Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "С. Есенин. Лебедушка" 4 класс УМК «Школа России»

1
Урок литературного чтения (интеграция с уроком музыки).
С.Есенин. "Лебедушка".
Провела учитель начальных классов Кирсанова Е.В.
УМК «Школа России». 4 класс
Цель урока
Раскрыть в детях такие качества, как сострадание и милосердие, через содержание литературных образов стихотворения
“Лебедушка”.
Задачи урока
Обучающие:
➢ продолжить знакомство с произведениями великого русского поэта С.Есенина;
➢ познакомить с понятием “пейзажная лирика” на примере произведения С. Есенина “Лебедушка”;
➢ формировать навык выразительного чтения стихотворения, учить видеть художественные особенности поэтического
слова.
Развивающие:
➢ развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение, используя прием словесного рисования;
➢ развивать эмоциональное восприятие окружающего мира.
Воспитательные:
➢ воспитывать интерес к предмету, любовь к природе, чуткое и бережное отношение ко всему живому;
➢ раскрыть в детях такие качества, как сострадание, милосердие.
Оборудование
урока
➢ учебник «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова, 4 класс
➢ экран, проектор
➢ компьютер, колонки
2
Конспект урока.
Этап урока
№
слайда
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный
момент
Постановка
проблемы урока
№ 1
- Здравствуйте, ребята. Слышите звонок?
Это начинается новый наш урок.
- Ребята, наш урок я хочу начать с эпиграфа
«Атмосфера любви в твоём доме является основой всей твоей жизни».
- Как вы понимаете смысл этого эпиграфа? Как вы думаете, почему я
использовала этот эпиграф?
Ребята высказывают своё
мнение.
Проверка
домашнего задания
№2
№3
№4
--Какое было задание на дом? (Вспомнить стихотворения Есенина)
Чтение стихотворений учащимися наизусть :
а) «Поёт зима, аукает…» (слайд с зимним пейзажем);
б) «Берёза» (слайд с изображением зимней берёзы)
в) «Черёмуха» (слайд с изображением черёмухи).
Учащиеся анализируют ответы одноклассников.
--О чём все эти стихи? (О природе).
Постановка учебной
задачи
Учитель читает стихотворение:
Он так любил, что мы забыть не в силах
Тоску поэта, радость и печаль,
Ведь главная любовь его - Россия -
3
№ 5
Земля добра и голубая даль.
И в дом его со ставнями резными
По-прежнему мы входим не дыша.
Сергей Есенин - то не просто имя, -
России стихотворная душа…
- С творчеством какого поэта мы сегодня продолжим знакомиться?
Душа поэта – тонкая струна,
Дотронешься – и зазвучит она!
И мир Есенина нам предстоит постигнуть,
В секреты слова красоты проникнуть.
- Перед вами выставка книг Сергея Есенина. Они есть в нашей библиотеке,
но, к сожалению, у нас их очень мало, нет большого разнообразия. Поэзия
Есенина яркая, многообразная, я очень надеюсь, что его стихи вам понравятся и
вы полюбите творчество этого талантливого поэта.
С творчеством С.Есенина
Знакомство с
биографией
С.Есенина
№ 6
- С.А.Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново 21 сентября
1895 года. Это было тихое, чистое, утопающее в садах село. Раздольные
красивые заливные луга.
№ 7
- Родители Есенина были бедные крестьяне.
№ 8
- У Есенина было две младшие сестры: Екатерина и Александра.
№ 9
Когда мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в
зажиточную семью деда по матери. Среди мальчишек он всегда был большим
драчуном и ходил всегда в царапинах. Целые дни проводил на природе. Любил
поля, луга своего родного села, радовался и белой березке, и душистой
черемухе, любил цветы, животных.
4
В зимние вечера любил слушать бабушкины сказки, народные песни.
Хотелось ему и самому сочинять. Свои первые стихи он сочинил в 9 лет.
Школу окончил с Похвальной грамотой. Родители хотели, чтобы он был
учителем, но Есенин не хотел и уехал в Москву, когда ему исполнилось 17 лет.
Первые стихи появились в 19 лет. А в 21 год вышла первая книга его стихов.
№ 10
Есенин трагически погиб 28 декабря 1925 года.
№ 11
Сергей Есенин был похоронен 31 декабря 1925 года в Москве на
Ваганьковском кладбище.
№ 12
- Основная тема творчества Есенина – тема Родины. Родина для него – это
его деревня, мир большой природы, мир разнообразных и глубоких
человеческих переживаний, чувств. В этом мире живет своей самостоятельной
жизнью каждая росинка, каждый стебелек. Они грустят и радуются, засыпают и
пробуждаются, надеются и верят. Все – и деревья, и растения, цветы и птицы,
земля и небо – живет в этом мире одухотворенной таинственной жизнью.
Подготовка к
восприятию
стихотворения.
№ 13
- Разгадайте ребус и вы узнаете, название стихотворения, которые будем
сегодня читать.
- Определите по названию, о ком или о чём будет стихотворение?
Лебёдушка.
Высказывают своё
предположение.
№ 14
- Что вы знаете о лебедях?
- Лебедь – величавая и грациозная птица, издавна почитаемая людьми, символ
чистоты, благородства, верности.
Учащиеся рассказывают
информацию о лебедях.
Первичное
выразительное
№ 15-
30
- Послушайте стихотворение, а презентация поможет вам ярче представить
историю, написанную поэтом.
5
чтение
стихотворение
учителем
- Какие чувства, настроение вызвало у вас это стихотворение?
- Автор использует слова: лебёдушка, лебежатушки. Как вы думаете, какие
чувства он испытывает к этим героям?
Чувство грусти, печали. Сна-
чало светлое, радостное, рождение
нового дня, потом тревожное,
трагическое, появление беды…)
- Он их любит, относится к
ним с нежностью, с лаской.
Словарная работа
(работа в группах)
Словарная работа проходит в виде работы в 3 группах. Группам раздаются по 3
– 5 пар разрезанных фигурок лебедей.
Задание: чтобы узнать значение слов или словосочетаний, надо соединить две
части лебедей так, чтобы они совпали.
Группа № 1: покрывала златотканые, гладь зеркальная, тихая заводь,
молчаливый затон.
Группа № 2: трава шелковая, тихозвонные ручейки, росинки серебристые,
цветы лазоревые, волны пряные.
Группа № 3: дозорила, хоронились, не чуяла, ватага.
Ребята в группах соединяют
подбирают части лебедей и
узнают значения слов и
сл/сочетаний.
Сначала выходит группа № 3 и объясняют значения своих слов, потом группы
№ 1 и 2 и объясняют значения словосочетаний.
- Ребята, как вы думаете, для чего Есенин использует в стихотворении так
много таких словосочетаний.
Знакомство с новым литературным понятием.
- Он описывает красоту
природы.
6
№ 31
Вид литературного произведения, в котором поэт воспевает природу –
пейзажная лирика.
Физминутка
«Лебеди»
- Вы хорошо поработали, теперь немного отдохнём.
Лебеди летят, Крыльями машут.
(плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Качают головой. (наклоны головы вправо – влево)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся. (садятся на стулья)
Вторичное чтение
стихотворения
учащимися
- Есенин очень любил в своих стихах использовать прием олицетворения. Кто
из вас помнит, что такое олицетворение?
- Читаем стихотворение по цепочке по 2 строфы. Постарайтесь во время чтения
с помощью интонации передать ваше отношение к прочитанному. Во время
чтения отметьте в стихотворении олицетворения.
Проверка задания.
- Олицетворение – наделение
неодушевлённых предметов
свойствами живых существ.
Зорюшка рассыпала, сосны
наряжали, камыши шепталися,
перешёптывались лилии,
цветы улыбались.
Анализ текста
(решение проблемы)
Как вы думаете, на сколько частей можно разделить стихотворение?
- О чём будет говориться в первой части?
- На три части.
- Описывается картина раннего
7
Работа в группах
- О чём будет вторая часть?
- О чём третья часть?
утра.
- Лебедь позвала своих
лебежатушек гулять, а сама за
ними присматривает.
- О гибели лебёдушки.
- Сейчас поработаем в группах. Разделитесь на группы.
- Для каждой группы я приготовила задание. Вам надо ответить на вопросы по
содержанию текста. (Раздать карточки)
Каждая группа выполняет своё
задание, а потом его
комментирует.
Выборочное чтение
- Прочитайте отрывок, где надвигается беда.
- Прочитайте то место, где лебедь спасает своих детей.
- Какое место, по вашему мнению, будет самым трагическим, печальным?
- Могла ли она спастись от смерти?
- Почему она этого не сделала?
- О чём говорит поступок матери – лебеди?
- Образ Родины слит у Есенина с образом матери. На всю жизнь мать
оставалась для поэта воплощением нравственной чистоты. Мать его очень
любила и оберегала. В своем стихотворении автор уделяет большое внимание
образу матери-лебеди, которая так геройски оберегает своих детей.
Строфы 20 – 21
Строфы 23, 25
Строфа 27
Да
Ради спасения своих детей,
ради любви к ним.)
Лебедь не пожалела своей
жизни ради спасения детей.
8
Диалог с автором
- Такой поступок называется самопожертвованием.
- Как вы думаете, почему С. Есенин не придумал счастливый конец этой
истории?
- Чему учит это стихотворение?
- Ребята, какие вопросы вы задали бы автору?
Учитель подводит итог:
- Лебедь погибает, но не погибает добро, трепетная глубокая нежность, не
погибает любовь матери к свои детям.
Дети высказывают своё
мнение.
- Учит любить Родину,
природу, все живое, учит
видеть красоту родной
природы, учит сопереживать,
сострадать.
Задают вопросы.
Сундучок размышле-
ний. Игра «Если был
бы я волшебником»
- Не хочется заканчивать урок на грустной нотке. Давайте представим, если бы
вы были волшебниками, что бы вы изменили в этой истории?
Дети высказывают свои
версии.
Элемент
интеграции.
№ 32
- Не только поэты и писатели воспевали лебедя в своих произведениях, но и
многие композиторы посвящали свои музыкальные произведения этой птице.
Дети слушают отрывок из
музыкального произведения
9
Слушание
музыкальных
произведений.
Например французский композитор Шарль Камиль Сен – Санс посвятил этой
птице музыку, которая так и называется «Лебедь». Прослушайте отрывок из
этого произведения и попробуйте представить себе картину, которая созвучна с
этой музыкой.
Если есть подключение к интернету, то можно посмотреть видео: Шарль
Камиль Сен – Санс «Лебедь» в исполнении скрипача Вардана Маркоса, на
сцене народная артистка Н.Чехова. Очень красивая музыка, продолжительность
3 мин. 07 сек. http://www.youtube.com/watch?v=N6g8U7cNafc
- Понравилось ли вам произведение? Какие картины вы себе представили? К
какому моменту нашего стихотворения можно отнести этот отрывок?
«Лебедь» или смотрят видео.
Гибель лебедя.
№ 33
- Русский композитор П.И.Чайковский написал музыку к балету «Лебединое
озеро», а великие балерины изобразили красоту птицы на сцене.
- Послушайте отрывок из этого произведения «Танец маленьких лебедей» и
попробуйте определить, к какому отрывку стихотворения он относится?
Видео: http://www.youtube.com/watch?v=HNrGqklgXF0&feature=related
Ребята слушают отрывок из
музыкального произведения
или смотрят видео – балет
«Танец маленьких лебедей».
Рефлексия урока
- Довольны ли вы своей работой на уроке? Как бы вы её оценили?
- Ребята, о чём заставил вас задуматься наш урок?
- Я думаю, что все ваши предположения, которые были высказаны вами в
начале нашего урока верны, потому что все они здесь по - своему
10
№ 34
затрагиваются.
- Что вам понравилось больше всего на уроке?
- Ребята, почему наш урок мы начинали с эпиграфа «Атмосфера любви в твоём
доме является основой всей твоей жизни»?
- Закончить урок мне хочется словами из стихотворения.
Друзья, учитесь верности у Лебедей!
Любите так,
Как любят эти птицы!
Ведь если взять вселенную,
Ни с чем...
Любовь такая не сравнится.
Они не люди,
Но какая стать,
Какая нежность,
Преданность друг другу.
Их чувство невозможно передать,
Оно подобно истинному чуду!
- Всех благодарю за работу на уроке.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: