Технологическая карта урока "«Любимые игрушки.» А.Л. Барто «Я выросла»" 1 класс

Технологическая карта урока
литературного чтения по теме «Любимые игрушки.»А.Л. Барто «Я выросла».
Составитель Зайцева Лариса Ивановна, учитель начальных классов МБОУ «Промышленновская СОШ №2»
Класс:1
Учебный предмет: литературное чтение
Тип урока: изучение нового материала
Технологическая карта изучения темы
Учебный предмет
литературное чтение
Класс
1
Тип урока
урок открытия нового знания
Технология построения урока
Технология продуктивного чтения, проблемно-диалогическая
Тема урока
«Любимые игрушки.»А.Л. Барто «Я выросла»
Цель урока
создание условий для формирования читательской компетенции обучающихся;
для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных)
Планируемый результат
Предметные умения:
-познакомить с творчеством А.Л. Барто, совершенствовать умение вести
диалог с автором;
-совершенствовать навыки правильного, беглого, выразительного
чтения;
-развивать умения самостоятельно прогнозировать содержание текста по
заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
-развивать умения высказывать и аргументировать своё отношение к
прочитанному,
- относить произведения к жанрам рассказа, повести, сказки по
определённым признакам;
-упражнять в умении объяснять лексическое значение слов.
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя.
- ориентироваться на развороте учебника;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Личностные результаты:
- развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать эмоции;
- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя;
-учиться высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрацией учебника;
- учиться по предложенному учителем плану.
Коммуникативные УУД:
- Развиваем умение слушать и понимать речь других;
-Выразительно читать текст;
- Оформлять свои мысли в устной форме;
- Умение работать в паре или в группах.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
изобразительное искусство
Фронтальная,
работа в парах,
индивидуальная.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формирование УУД
I. Мотивация к
учебной деятельности
II. Актуализация
знаний
3 мин
2 мин
«Прозвенел звонок,
Он позвал нас на урок».
1.Разминка
Будем проговаривать четко все
и внятно, чтоб было всё
понятно
Ки-ки-ки – у Антона кубики
Ла-ла-ла- на диване кукла
Ик-ик-ик- мне купили шарик
-Чтение самостоятельное
- Работа в парах (чтение по
строчке)
- Чтение с разной интонацией:
вопросительной
грустной
радостной
-Оцените себя
Самоконтроль готовности.
Психологически
настраиваются на работу
Принятие учебной задачи.
Фронтальная работа.
Хоровое и индивидуальное
чтение. Самостоятельный
выбор задания (проверка 3-
5 ч.). другие определяют
вариант задания.
Дают самооценку.
На листе достижений
ставят самооценку.
Вспоминают знакомое.
Хором договаривают слова.
Личностные:
1)Развиваем умения
высказывать свое
отношение к героям,
выражать свои эмоции;
2) Оценивать поступки в
соответствии с
определенной ситуацией;
3)формируем мотивацию к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
III.
Определение темы
урока.
Совместное открытие
знаний
2мин
2.А сейчас проверим какие вы
внимательные.
Игра «Доскажи словечко»
А) Я читать умею сам!
По утрам и вечерам.
Перечитываю книжки
Зайке, слонику и …(мишке).
Б) Есть кабина, кузовок.
Откидной у них борток,
Есть колесики и шинки
У игрушечной ….(машинки)
В) Сколько игр настольных
есть,
Что наверное не счесть!
Ну а я и братик Сашка
Целый день играем в
…(шашки)
- Как одним словом назвать все
слова ? Для чего они нужны
игрушки?
- Игрушка - это вещь с которой
можно поиграть, она делает
нашу жизнь интересной и
веселой.
У нас урок литературного
чтения, а мы говорим о
игрушках, вы принесли
Индивидуальные ответы
детей (3-4 чел.)
Высказывают
предположения.
Определяют тему урока
Принятие учебной задачи.
Рассматривают
Регулятивные:
1) Развиваем умение
высказывать свое
предположение на основе
работы с материалом
учебника;
2) Оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
3) Прогнозировать
предстоящую работу.
4) Осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
Познавательные:
1) Развиваем умение
4 мин
2 мин
игрушки. Мы будем играть?
1. Знакомство с названием
раздела
- Рассмотрите с.5 учебника.
-Что изображено на странице?
- Какой она вам показалась?
-Прочитайте название раздела?
«Попрыгать, поиграть» (1
слайд)
- Мы отправляемся в мир игр и
игрушек с нашим новым
другом Петей Зайцевым, а
помогут нам произведения
разных писателей.
2. Работа над
стихотворением А. Барто «Я
выросла»
1. Работа с текстом до
чтения
- Откройте с.8 учебника.
Рассмотрите страницу.
- Можно ли , не читая, сразу
сказать о чем текст?
- Как догадались? Кто помог?
- Прочитайте Ф.И. автора
литературного произведения.
- Известно ли вам это им?
Слайд №2 портрет А. Барто
иллюстрации, выдвигают
гипотезы.
Извлекают информацию.
Рассматривают портрет
А.Барто, вспоминают
стихи, знакомятся с
выставкой книг писателя.
Прогнозирование.
Выделяют героев.
Читают ключевые слова,
выдвигают предположения.
Дети показывают движения
самолета, ракеты, паровоза.
Принятие учебной задачи.
извлекать
информацию из
иллюстраций, текст