Ученики на Учителя.com


Итоговое коррекционно-развивающее занятие "Экологическая прогулка по селу" 3-5 класс для учащихся С ОВЗ

1
Итоговое коррекционно-развивающеее групповое занятие
в 3-5 классах для учащихся С ОВЗ.
Тема «Экологическая прогулка по селу». Повторение и закрепление
пройденного материала.
Цели:
Коррекционно-образовательная:
для обучающихся – развитие речи учащихся в процессе работы над темой
«Природа. Зима. Птицы»;
для педагога – повысить эффективность образовательного процесса посредством
использования продуктивных технологий (ИКТ-технологии, метод наглядного
моделирования; игротерапии).
Коррекционно -развивающая:
развитие памяти, мышления, внимания, воображения, умения работать с
информацией, развитие речи методом моделирования и пополнение словарного
запаса новыми словами.
Коррекционно-воспитательная:
воспитание экологической культуры, умения работать в паре, группе, оценивать
свою работу и работу группы, развитие социальных компетентностей, воспитание
потребности вести здоровый образ жизни.
Оборудование: ИКТ (компьютер), видеопроектор, экран, слайдовая презентация,
Карта путешествия с моделями этапов работы на занятии, магнитная доска, плакат
и предметные картинки зимующих и перелётных птиц, цветные фишки,
мнемотаблица для описания птицы, полезный и вредный «корм» для птиц, 2
«кормушки», план рассказа по картине, карточки со словарными словами,
сигнальные карточки, костюм снеговика, ведёрко, бумага для «снежков»,
массажная «дорожка» из пуговиц, ёлка с разноцветными игрушками и Дерево
успеха для рефлексии.
Предварительная работа: разучивание зимних скороговорок; обогащение
активного и пассивного словаря по темам: «Зима», «Птицы»; экскурсия в
школьный парк.
Ход занятия:
I. Организационный момент, вхождение в тему занятия (беседа).
Учитель: Добрый день, улыбнитесь мне, друг другу и гостям. Какое у вас
настроение? … Какое сейчас время года? Число, месяц, день недели?
- Какой цвет преобладает зимой?
Учитель: Сейчас поиграем с вами в игру «Белый остров» - вы по очереди будете
называть словосочетания с предметами белого цвета (белый снег, белые деревья,
белая крыша, белые облака….)
(слайд зимней природы)
2
- Ребята, в каком селе мы живём? Вам нравится наше село? Чем? Сегодня на
занятии мы с вами отправимся в заочное путешествие-прогулку по нашему селу.
Ведь у нас в селе очень много красивых мест недалеко от школы. Можем ли мы
сейчас выйти из класса и пойти куда-нибудь? Но мы можем сейчас отправиться в
виртуальное путешествие, и в этом нам поможет Карта и наш компьютер. А чтобы
нам не сбиться с маршрута будем ориентироваться по карте.
II. Актуализация знаний учащихся.
(На доске появляется Карта прогулки)
Учитель: Посмотрите на Карту и наш маршрут. Какие этапы нашего путешествия
вы видите? Прочитайте сначала глазами, читаем глазками шёпотом, затем читаем
вслух все вместе.
(Школа - Школьный парк – Аллея - Площадка около ДК - Спортивная площадка -
Игровая площадка (Ледяной каток) - Школа
Учитель: Чтобы путешествие прошло удачно, нам надо подготовиться.
Для этого проведем логоритмическую разминку.
(Проговорим зимние скороговорки сначала медленно, затем быстрее…)
(повторяют по слайду скороговорки на зимнюю тему)
III. Основной этап.
1. Вводная беседа.
Учитель: Посмотрите на маршрут по Карте. Куда мы сейчас отправимся?
Дети: В школьный парк по аллее.
Учитель: В каком месте села она находится?
Дети: В центре около школы.
Учитель: Кто знает, почему она так называется?
Дети: Отгороженное место, там есть тропинки для прогулок, лавочки для отдыха.
Учитель: А что можно делать в парковой зоне зимой?
Дети: Гулять, любоваться природой…
Учитель: Можем мы встретить птиц? Каких? Назовите, какую пользу они
приносят?
Дети: Зимующих, которые не улетели в тёплые края. Они красиво поют, летом
поедают насекомых-вредителей.
(звуки птичьих голосв)
2.Работа в группах.
Учитель: Давайте поиграем, разбейтесь на 2 группы, повторите правила работы в
группе.
Дидактические игры (для 1 группы – Игра с цветными фишками «Кто
лишний?», для 2 группы – Игра «Где зимующие птицы, где перелётные
птицы?»
3
3. Составление рассказа о птицах по мнемотаблице.
Учитель: Сейчас составим рассказы о птицах (синица, воробей) по опорной схеме.
(включаются записи пения птиц «Птичий концерт»)
4. Продолжение групповой работы.
Учитель: А сейчас отправимся к Площадке около ДК. Нам нужно перейти дорогу.
Физ. минутка «Светофор»
(Красный – стой, жёлтый – хлопай, зелёный - топай.
Учитель: Ребята, мы пришли в то место, где находятся домики и кормушки для
наших пернатых гостей. Зимой им очень трудно добывать корм. Как люди
помогают птицам зимой?
Дети: Делают кормушки, кормят птиц…
Учитель: А чем кормят птиц?
(карточки «Можно-Нельзя))
Игра «Полезный птичий корм»
(Дети распределяют корм в 2 группы: полезный корм, вредный корм)
- Объясните свой выбор.
Игра «Четвертый лишний»
Учитель: Посмотрите на экран. Какие птицы прилетели к нашей кормушке? Но
кто здесь лишний и почему?
Дети: ласточка, потому что это перелётная птица.
- Каких вы знаете перелётных птиц, перечислите.
- Придумайте задачки на сложение (1 группа), и вычитание (2 группа) про
кормушки и птичек, используя примеры.
- Отправляемся дальше. Посмотрите на карту, куда мы сейчас с вами пойдем?
Дети: на Игровую площадку.
5. Беседа по иллюстрации, работа в парах по развитию речи.
Учитель: Ну, вот мы с вами оказались на Игровой площадке. Давайте составим
рассказ по иллюстрации, вопросам и схемам-опорам. Поработайте в парах,
составьте предложения.
Вопросы:
- Какое время года наступило?
- Какой снег выпал?
- Что делают дети?
- Какое настроение у ребят?
(Дети составляют устный рассказ из 4 предложений, используя вопросы).
6. Разминка для рук, дыхательная разминка.
Игры «Снежный ком» (сминают бумагу в «снежки»), «Снеговик» (бросают
«снежки» в ведро Снеговика), дыхательная гимнастика «Согреем наши руки».
4
7.Словарная работа (каток, коньки, хоккей, лёд, снег)
(Дети проговаривают орфограммы, подбирают проверочные слова)
Учитель: Посмотрите на Карту, куда держим путь?
Дети: На игровую площадку, которая скоро превратится в ледяной каток.
Учитель: Но сначала нужно перейти дорогу. Давайте вспомним правила, как
переходить дорогу. Нас машины пропустят, если мы вспомним слова на тему
«Зима».
Физкультминутка по массажной дорожке «Шаг за шагом».
(дети шагают, называют слова на тему «Зима»)
Учитель: Какое снаряжение нам понадобиться на катке?
Дети: Коньки и спортивная форма.
Учитель: Чем покрыт каток?
Дети: Каток покрыт льдом.
Учитель: Каким видом спорта можно заниматься на льду?
Дети: Играть в хоккей.
(карточка «Словарь»)
- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (проверяемые и непроверяемые)
(Дети проговаривают орфограммы, подбирают проверочные слова)
7. Работа по словообразованию. Профилактическая работа по ЗОЖ.
Учитель: Придумайте новые однокоренные слова с корнем ЛЁД.
(На экране появляются однокоренные слова и иллюстрации)
Учитель: Чем опасен гололед?
Дети: Скользко, можно упасть, травмироваться, надо быть осторожными
Учитель: Объясните значение слова ледокол?
Дети: Когда замерзает море и корабли не могут попасть к месту назначения,
прокладывает путь ледокол. Он раскалывает льдины, за ним следуют остальные
корабли.
Учитель: Кто знает значение слова ледоход? (весной, когда на реке тает лёд, куски
льдин плывут по реке, такое явление называют ледоход)
- Это сложные слова с двумя корнями, запомните их правописание.
IV. Заключительный этап. Беседа о новогоднем празднике (с использованием
игровых технологий).
Учитель: Мы приближаемся к школе, там растут красивые ёлочки.
Какой праздник зимой больше всех любят дети и взрослые?
Дети: Новый год.
Учитель: Почему?
Дети: Дарят подарки, наряжают елки, украшается село.
5
Учитель: Наше путешествие подошло к концу, мы вернулись домой. Какова была
цель нашего путешествия?
Дети: Пройти по маршруту, побывать в разных районах нашего села и узнать, где
можно играть зимой, повторить словарные слова, узнать что-то интересное.
VII. Рефлексия.
Учитель: Понравилось ли вам наша прогулка? Что интересного вы узнали?
Оцените свою работу на занятии. Нарядим нашу ёлочку разноцветными шарами-
оценками.
(Дети сигнализируют цветными карточками - красными, желтыми,
зелеными, наряжают соответственно ёлочку)
Учитель:
- Оцените работу группы, выберите листик-фразеологизм и прикрепите к Дереву
успеха:
- Работали спустя рукава
- Работали не покладая рук
- Считали ворон
- Хлопали ушами
- Работали в поте лица
- Шевелили мозгами
- Били баклуши
- Слышали краем уха
- Работали, засучив рукава
- Писали, как курица лапой
- Работа в руках кипела
- Палец о палец не ударили
Учитель: Спасибо за ваш труд на нашем занятии, на память – красивые открытки-
снежинки с пожеланиями. Давайте повесим наши кормушки с кормом около
школы и будем подкармливать птиц зимой, а весной сделаем для наших пернатых
гостей домики и поместим их около ДК.
- До новых зимних прогулок-встреч!
Кроме того, что это Зимние прогулки – это приятное время провождения, но
еще и полезное для здоровья. Тем, кто умеет кататься на коньках и на лыжах,
желаю почаще проводить время на свежем воздухе. Тем, кто не умеет, желаю
научиться, чтобы укреплять свое здоровье.
6
Список литературы:
1. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном
процессе. Начальная школа. – 1998 - № 4.
2. ЕпифанцеваТ.Б., Киселенко Т.Е., Могилева И.А «Настольная книга педагога-
дефектолога», Москва 2005.
3. Швайко Г.И. Игры и игровые упражнения для развития речи. Москва 1988.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: