Ученики на Учителя.com


Конспект внеурочного занятия "Сказочное путешествие в страну Дружбы" 1 класс

Конспект
внеурочного занятия для 1 класса
«Сказочное путешествие в страну Дружбы».
Цели: формирование нравственных качеств и представлений учащихся о
дружбе.
Задачи:
Развивающие:
- Развитие памяти, внимания, мышления (словесная игра «Это ты, это я,
это все мои друзья», игра «Земля, вода, воздух», игра «Лёд, метель, снег»,
закончить пословицу).
- Формирование целенаправленного внимания (словесная игра «Это ты, это
я, это все мои друзья», игра «Земля, вода, воздух», игра «Лёд, метель, снег»).
- Формирование моторной ловкости, быстроты ориентации в пространстве,
согласованности движений (игра «Земля, вода, воздух», игра «Лёд, метель,
снег»).
- Развитие мелкой моторики рук (массаж с кольцами «суджок»).
- Обучение приёмам релаксации, снятия мышечного напряжения и
эмоционального возбуждения (упражнение «Волшебный сон»).
Воспитательные:
- Воспитание любознательности (все задания).
- Воспитание организованности в работе (групповая работа).
- Создание атмосферы сплочённости и доверия (групповая работа).
Форма проведения: Работа в группах (по 5-6 человек в каждой).
Оборудование: мяч, мягкие игрушки - сказочные персонажи (Чипполино,
Лунтик, Винни - Пух, Леопольд, крокодил Гена, Чебурашка), ширма,
музыкальная колонка с записями спокойной музыки, карточки с именами
сказочных героев, кольца «суджок» для каждого ученика, карточки с
пословицами, заготовка Гусеница Дружбы и ножки-круги 3-х цветов для
каждого ученика.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
I.Организационный момент.
Психолог: Ребята, здравствуйте. Начнём наше занятие с приветствия. Я
скажу слова: «Доброе утро…» и назову кого-то из вашего класса. Те, кого
я назову, помашут мне рукой, - значит, вы услышали и отвечаете на
приветствие.
- Доброе утро, девочки!
- Доброе утро, мальчики!
- Доброе утро, все первоклассники!
А сейчас давайте посмотрим на присутствующих гостей и вместе их
поприветствуем, скажем, доброе утро и помашем им рукой.
II. Основное содержания занятия.
1. Психолог: Ребята, вы любите сказки? (ответы детей)
Я предлагаю вам вместе с нашими гостями отправиться в сказочное
путешествие в страну Дружбы. Но попасть туда не так - то просто,
перенестись в сказку нам поможет в волшебный сон.
Глазки тихо закрываем, сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Напряженье улетело – и расслаблено всё тело.
Все мы дружно засыпаем, в сказку сразу попадаем.
Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали
Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать
Глазки открываем - в сказку попадаем.
Пока дети «засыпают» под спокойную музыку из-за ширмы достаются сказочные
герои и расставляются на парте перед ширмой.
2. Психолог: Ребята, смотрите, в сказке нас встречают сказочные герои. Они
приготовили для вас интересные задания. Но что бы их выполнить надо
будет постараться, быть активными, внимательными и работать дружно. Мы
сможем? (ответы детей)
3. Психолог: Итак, первое задание от Кота Леопольда.
Это игра "Это ты, это я, это все мои друзья". Леопольд буду вас спрашивать,
а вы хором отвечать: "Это ты, это я, это все мои друзья!". Будьте
внимательны, возможна ловушка.
Л.- Кому из вас я смело поручу любое дело?
Дети - Это ты, это я, это все мои друзья.
Л. - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
Дети молчат.
Л.- Знает кто, чтоб быть счастливым, нужно быть всегда правдивым.?
Дети - Это ты, это я, это все мои друзья.
Л.- Кто умеет не сердится, с другом сразу помириться?
Дети - Это ты, это я, это все мои друзья.
Л.- Кто из вас дружить умеет, и игрушки не жалеет?
Дети - Это ты, это я, это все мои друзья.
Л.- Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?
Дети молчат.
Л.- Кто всегда вперед идет, руку дружбы подает?
Дети - Это ты, это я, это все мои друзья.
Молодцы, ребята, я вижу, что вы знаете как надо дружить и с заданием
справились, Кот Леопольд благодарит вас, ребята.
4. Психолог: Игра «Земля, вода, воздух».
Ребята, к нам с Луны прилетел Лунтик, и он еще не очень хорошо знает
обитателей планеты Земля: птиц, рыб, животных. Поможем Лунтику лучше
узнать обитателей нашей планеты? Я буду кидать вам мяч и говорить одно из
трёх слов: земля, вода или воздух. Если вы слышите слово земля – надо
быстро назвать любое дикое или домашнее животное, вода – сказать
название рыбы, воздух – назвать птицу.
5. Логопед: Игра «Кто с кем дружит?»
Сейчас, ребята, вы должны будете работать вместе и дружно в своих
командах.
Чебурашка приготовил для вас следующее задание.
У вас на столах лежат карточки на которых написаны имена сказочных
героев, вам нужно для каждого героя найти его пару, кто с кем дружит.
(Винни-Пух - Пятачок, Малыш - Карлсон, Львенок – черепаха,
Мальвина – Буратино, Чебурашка – крокодил Гена, Лунтик – Кузя)
6. Психолог: Следующее задание на ваше внимание. Проведёт его с вами
Чипполино.
Игра «Лёд, метель, снег».
При слове снег, поднять руки над головой, лёд – присесть, метель –
покружиться. Мы будем вас путать и выполнять неправильные движения.
Слушайте внимательно и не ошибайтесь.
Не удалось нам вас запутать, вы были внимательными.
7. Психолог: Пальчиковая гимнастика с кольцами «суджок» с Винни -
Пухом.
Ребята, у вас на столах лежат волшебные пружинки, которые помогут
нам сделать зарядку для пальчиков, чтобы вы были активны и здоровы.
(Соединяем руки в замок )
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
(На мизинец правой руки надеваем суджок, на каждый счет
прокатываем по каждому пальчику)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Переодеваем колечко на левый мизинец и повторяем заново)
Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
8. Логопед: Работа в группах «Закончить правильно пословицу и
прочитать» с крокодилом Геной.
1. Старый друг лучше новых (двух или трёх)
2. Человек без друзей, что дерево без ( корней или без листьев).
3. Дружба – как стекло: разобьёшь – (не сложишь или поранишься).
4. Друга за деньги …..(не купишь или не продашь)
5. Друг познается ….. (в беде или в игре).
6. Дерево сильно корнями, а человек – (друзьями или деньгами)
Для каждой группы детей приготовлено по две(три) пословицы. Написано начало
пословицы и два варианта продолжения, дети должны подобрать правильное окончание
для каждой пословицы. Затем проверяется правильность составления пословиц.
9. Психолог: Ребята, вы справились со всеми заданиями, и пришла пора
прощаться со сказочными героями и возвращаться из сказочного
путешествия. А поможет нам это сделать «Волшебный сон».
Глазки тихо закрываем, сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Напряженье улетело – и расслаблено всё тело.
Все мы дружно засыпаем, и из сказки улетаем.
Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали
Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.
Глазки открываем в класс все попадаем.
Пока дети «засыпают» сказочные герои прячутся за ширму.
III. Рефлексия «Гусеница Дружбы».
10. Психолог: Ребята, мы с вами сегодня путешествовали со сказочными
героями, и им очень интересно узнать какие выводы про дружбу вы сделали
после нашего путешествия. Узнать это нам поможет гусеница Дружбы.
Если вы считаете у человека обязательно должны быть друзья -
возьмите зелёные ножки, если вы считаете, что человек может обойтись без
друзей - возьмите розовые ножки, если вы пока не знаете нужны друзья или
нет - возьмите голубые ножки. По группам подходите к доске и с помощью
магнитов прикрепите ножки к гусенице.
На доске написаны слова Гусеница Дружбы и прикреплена голова гусеницы, дальше
дети с помощью магнитов(или двухстороннего скотча) крепят цветные ножки
гусеницы, в зависимости от своего настроения.
Спасибо за работу!
Список использованной литературы
1. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991.
2. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика // Логопед. – 2005. - №1
3. Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Устранение заикания
у дошкольников в игровых ситуациях. М.: Просвещение, 1993.
4. Свешников Л.В. Рефлексивные техники эмоционального состояния
детей. Волгоград: Учитель, 2013
5. Селивёрстов В.И. Речевые игры с детьми. М.: Владос, 1994.
6. Ткаченко Т.А. Физкультминутки для развития пальчиковой моторики у
дошкольников с нарушением речи. М.: Гном и Д. 2001.
7. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной
школе (1-4). М.: Генезис. 2006.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: