Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Спасибо за Победу" 2 класс

Технологическая карта урока
Коммуникативные УУД
Тема урока
Спасибо за Победу
Класс
2
Тип урока
Овладение новыми знаниями
Цели урока
Рисование парада дня Победы
Задачи урока
Образовательные: обобщить знания о Великой Отечественной Войне, познакомить с понятием «композиция»
Развивающие: развить навыки творческого мышления, способностей, художественный вкус, развитие
воображения и творческой активности
Воспитательные: : воспитывать чувство патриотизма и любви к родине, чувство гордости за свой народ,
победивший в Великой Отечественной войне, чувство благодарности всем людям, завоевавшим мир для
нашей Родины и народов других стран
Планируемые результаты изучения темы
Предметные
Метапредметные
- знать о роли изобразительного
искусства в жизни человека;
-уметь использовать различные
материалы и средства
художественной
выразительности;
-уметь обсуждать коллективные
результаты художественно –
творческой деятельности.
-познакомить с понятием
«композиция»
Познавательные УУД
- умение извлекать необходимую информацию из
прослушанного объяснения учителя.
- умение осознанно строить речевое высказывание в
устной форме
-умение применять полученные знания на практике
Регулятивные УУД
-умение организовывать учебную деятельность
-планирование своего действия при выполнении рисунка
- умение обсуждать и анализировать собственную
художественную деятельность и работу одноклассников
с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
- планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
- умение полно и точно выражать свое мнение
-умение слушать и вступать в диалог
Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение
Дидактические материалы
ИКТ, ЦОР
образец изделия; альбом , кисти ,
гуашь, стакан для воды , трубочки
Компьютер, проектор
Межпредметная связь
Окружающий мир
Организация пространства
Фронтальная, индивидуальная
Этапы урока
Название этапа
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
- Давайте настроимся на плодотворную
работу.
- Улыбнитесь друг другу, скажите
добрые слова соседу по парте, и с
хорошим настроением начинаем урок.
- Проверим наличие всех необходимых
материалов, инструментов. У вас на
столе должны лежать: лист А4, кисти и
гуашь
Приветствуют учителя.
Регулятивные:
-личностное включение в учебную
деятельность
Актуализация знаний
Познавательно-аналитическая
беседа
Прослушайте отрывок из
стихотворения С. Михалкова «Солдат»
и подумайте о чем пойдет речь на
уроке.
Его бомбили – он лежал.
К нему летел снаряд.
В него стреляли – он бежал
Вперед, а не назад
«Чем дальше я пройду вперед,-
Мечтал солдатик мой,-
Тем больше хлеба в этот год
Засеем мы весной.
Чем больше немцев уложу,-
Смекал он на ходу,-
Тем раньше путь освобожу,
Скорей домой приду!
При немцах на моей земле
Мне не бывать в родном селе…»
И беззаветно потому
Солдат мой воевал,
И было некогда ему,
И он ночей не спал.
-Чему посвящено это стихотворение С.
Михалкова?
Обучающиеся е отвечают
на вопросы ..
- Победе Великой
Отечественной Войны
-О солдате
Познавательные УУД
-Формируем умение на основе анализа
объектов делать выводы
Регулятивные УУД:
-Проявляют интерес к изучению материала
Коммуникативные УУД:
- Формировать умения слышать и понимать
речь других
Постановка учебных
задач
- Сформулируйте тему урока.
-Какие цели мы можем поставить
перед собой?
-Верно, и конечно же, сделать
творческую работу по этой теме.
Обучающиеся отвечают на
вопросы..
- Спасибо за победу
-Познакомиться с
солдатами ВОВ
-Нарисовать рисунок по
Познавательные УУД:
- формировать навыки поисковой,
исследовательской деятельности;
- структурировать учебный материал
выделять в нем главное;
Регулятивные УУД
теме
Формируем умение высказывать своё
предположение.
Открытие новых знаний
- Вы знаете, когда закончилась война?
- Майский день сорок пятого.
Знакомые и незнакомые люди
обнимались, дарили друг другу цветы,
пели, танцевали прямо на улицах. То
майское утро было проникнуто
ликованием. Это был праздник всего
народа, всего человечества и праздник
каждого человека. Праздник со
слезами на глазах.
- 9 мая 2015 года в 70-й раз прогремит
салют Победы. А в памяти народной и
поныне живы безмерные страдания
военных лет и безмерное мужество
народа.
-Скажите , а знаете ли вы кто такое
ветераны?
- Верно. Ветераны ВОВ – это люди,
которые были на войне и защищали
нашу родину. Если бы не они нас бы
сейчас не было. Ветеранов награждали
медалями. Ветеранов нельзя забывать,
потому что они спасли Россию
Обучающиеся слушают
новую тему и отвечают на
вопросы
- Ветераны – это люди,
которые воевали, которые
прошли войну. Их
награждают медалями,
орденами. Их уважают,
любят. Если б ни они, нас
бы сейчас не было, потому
что фашисты Германии
пытались покорить всю
Россию
Познавательные УУД:
- структурирование знаний
- осознанное и произвольное построение
речевого высказывания
- анализ объектов с целью выделения
признаков
Физкультминутка
- А сейчас давайте проведём
физминутку
- Встаём все
А сейчас все по порядку
Встанем дружно на зарядку
Руки в стороны согнули
Вверх подняли – помахали,
Спрятали за спину их,
Оглянулись:
Через правое плечо,
Через левое плечо.
Дружно присели
Пяточки задели,
На носочки поднялись
Опустили руки вниз.
Выполняют упражнение.
Личностные:
- положительно относятся к занятиям
двигательной деятельностью
-Проявляют физическую активность
Закрепление полученных
знаний
-Кто мне напомнит что такое
композиция ?
-Композиция – это тоже выразительное
средство. Композиция (от лат.
«сочетание частей в определенном
порядке», сочинять, располагать,
изображать. Именно она помогает нам
правильно расположить предметы на
плоскости.
-Я предлагаю вам нарисовать сегодня
парад дня Победы.
-Вы можете нарисовать идущих
солдат и в небе салют , можете
нарисовать, как едут военные
машины..
-Можете нарисовать ветеранов ВОВ у
парка например ..
Обучающиеся отвечают на
вопросы …
-Композиция – это тоже
выразительное средство
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в практической
форме, слышать и понимать речь других
-формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
Практическая работа
- Как правильно составить
композицию?
- Верно, а в нижней части листа вы
можете нарисовать силуэты домов,
города. Экспериментируйте с цветом.
Подберите оттенки на палитре. Если
вы будете рисовать салют в небе , то
цветовая гамма салюта должна
создавать ощущение радости и
торжества.
Лист располагаем вертикально , для
начала сделайте набросок карандашом,
затем начинайте раскрашивать
гуашью.
Обучающиеся рисуют ...
Личностные:
-развитие творческих способностей
-самоопределение
Регулятивные:
- выделение и осознание того, что уже
усвоено, осознание качества и уровня
усвоения
Коммуникативные:
-потребность в общении с учителем.
Рефлексия
- Итак, ребята, вы все большие
молодцы у всех получилось всё очень
хорошо.
- Ребята о чём мы сегодня говорили на
уроке?
- Что нового вы узнали?
- Итак, какую цель мы ставили перед
собой в начале урока?
- Достигли ли мы их?
- Что особенно заинтересовало вас в
уроке?
Хорошо. Всем спасибо!
Обучающиеся отвечают на
вопросы, анализируют
работы одноклассников,
высказывают свое мнение.
Личностные:
- обсуждать творческие работы
одноклассников и давать оценку своей
деятельности на уроке
-воспитывать уважительное отношение к
творчеству- как к своему, так и к другим
Регулятивные :
- осуществлять самоконтроль
-давать оценку деятельности на уроке
-соотносить задачи урока с целью их
достижения в работе
Коммуникативные:
-уметь точно, развёрнуто и грамотно
выражать свои мысли
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: