словами.
Чтобы в своем сочинении у вас не было повторов, давайте подберем
слова, которыми можно было заменить слова на слайде
Девочка - девчонка, ребёнок, малышка, школьница, ученица.
Соорудить - построить, возвести, сделать.
Ворона - птица
- А сейчас, подбери как можно больше имён прилагательных к
словам:
Погода – дождливая, пасмурная, плохая, невзрачная.
Ветер - сильный, порывистый.
Гнездо - уютное, необычное, большое.
Птенцы - маленькие, горластые, голодные.
- Это поможем вам проще описать какие-то явления и предметы.
- А теперь нам нужно подумать над названием, заголовком. Какие вы
можете предложить варианты? («Как зонт превратился в гнездо»,
«Зонт-гнездо», «Необычное гнездо для воронят»)
- Запишите название, которое вам больше всего понравилось.
План
-Давайте продумаем план нашего сочинения. Что будет во
вступлении?
1. Вступление.
Прогулка девочки под дождём, в плохую погоду.
- Что будет в основной части?
2. Основная часть.
1). Разбойник-ветер унёс зонт.
2). Счастливая находка вороны.
3). Появление птенцов.
- Что будет в заключении?
3. Заключение.
Новый домик для счастливого семейства.
Опорные слова и словосочетания.
- Как быть, если вы не знаете правильное написание слова? Где его
можно найти? (в словаре)
Опорные слова на доске:
Дождливая погода, вышла прогуляться, помчал его ввысь,
уцепиться лапами, втащить на дерево, натаскать, уютное гнёздышко,
горластые воронята, приносить червячков, новый домик, счастливое
семейство.
- Составьте текст-повествование с элементами описания, используя
план, опорные слова и словосочетания. Соблюдайте деление на три
основные части во время написания вашего сочинения. Не забываем,
что в основной части у вас может быть несколько абзацев.
Самостоятельная работа над сочинением. (Письмо по плану и
опорным словам)
Проверка работы. Некоторые дети читают свои сочинения.
6. Итог урока
- Что нового вы узнали? С каким новым типом текста
познакомились? Что было трудно?
7. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
-Оцените свою работу на уроке (смайликом)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: