Конспект урока "Обобщение по разделу «Люби живое»" 3 класс
Предмет: литературное чтение
Класс: 3 «В»
Тема урока: «Обобщение по разделу «Люби живое»
Цели урока:
- закрепить умение работать с текстами и информацией: выразительно читать
тест, пересказывать близко к тексту и сжато, отвечать на вопросы;
- развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать
творческие способности;
- прививать любовь к живым существам;
- воспитывать коллективизм и умение оценивать свою работу и
одноклассников.
Планируемые результаты:
-личностные: проявлять интерес к чтению произведений великих русских
писателей, учить мыслить, рассуждать, правильно строить высказывание,
участвовать в работе группы, воспитывать доброту, умение слушать и
слышать друг друга;
-предметные: обобщить знания учащихся по пройденной теме;
формировать познавательные способности детей, их интеллект, творческие
способности и кругозор; формировать ответственность перед товарищами,
умение прислушиваться к мнению окружающих.
№
Этапы, методы
и приёмы
Содержание. Деятельность учителя
1.
Мотивационный
Словесн.: слово
учителя
Практтич.:
речевая
разминка;
Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок весёлый,
Знать настал познаний срок.
А к работе вы готовы? (да)
Ну, тогда начнём урок!
Настроимся на плодотворную работу.
Я желаю вам сегодня добра.
- Если будет трудно, я вам помогу.
- Руки? На месте!
- Ноги? На месте!
- Локти? У края!
- Спинка? Прямая.
-Мы должны не только красиво и правильно сидеть, но и
соблюдать правила поведения на уроке чтения.
- Прочитаем правила и проведём речевую разминку.
Чтобы разговаривать, надо выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно
Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всё понятно.
- Прочитаем дружно тихо, громко и быстро как
скороговорку.
- Молодцы.
2.
Постановка
- Ответьте на вопросы и укажите первую букву каждого
учебной задачи
ответа
(дети по одному выходят к доске и выкладывают тему
урока)
1. Назовите отчество Владимира Дурова. (Леонидович)
2. Назовите отчество Виктора Драгунского. (Юзефович)
3. Назовите фамилию писателя, который написал рассказ
«Мышонок Пик». (Бианки)
4. Назовите имя Соколова – Микитова. (Иван Сергеевич)
5. Назовите фамилию писателя, который написал рассказ
«Про обезьянку». (Житков)
5. Назовите отчество писателя Белова. (Иванович)
6. Назовите имя писателя Белова. (Василий)
7. Как называется рассказ Виктора Юзефовича
Драгунского? («Он живой и светится»)
8. Как называется рассказ Василия Ивановича Белова?
(Ещё про мальку)
- Прочитаем: «Люби живое».
- Какова же тема сегодняшнего урока?
(Обобщение по разделу «Люби живое») (слайд№1)
- Как понимаете название раздела?
- Какие цели поставим на урок? (Нам нужно обобщить и
закрепить пройденный материал; сравнить произведения
по данной теме, выявить общую идейную
направленность всех изученных произведений).
3.
Решение
частных задач.
Практич.: участие
в группе
кроссворд;
- А теперь давайте проверим, насколько вы внимательно
читали произведения. Для этого мы сейчас . Кто
быстрее.
Работа в парах кроссворд «Люби живое»
1.Широкое водное пространство между островами
( « Ёще про Мальку»).
2. Любимое угощение обезьянки Яшки.
3. Одежда Яшки.
4. Враг бобров.
5. Пища мышонка Пика.
6. Кто спас Мальку?
7. Жилище у бобров?
П
Р
И
Р
О
Д
А
Работа в парах кроссворд «Люби живое»
1. Как звали мышонка в рассказе В.В.Бианки? (Пик)
2. На чём путешествовал мышонок Пик? ( Корабль)
3. Кто написал рассказ про обезьянку? (Житков)
4. Какое лекарство давали обезьянке Яшке? (Касторка)
5. Кто приютил зайчонка Листопадничка?(Бобры)
6. Кто злейший враг бобров?(Выдра)
7. Как в Сибири называют глухарку? (Капалуха).
П
Р
И
Р
О
Д
А
Практич.: работа
с
произведениями
и их авторами;
- Какое слово у вас получилось в выделенных клетках.
- Как природа связана с нашим разделом «Люби живое».
- Молодцы.
- Ну а сейчас поработаем вместе.
- Ребята, давайте вспомним с какими авторами мы
познакомились в этом разделе? С какими
произведениями?
- Посмотрите на доску, все верно?(названия
перемешаны)
Практическая работа:
И.С. Соколов - Микитов - «Листопадничек»
В.В. Бианки - «Мышонок Пик»
В.И. Белов - «Малька провинилась»
Б.С. Житков - «Про обезьянку»
В.П. Астафьев - «Капалуха»
В.Ю. Драгунский - «Он живой и светится» (слайд№2)
- Молодцы.
Работа
командами
- Ну а сейчас пришло время соревноваться мальчики
против девочек. Посмотрим кто читает внимательно.
- Перед вами отрывки из прочитанных рассказов.
Девочки читаете вслух отрывок, мальчики называете
произведение и автора(потом поменялись)
1) «Одна одинешенька. Бежит домой деловито, ни на что
не оглядывается. Кривые ножки так и мелькают по
белому снегу. На следующий день – опять…» (Малька
провинилась, Василий Иванович Белов)
2) «Ребята сыграли с ним злую шутку. Лучше бы они
разом убили его, чем пускать одного, маленького и
беззащитного, в такое опасное путешествие…»
(Мышонок Пик, Виталий Валентинович Бианки)
3) «Я все слушал и думал: я ей и трех кусков не пожалею,
маленькая такая, как игрушечный человек. Тут я
вспомнил, что и хвоста у ней нет…» (Про обезьянку,
Борис Степанович Житков)
4) «Я глянул, и сердце мое забилось от испуга – чуть
было не наступил на гнездо…» (Капалуха, Виктор
Петрович Астафьев)
5) «Я открыл коробочку и сперва ничего не увидел, а
потом увидел маленький светло-зеленый огонек…» (Он
живой и светится, Виктор Юзефович Драгунский)
6) «Пришла поздняя осень, стало в лесу скучно и
холодно. Стали собираться птицы к отлёту в тёплые
страны. Кружат над болотом журавли, прощаются на всю
зиму с милой зелёной родиной…»( Листопадничек,
Иван Сергеевич Соколов – Микитов)
Наглядн.: работа
с
иллюстрациями;
- Продолжаем работу.
- Давайте вспомним героев других рассказов, которые мы
изучили. Я вам задаю загадки, а вы должны отгадать, о
ком идет речь и назвать, из какого рассказа этот
персонаж.
Мчится без оглядки –
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка
Кто же это?... ( Зайка. «Листопадничек» Иван
Сергеевич Соколов-Микитов )
В подполье, в коморке
Живет она в норке,
Серая малышка,
Кто же это? …(Мышка. Виталий Валентинович
Бианки «Мышонок Пик» )
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Глухарка. Виктор Петрович
Астафьев «Капалуха»)
У меня отличный слух,
Умный взгляд и тонкий нюх.
Сразу с кошкой лезу в драку,
Потому что я … (Собака. Василий Иванович Белов
«Малька провинилась», «Еще про Мальку» или
Владимир Леонидович Дуров «Наша Жучка»)
Работа в парах .
Карточка
Выберите пословицы, которые подходят к
произведениям Белова о Мальке.
Невелика мышка, да зубок остёр.
Материнская ласка конца не знает.
Терпенье и труд- всё перетрут.
По платью встречают, по уму провожают.
Всякой матери своё дитя мило.
6.На чужой земле и весна не красна.
7. Сердце матери лучше солнца греет.
Д/з с 106 вопросы 3-4
4.
Рефлексия.
Подведение
итогов урока
-Посмотрите у вас на партах (у каждого) лежат тесты с
разными заданиями и разных цветов, я даю вам право
выбора
_____________цвета на оценку 3
_____________ цвета на оценку 4
_____________ цвета на оценку
- Если вам было интересно и легко на уроке поместите
одного из героев произведений в наш сказочный лес, над
которым ярко светит солнышко.
-Если вам было неинтересно и трудно, то поместите
героя произведения в лес, над которым нависли хмурые
тучи.
-Самая прекрасная планета во всей Вселенной – это наша
планета Земля. Земля – наш дом. А человек в нем хозяин.
Но мы не одни на нашей планете, с нами братья наши
меньшие: птицы, рыбы, звери. Мы в ответе и за эту
красоту, и за братьев наших меньших
