Өзін-өзі тану

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп_______________Мерзiмі____________№ 1 сабақ

Тақырып: Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз!

Құндылық: Ақиқат

Қасиеттер: Шыншылдық, мейірімділік, жауапкершілік, ұқыптылық

Мұғалiм:

Cыныбы 1 Оқушылар саны

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың адалдық, ақиқат, шындық туралы түсініктерін

кеңейту.

Міндеті:

1.Адалдық пен шындықтың адами қарым-қатынастағы мәнін

түсіндіру;

2. Оқушылардың бойында адалдық, шыншылдық қасиеттерін

ашуға ықпал ету;

3. Мәңгілікті уақытшадан, шындықты жалғаннан, жақсыны

жаманнан ажырата білуге, мейірімділікке, жауапкершілікке,

ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Кітап, дәптер, жайлы

әуен, ақ қағаздар,

нақыл сөздер,

тапсырма

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа қатысуын

тексеру.

5 Т ережесімен таныстыру.

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз.

«Ақиқат-адалдықтың бастауы»

Балаларды сабақтың дәдәйексөзімен таныстырамын, оқушылар

өз ойларымен бөліседі. Оқушылардың ойларын қортындылау.

- Ақиқат , шындық адамның өмірінде ең маңызды орын алатын

қасиеттер. Ақиқат жолы ешкімді адастырмайды. Ақиқат

жолымен адам адал өмір сүреді. Адалдық-адам бойындағы таза

ниет. Адал адамның ойы таза, сөзі шынайы, ісі игілікті болады.

Адалдықпен өмір сүру – өмірдің басты заңы.

Дәйексөздің

мағынасын түсіндіру

3. Әңгiмелеу (сұхбат).

- Ақиқат деген не?

- «Адалдық, шындық» дегенде ойларыңа не түседі?

- Ақиқат- парасатпен ой-санамен ақылмен айтылған сөз.

Барлық болмыстың бастапқы болмысы-ақиқат. Ақиқат - ол дәл

осы сәт. Қазіргі сәттің күші. Адамның болмысы өзі ақиқат.

Ақиқат дәлелді қажет етпейді.

Мәтінмен жұмыс

«Елеместің адамгершілігі» ертегі

- Қарт Елемеске қандай кеңес берді?

- Елеместің өмірі қалай жалғасты?

- Елемес қандай адам?

- Оның адалдығын қандай ісінен көруге болады?

- Адал болу не үшін қажет?

Мұғалімнің сыйы «Аңыз айту»

Оқушыларға

төмендегідей

әңгімелесу сұрақтарын

ұсынамын.

Оқулықтағы мәтінді

оқушыларға айтып

беремін, мәтін

бойынша бірнеше

сұрақтар қоямын.

Мұғалімнің сыйы

(аңыз айту)

Оқушылар өздерінің

ойларымен бөліседі.

Ақиқат туралы аңыз.

Ертеде бір дана кісі өмірден кетіп,о дүниелік болған кезінде

періштеге жолығыпты.

Періште дана кісіден:

- Жер бетінде қалай өмір сүрдіңіз,- деп сұрапты.

- Мен тірі кезімде өмір бойы ақиқат іздеумен болдым ,-деп

жауап беріпті.

Аа,оныңыз дұрыс болған екен,- деп періште дана қарияны

мақтапты.

- Сен ақиқатты табу үшін не істедің? Оған жету үшін немен

айналыстың деп сұрапты періште.

- Мен ақиқатты табу үшін даналық туралы кітаптарды көп оқып,

ақиқат жолын іздедім. Даналықтар адамдарға діни жолмен

беріледі сондықтан мен қасиетті жазбаларды көп оқып,

храмдарды араладым ,-деп жауап беріпті дана қария.

Сол кезде періште қарияға қарап жымиыпты.

Одан соң қария кісі мен осы саяхаттап жүрген кезімде оқыған

даналықтарым туралы кездескен адамдармен әңгіме жүргізе

отырып, ақиқатпен шындық туралы көп дауластым.

Сол кезде періште мейірлене күліпті.

Осы сәтте дана қария үндеми қалыпты.

Періштенің бетінен күлкі кетіп, мұңайған күйге түсіпті.

Осы кезде дана қария періштеден мен бірдеңені дұрыс

жасамадым ба?- деп сұрапты.

- Барлығы дұрыс бірақ сен сүйіспеншілік туралы ештеңе

айтпадың ғой деп жауап берді періште. Менің сүйіспеншілік

іздеуге еш уақытым болмады. Себебі мен ақиқатты іздеумен

болдым деп мақтана жауап беріпті. Сол сәтте періште дана

қарияға: Сүйіспеншілік жоқ жерде ақиқатта жоқ деп жауап

беріп, ең терең ақиқат, терең сүйіспеншіліктен туындайды деп

мұңайған қалыпта көзден ғайып болыпты

Сұрақтар:

• Қария өмір бойы нені іздепті?

• Оны табу үшін ол не істеді?

• Періште қарияға не деп жауап берді?

• Ақиқатқа жету үшін адамның бойында қандай қасиеттер

қажет деп ойлайсыңдар?

• Ал сендердің бойыларында ондай қасиеттер бар ма?

• Өмірдекімге жақсылық жасадыңдар?

Оқушылар өз ойымен бөліседі.

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Дәптермен жұмыс

- Дәптердегі суреттерді бояңдар. Ондағы балалардың іс-

әрекеттеріне сәйкес адамгершілік қасиеттері туралы әңгімелеп

айтыңдар.

Тапсырма

- Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып айтыңдар

Оқушылардың

дәптерде тапсырманың

орындауын қадағалау

5. Топпен ән айту.

«Ертегілер елінде»

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп_______________Мерзiм____________№_2 сабақ

Тақырып: Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз.

Құндылық: Ақиқат құндылығы

Қасиеттер: Шыншылдық, мейірімділік, жауапкершілік, ұқыптылық

Мұғалiм:

Cыныбы Оқушылар саны

Сабақ мақсаты:

Жалпыадамзаттық ақиқат құндылығы туралы түсінік беру.

Міндеті:

1. Адалдық пен шындықтың адами қарым-қатынастағы мәнін

түсіндіру;

2. Оқушылардың бойында адалдық, шыншылдық қасиеттерін

ашуға ықпал ету;

3. Оқушыларды мейірімділікке, шыншылдыққа,

жауапкершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Кітап, дәптер, нақыл

сөздер, жайлы әуен

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа

қатысуын тексеру.

5 Т ережесін қайталау

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз.

Ақиқаттың кемесі сынбас

- Ақиқат, шындық адамның өмірінде ең маңызды орын

алатын қасиеттер. Ақиқат жолы ешкімді адастырмайды.

Ақиқат жолымен адам адал өмір сүреді. Адалдық - адам

бойындағы таза ниет. Адал адамның ойы таза, сөзі шынайы,

ісі игілікті болады. Адалдықпен өмір сүру –өмірдің басты

заңы.

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,оқушылар

өз ойларымен бөліседі.

Оқушылардың ойларын

өз сөзімен

қортындылаймын.

3. Әңгiмелеу (сұхбат).

М. Мақатаевтың «Шындық туралы» өлеңін оқып, мысал

келтіріп, өлеңді талдаңдар .

Шындық көзге шұқиды қашаннан да,

Шыбын жаның шындықтан қаша алған ба?

Ар ақиқат үкімі жасалғанда,

Қолға тұрар ноқтасыз асаулар да.

Қолға тұрар қулар да, зұлымдар да

Ат жалынан мал тапқан жылымдар да,

Арамзаны, ұрыны жұлып түспей

Ақиқаттың алмасы суынған ба?

Шындық деген шымылдық біреулерге,

Қалқа қылып шындықты жүрер пенде

Шымылдығын шындық кеп жұлып алса,

Шыбыны ұшып, бейшара кірер жерге.

Сұрақтар:

1. Адамды адам ететін қандай қасиеттерді білесің?

2. Адамның жағымды жақтарын қалай байқауға болады?

3. Өмірде өздерің үлгі тұтатын адамдарды атаңыздар?

Оқушыларға

төмендегідей әңгімелесу

сұрақтарын ұсынамын.

Мұғалімнің сыйы (аңыз

айту)Оқулықтағы мәтінді

оқушыларға оқып

беремін, мәтін бойынша

бірнеше сұрақтар

қоямын. Оқушылар

өздерінің ойларымен

бөліседі.

4. Өмірде адамдарды байланыстыратын қандай күш бар?

Оқушылар өз ойымен бөліседі

Мәтінмен жұмыс

Түлкі мен ешкі Ыбырай Алтынсарин

Бір түлкі жүгіріп келе жатып, абайсызда бір терең апанға түсіп

кетіпті. Шыға алмай тұрғанда, бір ешjh nnnnnnnbbkyкі су іздеп

жүріп, әлгі апанға кез болып, түлкіні көреді.

— Ей, түлкі батыр, не қылып тұрсың? — депті.

— Ой, не қыласың, жаным жай тауып тұр. Қырда әрі сусап, әрі

ыстықтап өліп едім. Апанның іші әрі салқын, әрі түбінде тұп

тұнық суы бар екен, — депті түлкі.

Мұны естіп ешкі: «Мен де салқындайын, әрі су ішейін», —

деп ойлап, секіріп апанға түсіпті. Сонда түлкі секіріп ешкінің

үстіне мініп, онан мүйізіне табан тірепті де, ырғып далаға

шығып, жөніне кетіпті.

«Өтірікке алданба, басың бәлеге душар болар» деген сөз

осыдан қалыпты

-Түлкінің айтқаны шындыққа жата ма? Неліктен?

-Әрдайым шындықты айтқан жөн бе?Неліктен?

-Өз өмірлеріңнен шындықпен жол тапқан мысалдар

келтіріңдер.

-«Түлкі мен ешкі»ертегісінен не үйрендіңдер? Айтып

беріңдер.

Сұрақтар:

• Түлкі қайда түсіп кетеді?

• Ол ешкіге не деп айтты?

• Түлкінің айтқаны шындыққа жата ма? Неліктен?

• Түлкінің бойында қандай қасиеттер бар?

• Әрдайым шындықты айтқан жөн бе? Неліктен?

• Өз өмірлеріңнен шындықпен жол тапқан мысалдар

келтіріңдер.

Оқушылар өз ойымен бөліседі

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Дәптермен жұмыс

Дәптерге ертегі кейіпкерлерінің суреттін салыңдар.

5. Топпен ән айту.

«Ертегілер елінде»

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп_______________Мерзiм____________№_3 сабақ

Тақырып: ТӘРТІП ПЕН ПАРЫЗ

Құндылық: дұрыс әрекет

Қасиеттер: Шыншылдық, жауапкершілік, ұқыптылық

Мұғалiм:

Cыныбы Оқушылар саны

Сабақ мақсаты:

Оқушыларға тәртіп пен парыз ұғымдарының мәнін ұғындыра

отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеті:

- «Тәртіп» және «парыз» ұғымдарының мағынасы түсіндіру

арқылы адалдық қасиетін ұғындыру.

- оқушылардың тәртіп пен парызға қатысты дұрыс

әрекеттерін баулуда жауапкершілік қасиетін дамыту.

- Оқушыларды шыншылдыққа, жауапкершілікке,

ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Кітап, дәптер, нақыл

сөздер, сурет, әуен

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа

қатысуды тексеру.

5 Т ережесін қайталау

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз

Жақсы тәртіп көрсе бала күнінде, үлгісімен қуантады

түбінде.

Ж. Баласағұни

- Тәртіпті көріп өскен бала өзінің іс-әрекетімен көрсете алады.

Тәртіпті бала отбасының, ұстазының көз қуанышы.

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,оқушылар

өз ойларымен бөліседі.

Оқушылардың ойларын

өз сөзімен

қортындылаймын.

4. Әңгiмелеу (сұхбат)

- Тәртіптілік деген не?

- Тәртіпті бала қандай болу керек?

- Тәртіпсіз бала қандай бала?

- Парыз дегеніміз не?

- Біздің қандай парызымыз бар?

Оқушылар өз ойымен бөліседі

Оқушыларға тәртіп пен парыз туралы мағлұмат беремін.

- Сонымен балалар, адам бойында жақсы, жаман қасиеттер

болады екен. Бізге ақылдылықты, адалдықты,

қарапайымдылық пен кішілікті, шындықты үлкендер үйретеді.

Олар біздің ата - аналарымыз, ұстаздарымыз.

- Жақсы бала болатын бала жақсы қасиеттерді үйреніп,

жаман мінез, тәртіпсізден аулақ болуға тырысуы керек.

- Тәртіп - орындалуы міндетті, барлығымызға ортақ ереже.

Оқушыларға

төмендегідей әңгімелесу

сұрақтарын ұсынамын.

Оқулықтағы мәтінді

оқушыларға оқып

беремін, мәтін бойынша

бірнеше сұрақтар

қоямын. Оқушылар

өздерінің ойларымен

бөліседі.

Тәртіп-адамды жетістікке жеткізеді.

- Парыз - төлемді, өтемді талап етпейтін, бірақ әркімнің

адамгершілік қасиеттеріне байланысты өзі біліп атқаратын

қасиетті борышы. Әр адамның өз отбасы, өзі өмір сүретін

қоғамы мен елі алдындағы парыздары мен міндеттері бар.

Адам өзін парызға арнап, парызға сәйкес әрекет етуі тиіс.

Сонда барлық іс-әрекеті дұрыс болады.

Мәтінмен жұмыс

«Сыпайы қоян» Ертегі

Сұрақтар:

- Қоян неден қорқты?

- Ол қайда тығылды?

- Үңгірде не көрді?

- Қоянның бойында қандай қасиеттер бар?

- Қоян қандай дұрыс әрекет жасады?

- Жылан неліктен қоянға тиіспеді?

- Адамның тәртіптілігі неден көрінеді?

- Өзінің өміріңде сыпайылықтың көмектескен кезі болды ма?

Оқушылар өз ойымен бөліседі

5. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс

Топтық тапсырма.

1 тапсырма

- Оқулықтағы суреттерге қараңдар. Оған қандай тәртіптілік

ережесін ұсынар едіңдер? Айтып беріңдер.

2 тапсырма

Суреттерге қарап, әңгіме құрастырыңдар.

Дәптермен жұмыс

Дәптерге ертегі кейіпкерлерінің суреттін салыңдар.

Тапсырма еркін түрде

орындалады, яғни

орындалу формалары өз

таңдаулары бойынша

жүреді.

6. Топпен ән айту.

«Атамекен»

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

Отан алдындағы

парызды ұғыну

мақсатында«Атамекен»

әнін орындаймыз

Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп_______________Мерзiм____________№ 4 сабақ

Тақырып: ТӘРТІП ПЕН ПАРЫЗ

Құндылық: Дұрыс әрекет құндылығының

Қасиеттер: Шыншылдық, мейірімділік, жауапкершілік, ұқыптылық

Мұғалiм:

Cыныбы Оқушылар саны

Сабақ мақсаты:

Оқушыларға тәртіп пен парыз ұғымдарының мәнін ұғындыра

отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеті:

- «Тәртіп» және «парыз» ұғымдарының мағынасы түсіндіру

арқылы адалдық қасиетін ұғындыру.

- оқушылардың тәртіп пен парызға қатысты дұрыс әрекеттерін

баулуда жауапкершілік қасиетін дамыту.

- оқушыларды шыншылдыққа, жауапкершілікке, ұқыптылыққа

тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Кітап, дәптер, нақыл

сөздер, сурет, әуен

Сабақ барысы:

3. 1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа

қатысуын тексеру.

5 Т ережесін қайталау

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

4. 3. Дәйексөз

Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз

берілген білім адамзаттың қас жауы

- Адамгершілік қасиеттер өз бойындағы жақсы мінез - құлық,

жақсы әдет, жақсы әдептен құралады. Ол ананың ақ сүтімен,

әкенің үлгі - өнегесімен, ата - әжеңнің берер үлкендік,

ақсақалдық тәрбиелерімен бойыңа сіңеді. Мектепте ұстаздар

өмірдегі жақсылық пен жамандық, адалдық пен арамдықтың

айырмасын танып білуге көмектеседі, өмірде дұрыс бағыт

таңдай білуге үйретеді. Оны саралап, таңдап, бағалап, байыптап,

өзіңе керегін ала білу, жақсылыққа үйреніп, жамандықтан

жирену өзіңе байланысты. Жақсы адам боламын, өмірде

мақсатыма жетемін десең бойыңдағы қасиеттерді ізгілендіріп,

адамгершілікке ұмтылған жөн.

Адамның бойынан әдептілік, сыпайылық, ізеттілік қасиеттер

табылса

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,

оқушылар өз

ойларымен бөліседі.

Оқушылардың

ойларын өз сөзімен

қортындылаймын.

6. 4. Әңгiмелеу (сұхбат)

Оқушылар өз ойымен бөліседі

Оқушыларға тәртіп пен парыз туралы мағлұмат беремін.

Мен тәртіпті баламын,

Айтқан тілді аламын.

Анам нанға кеткенде,

Үйде ойнап қаламын.

Шкафтарды ашпаймын,

Оқушыларға

төмендегідей

әңгімелесу сұрақтарын

ұсынамын. Мұғалімнің

сыйы (аңыз

айту)Оқулықтағы

мәтінді оқушыларға

оқып беремін, мәтін

бойынша бірнеше

Кітаптарды шашпаймын.

Текшелерден үй жасап,

Қызық ойын бастаймын.

Мәтінмен жұмыс

«Алғыс» М. Төрежанов

- Балалар кімге алғыс айтты?

- Неліктен барлығы алғысты басқаларға айту керек деп шешті?

- Балалар бұл оқиғадан қандай сабақ алды?

- Сендер кімдерге және нелерге алғыс білдірер едіңдер?

- Адамның қандай парыздары бар?

- Адам неліктен парызын дұрыс орындауы керек?

- Әркім өз парызын қалай өтеуі тиіс?Неліктен?

Оқушылар өз ойымен бөліседі.

сұрақтар қоямын.

Оқушылар өздерінің

ойларымен бөліседі.

7. 5. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

1 тапсырма

Оқулықтағы суреттерге қараңдар.Олардың алдындағы

парыздарың туралы әңгімелеп беріңдер (Отбасы,ұстаз,Отан)

2 тапсырма

Суреттерге қарап, олардың қасиеттері туралы әңгімелеп

беріңдер.

3 тапсырма

Ата-баба мұрасын қастерлеу-ұрпақ парызы-дегенді қалай

түсінесіңдер? Айтып беріңдер.

Дәптермен жұмыс

Дәптердегі тапсырманы орында.

Тапсырма еркін түрде

орындалады, яғни

орындалу формалары

өз таңдаулары

бойынша жүреді.

8. 6. Топпен ән айту.

«Атамекен»

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

Отан алдыңдағы

парызын сезіну

мақсатында

«Атамекен» әнің

орындаймыз

Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп_______________Мерзiм____________№ 5 сабақ

Тақырып: Өзіңмен үйлесімді өмір сүру!

Құндылық: Ішкі тыныштық

Қасиеттер: сабырлық, қарапайымдылық

Мұғалiм:

Cыныбы Оқушылар саны

Сабақ мақсаты:

Адамның сыртқы келбеті мен ішкі жан дүниесінің үндестігі, сезім

мен ой тазалығы, сұлулылық туралы түсінік бере отырып, ішкі

тыныштық құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:

- Оқушыларды адамның жан-дүниесінен туындайтын қасиеттері

арқылы ішкі тыныштық құндылығының мәнін ашып түсіндіру.

- Оқушылардың бойында сабырлық, қарапайымдылық

қасиетттерін дамытуға ықпал ету.

- Оқушыларды сабырлыққа, қарапайымдылыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Кітап, дәптер, нақыл

сөздер, сурет, әуен

Сабақ барысы:

9. 1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа

қатысуын тексеру.

5 Т ережесін қайталау

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз

Арынды сақта, ар-ұждан керек әр уақытта

Нақыл сөз

- Ар-ұждан - адамдықтың белгісі. Адамды істеген ісіне қарай

бағалайды. Әрбір істі ұятқа қалмайтындай етіп, ойланып жасау

керек. Ар-ұжданы бар адам әр уақытта дұрыс әрекет жасайды.

Ал дұрыс әрекет жасаса ішкі тыныштық орнайды. Ар-ұжданына

сай өмір сүру - әрбір адамның парызы. «Әдепті бала – арлы

бала» деп халық бекер айтпаған.

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,

оқушылар өз

ойларымен бөліседі.

Оқушылардың

ойларын өз сөзімен

қортындылаймын.

3. Әңгiмелеу (сұхбат)

Мәтінмен жұмыс

«Әйнек адам» В. Сухомлинский

Сұрақтар:

- Баланың қандай досы болыпты?

- Ол балаға қандай не айтады?

- «Әйнек адам» неліктен кейде күңгірт тартады?

- «Әйнек адам» қайтадан мөп-мөлдір түске енуі неліктен?

- Әйнек адам баланы қандай жақсы қасиеттерге үйретті?

- Ал сендердің бойларында сондай қасиеттер бар ма?

- Өздеріңнің дұрыс әрекет жасағандарынды қалайша

сезінесіңдер?

- Өмірде кімге және қандай жақсылық жасадыңдар, әңгімелеп

береңдерші.

Оқушыларға

төмендегідей

әңгімелесу сұрақтарын

ұсынамын. Мұғалімнің

сыйы (аңыз

айту)Оқулықтағы

мәтінді оқушыларға

оқып беремін, мәтін

бойынша бірнеше

сұрақтар қоямын.

Оқушылар өздерінің

ойларымен бөліседі.

Бақытсыз бай

Ертеде жалғыз басты бір бай өмір сүрді. Оның туысқаны да,

баласы да жинаған мал мүлкі мен ақшасы еді. Соларды баладай

мәпелеп күтетін. Бір күні ол жалшысының көңілді күлкісін естіп

оның үйін айналшықтап тың тыңдады. Бірақ мардымды ештеңе

ести алмады. Ол ертесіне жалшыны түннің ортасына дейін

босатпай әбден жұмысқа салды. Бірақ кешегі күлкі тағы

қайталанды. Дегбірі қашып шыдамсызданған бай енді “мынау

менің қазынамнан ұрлап жүр, сол үшін үйіне барып мәз болып

жатыр” деген жаман ойға кетті. Ол жалшысының есігін бір теуіп

кіріп барды. Сөйтсе жалшысы екі баласын арқасына мінгізіп

алып, өзі ат болып ойнап жүр екен.

— Ақымақ, бүгін қиралаңдап дұрыс жұмыс істемедің! Түнімен

мына мұрынбоқтарыңды ойнатамын деп шаршайды екенсің ғой!

— деп ақырды.

Қожайын, осы екі балапанымды көргенде шаршау, уайым

дегенді ұмытып, тыңайып, сергіп қалам, — деп байыпты

қалпынан жазбай жауап берді малайы.

— Нағыз ақымақ екен! — деп үйден атып шыққан бай енді “мен

кеш кіріп қалдым ба екен, ол ұрлаған ақшасын тығып үлгерді де,

маған сыр бермей отыр сұмпайы” деп күдігінен арыла алмай-ақ

қойды.

Екінші күні жалшы таң атқанша жұмыс жасады. Бірақ ол еш

реніш білдірмей үйіне қайтты.

Бай соңынан бұқпантайлап барып тағы тың тыңдады. Құлағына

шықырлаған ақша мен сылдырлаған күміс теңгені жалшысы

санап жатқандай естіліп кетті. Ол тағы да есікті бір теуіп кіріп

барды. Екі баласын екі жағына алып қаннен қаперсіз рахаттанып

ұйықтап жатқан жалшысын көргенде не істерін білмей қалды.

Үн-түнсіз білдіртпей үйден шығып кетті. Сонда да күдігі сейілер

емес.

Ертесіне жалшысының көңілді, сергек қалпы байға өзін мазақ

қылып тұрғандай көрініп кетті. Бай ақыры:

— Менің қазынамнан біраз қаражат жоғалды. Соны сенен басқа

ешкім алған жоқ. Себебі сен үнемі көңілді жүресің, тыққан

ақшаң болған соң көңілің тоқ боп жүр, — деді.

Сонда жалшысы: Қожайын, жағдайың сорлы құлдан да жаман-

ау. Күнде кешке үйімді торауылдайсың. Менің байлығым екі

балам мен жан жарым және денсаулығым, қара күшім, осылар

барда менің ішкі тыныштығым орнайды, ішкі тыныштығым

болса мен нағыз бақытты адаммын. Құланиектеніп таң атқаннан

кеш батқанша тәңірімнен осы байлығымнан айыра көрме деп

тілеймін. Сондықтан мен бақыттымын, көңілдімін, — деп жауап

берді.

Не дерін білмеген бай үн-түнсіз қалды. “Япырмай, шынында да

мына қара құл бақытты. Мен сияқты қызғанатын байлығы да

жоқ. Байлық маған бақытсыздық

үшін біткен бе? Басым ауырып кетті”.

Осы күні жалшы үйіне ерте қайтты. Оның сыртынан қарап

тұрған бай алдынан жүгіріп шыққан екі баласына қызыға қарап

қалды

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс

Тапсырма еркін түрде

1 тапсырма

Суреттерді қараңдар. Өзіңді ұятқа қалдырмайтын іс-

әрекеттерді тауып, әңгімелеп айтып беріңдер.

2 тапсырма

Сұрақтарға жауап беріңдер:

• «Әдепті бала – арлы бала» деген мақалды қалай түсінесіңдер?

• Қандай жағдайларда «ұят болады» деген ескерту алып

қалуларың мүмкін?

орындалады, яғни

орындалу формалары

өз таңдаулары

бойынша жүреді.

5. Топпен ән айту.

«Бала тілегі» Әнін жазған: Ф. Жолдасова

Сөзін жазған: С. Молдасанұлы

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп_______________Мерзiм____________№ 6 сабақ

Тақырып: Өзіңмен үйлесімді өмір сүру.

Құндылық: ішкі тыныштық

Қасиеттер: Шыдамдылық, сабырлық

Мұғалiм:

Cыныбы Оқушылар саны

Сабақ мақсаты:

Оқушыларға ішкі тыныштық құндылығының мәнін ұғындыра

отырып,сабырлылық,шыдамдылық,адами қасиеттерін меңгерту.

Міндеттері:

- сабырлы, ұстамды болудың маңыздылығын түсіндіру;

- жағымды қарым-қатынас жасау іскерліктерін дамыту;

- шыдамдылыққа, сабарлылыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Кітап, дәптер, нақыл

сөздер, сурет, әуен

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа

қатысуын тексеру.

5 Т ережесін қайталау

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз

«Ақыл –адам көрігі, ақылдың сабыр серігі»

М. Әуезов

Оқушыларға дәйексөзді қайталатып, оқушы ойын ортаға

саламын. Қосымша дәптерге жазғызамын.

-Ақыл мен сабыр арқылы атқарылған іс қандай нәтижеге

жетелейді?

-Сабырлы болу адам өмірінде қандай маңызды рөл атқарады?

Сабырлы адам барлық уақытта шыдамдылық көрсетіп,

төзімділік танытады.

Сабырсыздық адамды орынсыз ашуландырады. Ал орынсыз ашу

асығыстыққы жол береді. Асығып қабылдаған шешім, сөздер

барлық уақытты оң бола бермейді. Ондай жағдайда ақылға

салып, ашуға берілмей, ойланып алу сабырлылықты білдіреді.

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,

оқушылар өз

ойларымен бөліседі.

Оқушылардың

ойларын өз сөзімен

қортындылаймын.

3. Әңгiмелеу (сұхбат)

Мәтінмен жұмыс

«Қайыңның көз жасы» Т. Әбдірайым

Сұрақтар:

- Қапан не істеді?

- Қапан қартқа қандай сұрақ қойды?

- Қарт қалай жауап берді?

- Қапан не үшін ұялды?

- Қапанның бойында қандай қасиет бар екенін байқадыңдар?

- Ар-ұжданымен өмір сүретін адамды қалай сипаттар едіңдер?

- Сендердің өз қылықтарыңа ұялған сәттерің болды ма?

Неліктен?

Оқушылар өз ойымен бөліседі.

Оқушыларға

төмендегідей

әңгімелесу сұрақтарын

ұсынамын. Мұғалімнің

сыйы (аңыз

айту)Оқулықтағы

мәтінді оқушыларға

оқып беремін, мәтін

бойынша бірнеше

сұрақтар қоямын.

Оқушылар өздерінің

ойларымен бөліседі.

«Шыдамдылық пен сабырсыздық» аңыз әңгіме

Бірде шыдамдылық пен сабырсыздық дос болыпты.

Шыдамдылық ісіне өте байыпты болса керек. Сабырсыздықтың

ісі шала, ұқыпсыз, ылғи да шыдамдылыққа «Тасбақа сияқты

жорғаламай, тез жүрсеңші, сенің жаныңда жүрсем, ішім пысады,

одан да ашумен жүргенім жақсы» десе, Шыдамдылық: «Өзің біл,

мен ақылмен дос боламын» дейді. Содан күндер өтеді . Ақыл

мен Шыдамдылық ешбір кедергісіз қыс қаһарына сүрінбей күн

кешссе, сабырсыздық пен ашу үнемі ұрыс- керіс , болмашы

нәрсеге Ашу қаһарланып, Сабырсыздықкері бұрылып отырады.

Бір күні Шыдамдылық пен сабырсыздық кез болады ......./ары

қарай не болады?/Өз ойларымызбен жалғастырайық/

• Шыдамдылықтың ісі қандай болды?

• Сабырсыздықтың ісі қандай болды?

• Сабырсыздық шыдамдылықпен неге келіспеді?

• Бұл мәтіннен қандай ой түйдіңдер?

• Сабырсыздық деген қандай қасиет?

• Қандай қасиеттер бізді ақылға жүгіндіреді?

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Сахналау

Суреттерге қараңдар. Ондағы теріс қылықтарды қалай түзеуге

болады?

Дәптермен жұмыс

Дәптердегі тапсырманы орында.

Тапсырма еркін түрде

орындалады, яғни

орындалу формалары

өз таңдаулары

бойынша жүреді.

5. Топпен ән айту.

«Бала тілегі» Әнін жазған: Ф. Жолдасова

Сөзін жазған: С. Молдасанұлы

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп №7 Мерзiмі 15-18.10. 2018ж № 7 сабақ

Тақырып: Сүйіспеншілік сый талап етпейді.

Құндылық: Сүйіспеншілік

Қасиеттер: мейірімділік, қайырымдылық,жанашырлық.

Мұғалiм: Бегжанова. Б. О

Cыныбы : 1. « ғ » , «к» ,«в», « б , «ә», «е», «д», «г», «а», «з», «и», «ж».

Сабақтың мақсаты: оқушыларға сүйіспеншілікпен өмір сүрудің

маңыздылығын жеткізу арқылы сүйіспеншілік құндылығының мәнін

ашу.

Міндеттері:

1. Білімділік: Оқушыларға риясыз сүйе білудің маңыздылығын

түсіндіре отырып, мейірімділік қасиеті туралы түсінік беру;

2. Дамытушылығы: Оқушылардың қоршаған ортаға аялы қарым-

қатынас жасауға баулу арқылы қайырымдылық қасиетін дамыту;

3. Тәрбиелік: Оқушыларды мейірімділікке, қайырымдылыққа

,жанашырлық қасиеттеріне тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Сабақ барысы:

6. 1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

2.5Т ережесін еске түсіру.

3.Жағымды күйге келу.Нұрға бөлену: Елестетіп көріңіз.....

4.Үй тапсырмасы тексеру. Асқан асыл сыйлық (ертегі)

Сабақ барысын

талқылау:

7. 5. Дәйексөз

Сүйіспеншілік - жүректе.

Халық даналығы

- - Сүйіспеншілік, ол жалпыадамзаттық құндылықтарының бірі. Ол

барлық адамдарда болады. Яғни біз біреуді жақсы көрсек, шын

жүректен жақсы көреміз. Сондықтан сүйіспеншілік біздің жүрегімізде.

(дәйексөзді бірнеше рет топпен қайталау)

6. Әңгімелесу

8. «Қамқорлық» (Мұғалім сыйы ).

Сұрақтар:

- - Жақсылық жасау адамға парыз ба?

- - Олар автобустан түскен кезде неге тап болды?

- - Кім балаға көмектесті?

- - Әйелді мейірбандық іске қандай қасиеттері жетеледі?

- -Осындай жағдайларда қандай адамдар көмек қолын созады деп

ойлайсындар?

- Сендердің өмірлерінде риясыз сүйіспеншілі көрсеткен адамдар болды

ма?

Сүйіспеншілік пен Өмір Сүйіспеншілік жайлы аңыз айту.

Баяғы өткен заманда бір аралда түрлі сезімдер өмір сүріпті. Олар:

Байлық, Тәкаппарлық, Мұң, Бақыт және Сүйіспеншілік екен. Бір

күні аралды су басатын болып, олар кемеге отыруға әзірленіпті. Барлығы

кемемен кетіп, аралда тек сүйіспеншілік қана қалыпты. Сүйіспеншілік

мәңгі қалғысы келеді. Бірақ, аралды су түгел басқан шақта Сүйіспеншілік

Байлықты көмекке шақырады. Сүйіспеншілік одан кемесіне отырғызуын

өтінді. Байлық әдемі кемемен келіп:

– Менің кемемде ақша мен алтындарым көп, саған орын жоқ, сені ала

алмаймын,– деді.

Сүйіспеншілік енді Тәкаппардан көмек сұрады. Тәкаппар әдемі кемесімен

өтіп бара жатып:

– Сүйіспеншілік, мен саған көмектесе алмаймын. Сенің үстің малмандай

су, кемемді бүлдіресің,– дейді.

Енді сүйіспеншілік Мұңнан көмек сұрайды. Мұң айтады:

– Ooо...Сүйіспеншілік, менің мұңым жетерлік, жалғыздықты қалаймын,–

дейді.

Сүйіспеншілік арал жанынан Бақыттың өтіп бара жатқанын көрді.

Бақыттың бақытты болғаны сонша, Сүйіспеншілікті естімеді. Бір кезде

бір дауыс естілді:

- «Сүйіспеншілік, кел, мен сені бірге алып кетемін»– деді.

Мұны айтқан қария еді. Сүйіспеншілік өзін қуанышты сезінгені сонша,

қарияның атын сұрауға да ұмытып кетті. Олар жерге жеткен соң, қария

кетіп қалды. Сүйіспеншілік Білімнен оған көмектескен кім екенін сұрады.

Сонда Білім:

– Ол– Уақыт,–деді.

– Уақыт? – деді Сүйіспеншілік, - Онда маған Уақыт неге көмектесті?–

деді.

Білім күліп, ақылмен жауап берді:

– Тек Уақыт қана Сүйіспеншіліктің Өмірге аса қажет екенін біледі,–

деді.

Риясыз сүйіспеншілік туралы әңгіме

- Риясыз сүйіспеншілік – асыл құндылық. Сүйіспеншілік адамнан адамға

берілетін қуат. Адамның шынайылығы оның ақ ниеті, таза ойы, жылы сөзі

және игі ісінен көрінеді. Риясыз сүйіспеншілікпен қызмет ету – әрбір

адамның парызы. Риясыз сүйіспеншілік марапат, сый талап етпейді.

Риясыз сүйіспеншілік – адамға берілген сый.

6. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс

Дәптермен жұмыс

1. Өздерің жақсы көретін адамдарға арнап сурет салыңдар.

(балалар өз қалауы бойынша сурет салады)

2. Суретті салып болған оқушы, кімге арнап салды және не

салғаның айтады.

7. Топпен ән айту.

«Ақ мамам» өлеңі мен әні Сағит Садықовтікі.

8.Соңғы тыныштық сәті.

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп 7 Мерзiмі. 22-25.102018 Сабақ № 8

Тақырып: Сүйіспеншілік сый талап етпейді.

Құндылық: Дұрыс әрекет

Қасиеттер: қамқорлық, жанашырлық

Мұғалiм: Бегжанова.Б

Cыныбы 1 «ғ», « к», «в», «б», «ә», « е», « д», «г», «а», «з», «и» «ж»,

Сабақтың мақсаты: оқушыларға сүйіспеншілікпен өмір сүрудің

маңыздылығын жеткізу арқылы сүйіспеншілік құндылығының мәнін

ашу.

Міндеттері:

4. Білімділік: Оқушыларға риясыз сүйе білудің маңыздылығын түсіндіре

отырып, мейірімділік қасиеті туралы түсінік беру;

5. Дамытушылығы: Оқушылардың қоршаған ортаға аялы қарым-

қатынас жасауға баулу арқылы қайырымдылық қасиетін дамыту;

6. Тәрбиелік: Оқушыларды мейірімділікке, қайырымдылыққа

,жанашырлық қасиеттеріне тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

Оқушылар шаттық шеңберіне тұрып бір-біріне жақсы тілектерін айтады.

5Т ережесін еске түсіру.

Сабақ барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

Қайырымдылық – жылы жүректен

Халық даналығы

- «Қайырымдылық» дегеніміз адам бойындағы мейірім-шапағаттан

тұратын ізгілік. Қиналған, сырқатталған, науқас, қарт адамдарға

аяушылықпен қарау, қол ұшын беру, жәрдем ету, жанашырлық көрсету

жылы жүректікті білдіреді. Осындай жылы жүректен туған жақсылық

қайрымдылық болып табылады. Сондықтан да халық «Қайырымдылық –

жылы жүректен», деп тегін айтпаған.

4. Әңгімелесу.

Оқушылар риясыз сүйіспеншілік туралы әңгіме айтады.

Сұрақтар:

- - Риясыз сүйіспеншілік дегеніміз не?

- - Сен кімге риясыз сүйіспеншілік жасадың?

- - Ал саған біреу риясыз сүйіспеншілік жасады ма?

- - Адамның бойында сүйіспеншілік болғанда ол қандай істер жасайды?

- - Ол шың жүректен жасай ма, әлде қиналып па?

1. - Ал саған адамдарға жақсылық жасаған ұнайды ма?

2. «Асқан асыл сыйлық» Ертегі айту

(айналадағыларға сүіспеншілікпен қарау, мейірімді болу)

Сұрақтар:

- - Сендерге қай қыздың жауабы ұнады? Неліктен?

- - Адамдар неліктен сүйіспеншілікті жүрекпен байланыстырады?

- - Өздерің ата-аналарыңа қандай тілек тілер едіңдер?

2. Ұлы бабаларымыздың ізгілік, қайырымдылық туралы айтқан

сөздерімен таныстыру.

- Әбу Насыр Әл-Фараби Әбу Насыр Мұхаммад ибн Тархан ибн Узлағ әл-

Фараби — ұлы ғалым, ойшыл философ, математик, астролог, музыка

теоретигі. Әскербасының отбасында дүниеге келген.

Жақсы мінез адамға азық та, киім де тауып береді.

Ж. Баласағұни

5. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

1. Жағдаятты шешу. (сахналау арқылы)

«Мысал әңгіме»

- Мысал әңгімедегі қыз қай ойын жүзеге асырғаны дұрыс деп

ойлайсыңдар? Неліктен?

Дәптермен жұмыс

Тестілеу. Мұғалімнің көмегімен дұрыс жауапты тауып айт та

дәптерге белгіле.

6. Топпен ән айту.

«Ақ мамам» өлеңі мен әні Сағит Садықовтікі

7.Соңғы тыныштық сәті.

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспар

Мектеп 7 Мерзiм 05-08 № 9 сабақ

Тақырып: Менің үйім.

Құндылық: Сүйіспеншілік

Қасиеттер: мейірімділік, жауапкершілік, татулық

Мұғалiм: Бегжанова.Б

Cыныбы :1 «ә», «в», «к», «б», «ә», «е», «д», «а», «з», «и», «ж», «ғ»

Сабақ мақсаты:

Оқушыларға отбасының адам өміріндегі маңыздылығын

түсіндіру арқылы сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.

Міндеті:

Білімділігі: оқушыларға отбасы ұғымының мәнін ұғындыра

отырып, жауапкершілік қасиеті туралы түсінік беру.

Дамытушылығы: оқушыларды отбасы мүшелеріне

сүйіспеншілікпен қарым-қатынас жасауға баулу арқылы

татулық қасиетін дамыту;

Тәрбиелік: оқушыларды отбасын құрметтей отырып

жауапкершілікке, мейірімділікке, татулыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Кітап, дәптер, нақыл

сөздер, сурет, әуен

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа

қатысуды тексеру.

5 Т ережесін қайталау

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз

ОТАН-ОТБАСЫНАН БАСТАЛАДЫ

- Отан дегеніміз не? Отан үлкен, әрқайсымыздың

отбасымызды бірге қоссақ, сонда олардың барлығы Отан

болады екен. Мысалы, сендердің сыныптарыңда 13 оқушы

бар, әрқасымыздың отбасымыз бар, яғни 13 отбасы болады.

Ал мектепте қанша оқушы бар, қаламызда, республикамызда

қанша адам бар? Барлығынын өзінің отбасы бар, сонын

барлығыны қосқанда бір Қазақстанды құрайды.

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,оқушылар

өз ойларымен бөліседі.

Оқушылардың ойларын

өз сөзімен

қортындылаймын.

3. Әңгiмелеу (сұхбат)

«Отбасы татулығы» ертнгіні әңгімелеу бойынша сұрақ қою

арқылы әңгіменің мазмұның ашу.

Сұрақтар:

1. - Ертегіде не туралы айтылған?

2. - Отбасы қандай болған?

3. - Ол туралы кім естіп қойыпты?

4. - Содан кейін патша не істеді?

5. - Ол не көрді?

6. - Ол кімге сұрақ қойды?

7. - Ақсақал отбасының қандай қасиеттерін атады?

8. - Сендердің отбасыларын қанша адамнан тұрады?

9. - Отбасында сендер бір-біріне қандай көмек бересіңдер?

- Ата, ана, бала, аға, апа туралы. Осыларды бір сөзбен қалай

айтуға болады?

( Отбасы мүшелері)

Оқушыларға

төмендегідей әңгімелесу

сұрақтарын ұсынамын.

Мұғалімнің сыйы (аңыз

айту) Оқушылар

өздерінің ойларымен

бөліседі.

- Сенің отбасыңда неше адам бар?

- Олар кімдер?

Оқушылар өз ойымен бөліседі

Мұғалімнің сыйы

Сүйіспеншілік жайлы аңыз айту.

«Жақсылық» ертегісі

Ерте заманда анасы мен баласы өмір сүріпті. Бір күні анасы

ауырып қалады екен. Емші анасы шөп арқылы ғана жазылады

депті. Ол шөп тек қана алтын бұлақтың жағасында өседі екен.

Баласы сол шөпті іздеуге жолға шығады. Алдында бір кәрия

ауыр арбаны зорға сүреп келе жатыр екен, сонда бала

ақсақалға көмектесіп ауыр жүгін көтерісіп, үйіне жеткізіп

тастайды. Жолға шығып келе жатса алдынан әрен келе жатқан

әжені кездестіреді, бала әженін қолтығынан сүйемелдеп, үйіне

шығарып салады. Ары қарай келе жатса, бір дауыс істиді екен

«Менің көзімді ашып жіберші» деп алтын бұлақ өтінеді екен,

бала алтын бұлақтың көзін ашады. Алтын бұлақ рахметін

айтып, балаға шөпті сыйлайды. Бала шөпті анасына әкеліп

береді, сонымен анасы жазылып кетеді екен.

Сұрақтар:

- Ертегіде кімдер туралы айтылады?

- Анасына не болып қалады?

- Баласы не істейді?

- Бала қандай әрекет жасады?

- Ол кімге жақсылық жасады?

- Баланың бойында қандай қасиеттер бар?

- Ал сендер өмірлеріңде кімге жақсылық жасадыңдар?

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Топтық тапсырма.

1 тапсырма

Оқулықтағы суреттерге қараңдар. Отбасы мүшелерінің

арасындағы ізгі қарым-қатынастарды тауып, әңгімелеп

беріңдер. Өз отбасыларыңды да мысалға келтіріңдер.

2 тапсырма

Отбасындағы мінез-құлық ережесін жасаңдар.

3 тапсырма

Мына суреттердегі бейнелердің қайсысын өз отбасы

мүшелеріңе тенер едіңдер? Айтып беріңдер.

Дәптермен жұмыс

Дәптердегі тапсырманы орында.

Тапсырма еркін түрде

орындалады, яғни

орындалу формалары өз

таңдаулары бойынша

жүреді. Олар: коллаж

жасау, сурет салу.

5. Топпен ән айту.

«Мен әдепті баламын» Өлеңі Ә. Асылбеков

Әні И. Нұсіпбаев

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп 7 Мерзiм 12-15. 11. №_ 10 сабақ

Тақырып: Менің үйім

Құндылық: Сүйіспеншілік

Қасиеттер: мейірімділік, жауапкершілік, татулық

Мұғалім: Бегжанова.Б

Cыныбы :1 «ә», «в», «к», «б», «ә», «е», «д», «г», «а», «ж», «и», «з»

Сабақ мақсаты:

Оқушыларға отбасының адам өміріндегі маңыздылығын

түсіндіру арқылы сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.

Міндеті:

- оқушыларға отбасы ұғымының мәнін ұғындыра отырып,

жауапкершілік қасиеті туралы түсінік беру.

- оқушыларды отбасы мүшелеріне сүйіспеншілікпен қарым-

қатынас жасауға баулу арқылы татулық қасиетін дамыту;

- оқушыларды отбасын құрметтей отырып жауапкершілікке,

мейірімділікке, татулыққа тәрбиелеу..

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Кітап, дәптер, нақыл

сөздер, сурет, әуен

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа

қатысуды тексеру.

5 Т ережесін қайталау.

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз

Өз үйім - өлең төсегім

- Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер? Әрине

қонаққа барған жақсы, бірақ өз үйінде демалаған одан да

жақсы екен. Өткені қасында жақсын адамдарын бар, өзіңнің

сүйікті ойыншықтарын, заттарын бар.

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,оқушылар

өз ойларымен бөліседі.

Оқушылардың ойларын

өз сөзімен

қортындылаймын.

3. Әңгiмелеу (сұхбат)

- Отбасы менің байлығым дегенді қалай түсінесіңдер?

Оқушылар өз ойымен бөліседі

Мұғалімнің сыйы

Сүйіспеншілік жайлы аңыз

Бір ананың жеті қызы

Бір ананың жеті қызы болады. Бірде ол алыста тұратын

ұлының үйіне кетті.Үйге бір аптадан кейін оралады.Үйге

кірісімен қыздары бірінен соң бірі шешесін қалай

сағынғандарын айта бастады.

- Мен күн сәулесінен күткен көкнәр гүліндей сағындым,-деді

біріншісі.

- Мен сені бір тамшы суды аңсаған шөл даладай күттім,-деді

екіншісі.

-Мен енесін сағынып шырылдыған балапандай болып

жыладым,-деді үшіншісі.

- Мен сенсіз гүл таппаған ара сияқтымын,деді төртіншісі.

-Сен менің түсімде раушан гүлінің түсіне енген шық

Оқушыларға

төмендегідей әңгімелесу

сұрақтарын ұсынамын.

Мұғалімнің сыйы (аңыз

айту) Оқулықтағы

мәтінді оқушыларға оқып

беремін, мәтін бойынша

бірнеше сұрақтар

қоямын. Оқушылар

өздерінің ойларымен

бөліседі.

тамшыларындай болып көріндің,-деді бесіншісі.

-Шие бағын іздеген бұлбұлдай мен сенің жолыңды қараумен

болдым,-деді алтыншысы.

Жетінші қызы үндеген жоқ.Ол шешесінің туфлиін

шешіп,аяқтарын жуу үшін су әкеліп берді.

Сұрақтар:

- Қыздарының анасы қайда кетті?

- Қыздар анасына деген сағынышын қалай білдірді?

- Қыздардың іс-әрекеттері қандай болды?

- Сендерге қай қыздың іс-әрекеті ұнады?

- Сендер аналарыңа деген сүйіспеншіліктеріңді қалай көрсетер

едіңдер?

-Өздерің риясыз сүйіспеншілік дегенді қалай түсіндірер

едіңдер?

Мәтінмен жұмыс

«Ғажайып»

- «Ғажайып» дегенді қалай түсінесіңдер?

- Өз отбасыларыңда қандай адамгершілік қағидалар бар?

- Өлеңде неліктен ата,әже,анаәке,аға,апке,інінің іс-әрекеттерін

ғажайыпқа теңейді?

- Өз отбасыңда сен үшін не ғажайып?

Оқушылар өз ойымен бөліседі.

5. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

1-топ: Бірлік 2-топ: Достық

Топтық тапсырма.

Отбасы мүшелеріне арнап, суретін салыңдар.

Дәптермен жұмыс

Дәптердегі тапсырманы орында.

Тапсырма еркін түрде

орындалады, яғни

орындалу формалары өз

таңдаулары бойынша

жүреді. Олар: коллаж

жасау, сурет салу.

6. Топпен ән айту.

«Мен әдепті баламын»

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп 7 Мерзiм 19-22.11.18ж № 11 сабақ

Тақырып: Менің достарым

Құндылық: дұрыс әрекет

Қасиеттер: достық, түсіністік, сыйластық

Мұғалiм: Бегжанов. Б

Cыныбы 1 «ғ», «к», «в», «б», «ә», «е», «д», «г», «а», «з» «и», «ж»

Сабақ мақсаты:

Оқушыларға адам өміріндегі достықтың маңыздылығын

түсіндіру арқылы дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеті:

- оқушыларға достық ұғымының мәнін ұғындыра отырып,

сыйластық қасиеті туралы түсінік беру.

- оқушыларды өзара сыйластықпен қарым-қатынас жасауға

баулу арқылы түсіністік қасиетін дамыту;

- оқушыларды досың құрметтей отырып, достыққа, түсіністікке,

сйыластыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)Кітап,

дәптер, үнтаспа, ақ

қағаздар, нақыл сөздер,

слайд, сурет, шар, гүл,

жүрекше,электронды

оқулық.

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа қатысуды

тексеру.

5 Т ережесін қайталау

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз

Жақсымен жолдас болсаң, жетерсің мұратқа

- Жақсымен жолдас болсаң, өзіне жақсы боласың, ал жаманмен

жолдас болсаң жаман боласың. Сондықтан сендер кіммен

жолдас болғанын қайлайсыңдар? Әрине жақсымен дос болу

керек, сонда ңана сендер дұрыс ірекет жасайсыңдар, ал дұрыс

әрекет жасасаңдар онда әдепті бала боласыңдар, бақытты өмір

сүресіңдер.

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,

оқушылар өз

ойларымен бөліседі.

Оқушылардың

ойларын өз сөзімен

қортындылаймын.

3. Әңгiмелеу (сұхбат)

«Достар» (52 бет) әңгімесі бойынша сұрақ қою арқылы

әңгіменің мазмұның ашу.

Сұрақтар:

1. Әңгімеде кімдер туралы айтылған?

2. Балалар қайда барды?

3. Кім жаман баға алды?

4. Оған кім көмектесем деді?

5. Ол баланың бойында қандай қасиеттер көрінеді?

6. Адамға дос не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

7. Қандай адамдар бір-бірімен дос бола алады?

8. Досыңмен өзінің қарым-қатынасың қандай?

9. Сендер достарына қандай көмек көрсеттіңдер?

Оқушылар өз ойымен бөліседі.

- Дос дегенді қалай түсінесіңдер?

- Сенің достарын кім?

- «Достық қымбат өмірде» дегенді қалай түсінесіңдер?

Оқушылар өз ойымен бөліседі

Оқушыларға

төмендегідей

әңгімелесу сұрақтарын

ұсынамын. Мұғалімнің

сыйы (аңыз

айту)Оқулықтағы

мәтінді оқушыларға

оқып беремін,мәтін

бойынша бірнеше

сұрақтар

қоямын.Оқушылар

өздерінің ойларымен

бөліседі.

Мұғалімнің сыйы

Достық жайлы әңгіме

«Жақсылықты есте сақта, жамандықты ұмыт» аңыз әңгіме

Бірде екі дос шөл даланы шарлап келе жатыпты. Кенеттен олар

өзара дауласып, бір досы екіншісін шапалағынан тартып

жібереді. Шапалақ алған досы ауырсынып тұрсада ештеңе

білдіртпестен құмға былай деп жазады: «Мені бүгін ең жақын

досым шапалағымнан тартып жіберді».

Олар ары қарай жүріп, бір көлге кезігеді. Көлге шомылғысы

келеді. Шапалақ алған досы суға түсіп шомыла бастаған кезде

кенеттен бала суға батып кетеді. Осы сәтте досы ойланбастан

суға сүңгіп барып досын құтқарып алды. Суға батқан досы есін

жиып, тасқа былай деп жазады:

«Мені бүгін ең жақын досым өмірімді құтқарып қалды».

Бетінен ұрған және оны құтқарған жігіт досынан :

- «Неге жаңа мен сені ренжіткен кезде оны құмға, ал құтқарған

кезде тасқа жаздың?» деп сұрапты. Сонда досы былай дейді:-

«Сен мені ренжіткен кезде оны құмға жазғаным, жел ұшырып

әкету үшін. Ал маған жасаған жақсылығынды тасқа қашап

жазған себебім, жел оны өшірмес үшін» деген екен.

Сұрақтар:

1. Әңгіменің мазмұнынан нені түсінуге болады?

2. Досының жасаған ісін дұрыс әрекет деп қабылдай аламыз ба?

Неге?

3. Неге досының ренжіткенін бала құмға жазды?

4. Ал жасаған жақсылығын неге тасқа жазды?

5. Осы екі достың орнына өзімізді қойып көрсек, сіздер қандай

әрекет жасар едіңіздер?

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Топтық тапсырма

Оқушылар дәптерге «Досыма сыйлық» тақырыбында сурет

салады.

Оны әңгімелеп береді.

Тапсырма еркін түрде

орындалады, яғни

орындалу формалары

өз таңдаулары

бойынша жүреді. Олар:

коллаж жасау, сурет

салу.

6. 5. Топпен ән айту.

«Дос боламыз бәріміз»

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп 7 Мерзiм 26 -29.11.18ж №_12 сабақ

Тақырып: Менің достарым

Құндылық: дұрыс әрекет

Қасиеттер: Шыншылдық, мейірімділік, татулық

Мұғалім:Бегжанова. Б

Cынып: «ғ», «к» , «в», «б», «ә», «е», «д» , «г», «а», «з», «и», «ж»

Сабақ мақсаты:

Оқушыларға адам өміріндегі достықтың маңыздылығын

түсіндіру арқылы дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеті:

- оқушыларға достық ұғымының мәнін ұғындыра отырып,

шыншылдық қасиеті туралы түсінік беру.

- оқушыларды өзара сыйластықпен қарым-қатынас жасауға

баулу арқылы мейірімділік қасиетін дамыту;

- оқушыларды досың құрметтей отырып шыншылдыққа,

мейірімділікке, татулыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)Кітап,

дәптер, үнтаспа, ақ

қағаздар, нақыл сөздер,

слайд, сурет, шар, гүл,

жүрекше,электронды

оқулық.

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл - күйін сұрау, сабаққа

қатысуды тексеру.

5 Т ережесін қайталау.

Сабақ барысын

талқылау:

Оқушылардың емін –

еркін дұрыс отыруын

қадағалау

2. Дәйексөз

Жүз теңгең болғанша, жүз досың болсың

- Дос дегеніміз кім? Ол қандай болу керек? Сендердің

достарын көп па? Неғұрлым жақсы достарымыз көп болса,

соғурлым бізге жақсы, өткені достар әрқашанда қасыңнаң

табылып, кез келген жағдайда көмек береді. Ал досың

болмаса, ақшаң көп болса қалай болады екен, ойланып

көріңдерші. Әрине ақша барлық адамдарға керек, бірақ

достар сияқты көмек бере алмайды. Достарын көп болса,

ақшан да көп болады.

Балаларды сабақтың

дәйексөзімен

таныстырамын,оқушылар

өз ойларымен бөліседі.

Оқушылардың ойларын

өз сөзімен

қортындылаймын.

3. Әңгiмелеу (сұхбат)

Үйге берілген «Құмырсқа» (55 бет) әңгімесі

бойынша сұрақ қою арқылы әңгіменің мазмұның айту.

Сұрақтар:

- Құмырсқа кіммен дос болады?

- Құмырсқа не тауып алады?

- Оған кім көмектеседі?

- Кәрі құмырсқаның айтқанын қалай түсінесіңдер?

- Ара мен қоңызды нағыз достар деуге бола ма? Неліктен?

- Оларда досқа тән қандай қасиеттер болмады?

- Ал ескі достарының бойында қандай қасиеттер бар?

- Достарың көмек сұраса, өздерің не істер едіңдер?

- Досыңа қандай көмек көрсетіңдер?

Оқушыларға

төмендегідей әңгімелесу

сұрақтарын ұсынамын.

Мұғалімнің сыйы (аңыз

айту)Оқулықтағы мәтінді

оқушыларға оқып

беремін,мәтін бойынша

бірнеше сұрақтар

қоямын.Оқушылар

өздерінің ойларымен

бөліседі.

Мұғалімнің сыйы

Достық туралы әңгіме

өздігінен өзі

29MAR

Қалың қар жауған қыстың бір күні, Арман

қолына күрек алып, есік алдын тазалауға кіріседі. Көрші үй

жаққа қарап еді, үйге барар жолы жасалынып дап-дайын

болып тұрғанын көрді. Ертеңіне қайта қар жауады. Арман

көршісінен қалыспайын деп, бұл жолы әдеттегіден жарты

сағатқа ерте тұрады. Далаға шығып қараса, көрші үйдің есік

алды баяғыдай тазаланып қойылыпты. Үшінші күні болса, қар

кешегіден де көп жауған. Бірақ бұл жолы да, Арман жолды

тазалау үшін ертерек тұрса да, көршісінің үйіне жол

тазаланылып қойылғанын көреді. Көршісімен кездескен сәтте,

Арман тура сұрайды: «Сен есік алдындағы қарды қалай ғана

тазалап үлгересің? Әр көргенімде үнемі тап-таза болып

тұрады», – дейді. Көршісі оған: «Жолды қардан ешқашан

тазалаған емеспін. Келіп-кететін достарымның көптігінен

болса керек, жол өздігінен-өзі тазаланып, осылай болады», –

дейді.

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Топтық тапсырма

Суреттерге қараңдар. Сурет бойынша достарыңа қалай

көмектесетіндеріңді әңгімелеп беріңдер.

Дәптермен жұмыс

Дәптердегі тапсырманы орында.

Тапсырма еркін түрде

орындалады, яғни

орындалу формалары өз

таңдаулары бойынша

жүреді. Олар: коллаж

жасау, сурет салу.

5. Топпен ән айту.

«Дос боламыз бәріміз»

Топпен ән айту.

Оқушылар музыка

ырғағымен ән айтады.

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп 7 Мерзім 04-06. 12 № 13

Тақырып: Бір-бірімізге көмектесеміз.

Құндылық: дұрыс әрекет

Қасиеттер: қамқорлық, жанашырлық, ақпейілділік

Мұғалiм: Бегжанова. Б

Cыныбы : 1 «ғ», «в», «к», «б», «ә», «е», «д», «г», «а», «з», «и», «ж»

Сабақтың мақсаты: оқушыларға көмек, көмектесу туралы түсінік бере

отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеті:

1.оқушыларға көмек, көмектесу ұғымдарының мәнін ұғындыру

арқылы ақпейілділік қасиеті туралы түсінік беру;

2.оқушыларды айналадағыларға жанашырлыққа үйрете отыры,

қамқорлық, жанашырлық қасиеттерін дамыту;

3.оқушыларды ақпейілділікке, қамқорлыққа, жанашылыққа,

тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

5Т ережесін еске түсіру.

Сабақ барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

Қайырымды іс жаса,

Қайырлы болар әр ісің.

Халық нақылы

- Адамға қиналған сәтте қол ұшын беру, жақсы, жылы сөздер айтып,

демеу, жақсылық жасау – ол қайырымды іс болады. Ал қайырымды іс

жасасақ айналадағылар бізге ризашылығын білдіреді. Оларды риза ету

бізге қуаныш сыйлайды.

3. Әңгімелесу

«Жай бір адам» (60 бет) әңгімесі бойынша сұрақ қою арқылы әңгіменің

мазмұның айту.

Сұрақтар:

- Кім әжеге көмектесті?

- Баланың әрекетін қалай бағалайсыңдар?

- Ал қыздың ше?

- Басқаларға көмегің тиген жағдайда қандай сезімге бөленесің?

Неліктен?

- Басқалар саған көмектескенде не сезіндің?

- Айналадағыларға қалай қуаныш сыйлауға болады деп ойлайсыңдар?

«Арыстан мен тышқан» Ертегі

- Бір күні арыстан ұйықтап жатқан кезде, тышқан келіп, оның үстінен

жүгіріп өтеді. Арыстан оянып, тышқанды ұстап алады. Тышқан жалына

бастайды: «Мені жібере салшы, мен де саған жақсылық жасармын», -

дейді ол. Арыстан тышқанңың «жақсылық жасармын» деген сөзіне

күліп, оны босатып жібереді.

Келесі күні аңшылар арыстанды ұстап алып, ағашқа танып

тастайды.Тышқан арыстанңың ақырғанын естіп,жүгіріп келіп, арқанды

тісімен қырқып: «Есіңде ме, сен менен жақсылық күтпеген едің ғой. Енді

міне тышқанңаң да қайырымдылық келетінін көрдін» - депті.

- Көрдіңдер ме, балалар, кішкентай тышқанда арыстанға көмектесе

алады екен.

Сұрақтар:

- Арыстан тышқанға қалай көмек көрсетті?

- Тышқан арыстанға қалай оны қайтарды?

Әңгімелеу

- Адамдар әрқашан көмек беруге әзір тұру керек.

Дұрыс, ізгі ой-ниеттен туындаған барлық іс дұрыс болып,

басқаларға және өзіңе қуаныш әкеледі.

Жасаған ісіңді, көмегіңді ақысыз, қайтарымсыз жасау дұрыс әрекет

болады.

Көмекті оймен, сөзбен, іспен жасауға болады.

Өзгелерге жақсылық жасау арқылы біз ең алдымен өзімізге көмектесеміз.

Әңгімелеп беру

Оқушылар өздеріңе басқалардың көмектескендерін немесе өздері біреуге

көмектескенің естеріңе түсіріп, әңгімелеп береді.

5. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Сахналау «Достық көмек»

3 оқушы тақтаға шығады. (Алмат, Елжан, Әділет рөлін ойнайды.) Екуі

есіктің сыртына шығады. Автор мұғалім.

Автор: - Бүгін Алмат көңілсіз. Математика пәнінен үй тапсырмасын

орындамағаны үшін нашар баға алып қалды. Қанша тырысса да сол

тапсырманы түсінбей ақ қойғаны. Үйге барғанда анасы не дер екен...

Осылайша ой құшағында отырғанда сыныптастары кіріп келді.

Елжан: - Алмат, неге көңілсізсің? Мен қазір үй тапсырмасын тездетіп

орындайын. Сен үзілісте менен көшіріп ала сал.

Әділет: - Алмат, қажет етсең, сабақтаң кейін біздің үйге барып, бірге

дайындалайық. Мен саған есептің шығару жолдарын түсіндіріп берейін.

Шығару жолын түсінбей, баған түзелмейді.

Автор: Алмат қай досының көмегін қабылдарын білмей, ойланып тұрып

қалды.

Сұрақтар:

• - Сендер Алматтың орнында болсаңдар, кімнің көмегін қабылдар

едіңдер?

• - Қай бала Алматқа шын достық көмек көрсеткісі келді?

3. Жағдаятты шешу.

Жағдаятты оқып, өз көзқарасыңа сәйкес келетін жауапты таңдап алып,

дәлелдеп беріңдер.

Дәптермен жұмыс

Суреттерге қара. Оларды боя. Балалар қандай көмек көрсетіп жатыр?

Әңгімелеп айтып бер.

6. Топпен ән айту.

«Мен үлгілі баламын» өлеңі А. Байғожаевтікі

әні Ә. Молдағайыновтікі

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп 7 Мерзiмі 21-23.12.18ж сабақ № 14

Тақырып: Бір-бірімізге көмектесейік.

Құндылық: дұрыс әрекет

Қасиеттер: қамқорлық, жанашырлық

Мұғалiм:Бегжанова . Б

Cыныбы : 1 «ғ» , «в» , «к» , «б», «ә» , «е», «д», «г» , «а», «з», «и», «ж»

Сабақтың мақсаты: Қамқорлық, жанашырлық үғымдарын дұрыс

әрекет құндылық арқылы адам өміріндегі маңзыдылығын ашу.

Міндеті:

1. қамқорлық пен жанашырлық адами қасиеті мен өзара көмек әрекеттері

туралы түсінік беру;

2. қамқорлық жасау, көмек көрсету дағдыларын дамыту;

3. қамқорлыққа, жанашылыққа тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

5Т ережесін еске түсіру.

Сабақ барысын

талқылау:

2. Дәйексөз Қайырымды іс жаса қайырлы болар әр ісің

( Халық мақалы )

Бірлесе көтерген жүк жеңіл.

Мақал

- Бір істі бір адам жасаған жеңіл ме, әлде көп адам осылып жасаған

жеңіл бола ма? Мысалы, үй жинағанда біреуіміз сыпырып, екіншіміз

еден сүртіп, үшіншіміз жан сүртсек онай бола ма, немесе барлығын тек

бір адам жасаған оңай ма? Сол үшін халық айтады екен бірлесе жасаған

жұмыс жеңіл болады деп.

3. Әңгімелесу

«Отбасы татулығы» аңыз әңгемесі бойынша сұрақ қою арқылы

әңгіменің мазмұның айту.

Сұрақтар:

- - Зоя кімге көмектесті?

- - Зояның жасаған әрекеті дұрыс па? Неге?

- - Табиғатта кездейсоқ нәрсе бар ма? Себебін түсіндіріп беріңдер.

- - Әңгімедегі кімге көмектесер едіңдер? Қалай?

- - Өздерің табиғатқа қалай көмектесесіңдер?

Ертегі айту

- Баяғы бір заманда шал мен кемпір болыпты. Олардың бақшасы бар

екен. Бірде шал шалқан отырғызады. Шалқан үп-үлкен боп өседі. Бір

күні шал шалқанды жерден суырып алмақшы болады. Ары тартады, бері

тартады. Бірақ шалқанды шығара алмайды.

Шал көмекке кемпірін шақырады. Кемпір шалдан, шал шалқаннан ұстап,

ары тартады, бері тартады. Бірақ орнынан қозғалта да алмайды.

Кемпір көмекке немере қызын шақырады. Немересі кемпірден, кемпір

шалдан, шал шалқаннан ұстап, ары тартады, бері тартады. Тағы да

суырып шығара алмайды.

Немере қызы итін шақырады. Ит қыздың етег інен, немересі кемпірден,

кемпір шалдан, шал шалқаннан ұстап, ары тартады, бері тартады.

Шалқанды суыра алмайды. Енді ит көмекке мысықты шақырады.

Мысық иттің құйрығынан, ит қыздың етегінен, немересі кемпірден,

кемпір шалдан, шал шалқаннан ұстап, ары жұлқиды, бері жұлқиды.

Шалқан шықпайды.

Мысық болса, тышқанды шақырады. Тышқан келіп мысықтың

құйрығынан, мысық иттен, ит немересінің етегінен, қыз кемпірден,

кемпір шалдан, шал шалқаннан ұстайды. Олар тарта-тарта ақыры

шалқанды суырып шығарады.

Әңгімелеу

Төмендегі сөйлемдерде көмектің қай түрі (ой, сөз, іс) айтылғаннын

тауып, әңгімелеп беріңдер.

Суреттерді қарап, қамқорлық туралы әңгіме құрастырыңдар.

5. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Сахналау

«Әрқашан көмекке әзірміз»

1. Ақылды бала

2. Елгезек бала

3. Пысық бала

4. Мейірімді бала

5. Жомарт бала

Оқушы1лар алдына ала суреттерге қарап, сосын тақтаға шығып

сахналайды

Ойын «Біз де»

Балалар шеңбер құрып дөңгелене отырады. Мұғалі ортаға шығып,

«көмек», «көмектесу» іс-әрекеттеріне қатысты сөйлемдер айтады.

Балалар айтқан сөздерін дұрыс деп тапса, «біз де» деп жауап беруі керек.

Ал қосылуға болмайтын сөзге «біз де» деп айтып қалған бала, өнерін

көрсетеді.

Мұғалім: Мен әрқашан көмекке дайынмын.

Оқушылар: Біз де

Мұғалім: Мен көмек беруге асықпаймын.

Оқушы: Біз де десе қателеседі.

Дәптермен жұмыс

Мұқтаж жаңдарға көмек ретінде өз қолдарымен сыйлық дайындау.

6. Топпен ән айту.

«Мен үлгілі баламын» өлеңі А. Байғожаевтікі

әні Ә. Молдағайыновтікі

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп:№7 Мерзiмі 19-20.12.18ж № 15

Тақырып: Алғыс айту – игілік сыйлау!

Құндылық: дұрыс әрекет

Қасиеттер: сыпайылық, сыйластық,

Мұғалім:Бегжанова Б.О

Cыныбы: 1 «е», «д», «г», «а», «з», «и», «ж»

Сабақтың мақсаты: оқушыларға адам өміріндегі алғыс айтудың

маңыздылығын түсіндіре отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін

ашу.

Міндеті:

1. оқушыларға алғыс айту, ризашылық білдірудің мәнін ұғындыру

арқылы сыпайылық қасиеті туралы түсінік беру;

2. оқушыларды риясыз жақсылық жасауға баули отырып, сыйластық

қасиетін дамыту;

3. оқушыларды сыпайылық, сыйластық қасиеттеріне тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

5Т ережесін еске түсіру.

Сабақ барысын

талқылау:

3. Дәйексөз

Алтын алма, алғыс ал,

Алғыс деген – ел сыйы.

Мақал

- Алғыс-адамның адамға жасаған жақсылығы, көмегі, көңілі үшін

ризашылық білдіруі, сондай-ақ оның ойы мен іс-әрекетіне, жасаған

істеріне жоғары баға беруі. Адам алғыс алғанда қуанады. Сондықтан

алтын алма, алғыс ал дейді, өткені алтын бағалы болғанымен ол жай

ғана зат, ал алғыс ол жақсы тілек. Сені қаунтатын, жадырататын, сенің

көңіл-күйінді көтеретін.

4. Әңгімелесу.

«Автобуста» (68 бет) әңгімесі бойынша сұрақ қою арқылы әңгіменің

мазмұның айту.

Сұрақтар:

- - Автобусқа кімдер мінді?

- - Кім үлкен кісіге орын берді?

- - Ол не айтты?

- - Ол қандай сөздер?

- - Сендер соңдай сөздерді білесіңдер ме? Күнделікті өмірде

қолданасыңдар ма?

- - Қандай адам алғысқа бөлене алады?

- - Жақсылықты тек алғыс алу үшін жасау керек пе? Неліктен?

- Өз істеріңе алғыс алғанда қандайсезімге бөленесіңдер?

Ертегі айту «Сыпайы қоян»

Бір күні мейірімді және сыпайы қоян көрші бақшада қырыққабатқа

тойып алып, үйіне жиналып жатқанда, кенеттен түлкіні көріп қалады.

Қоянның жүрегі дір етті. Қашу керек бірақ қайда.Ойланбастан бір

үңгірге кіріп кетті.Қоян өте сыпайы, тәрбиелі еді.Үңгірге рұқсатсыз

кіргеніне ыңғайсызданып, амандасу қажет екендігін түсінеді.

- Сәлеметсіз бе, мейірімді үңгір. Сенің кеңдігің және тыныштығың

жанға рақат сезім сылағандай. Маған кіруге рұқсат етші, — дейді.

Ал үңгірдің түпкірінде жылан мекендейтін. Ол қоянның даусын естіп,

оны шақырады. Жыланның даусынан оның жегісі келіп тұрғанын

сезген қоян:

- Сізді мазалағаныма кешіріңіз, мені Ана-қоян күтіп отыр. Сау

болыңыз, — деп қаша жөнеледі.

- Осы бір сиқырлы сөздер-ай! Қоян маған жақсы сөз айтпағанда, мен

оны ұстап алар едім, — деп өкінеді жылан.

Сұрақтар:

- Қоянның жылы сөздерінің өзіне қандай көмегі бар?

- Жақыс сөз адамдарға қалай әсер етеді?

- Жылы сөздер арқылы қандай жағдайда көмектесуге болады?

Әңгімелеу

Адам біреудің жасаған жақысылығына риза болғанда алғыс

айтады. Алғыс айту әдептілікті білдіреді. Жақсылық жасау – әрбір

адамның парызы. Адамға жақсылығы үшін алғыс айту игілік

сыйлаумен тең. Алғысқа бөлену – бақыт.

Ағыс айту

Ата-анаңа, Отан-анаға, Жер-анаға ризашылықтарыңды білдіріп,

алғыс айтыңдар.

5. Шығармашылық жұмыс

1.Ата-анаңа , Отан-анаға, Жер-анаға ризашылықтарыңды білдіріп,

алғыс айтыңдар.

2. «Көмектесу», «сыйлау», «ризашылық білдіру» іс-әрекеттерін

сахналап көрсетіңдер.

6. Топпен ән айту.

«Ризашылық әні» сөзі мен әні Луиза Хейдікі

«Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп: №7 Мерзiмі:24-27.12.18ж № 16

Тақырып: Алғыс айту – игілік сыйлау.

Құндылық: дұрыс әрекет

Қасиеттер: ізгілік, ізеттілік

Мұғалiм: Бегжанова Б

Cыныбы: 1 «ғ», «к», «в», «б», «ә», «е», «д», «г», «а», «з», «и», «ж»,.

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың “сөз”, “бақыт” құндылығы туралы

түсініктерін кеңейту

Міндеттері:

1. Жақсы сөздің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру;

2. Жақсы сөздерді қолдана білу іскерліктерін дамыту;

3. Ізгілікке, ізеттілікке тәрбиелеу;

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

5Т ережесін еске түсіру.

Сабақ барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

«Жақсы сөз - жарым ырыс»

Халық мақалы

- Жақсы сөз естісең, жаның жадырап сала береді. Жақсы сөз ашу

шақырмайды, жүрегіңді жылытады, тек қана жақсылыққа жеткізеді,

бақытқа кенелтеді, қуанышқа бөлейді.

3. Әңгімелесу

«Әдеп» (70 бет) әңгімесі бойынша сұрақ қою арқылы әңгіменің

мазмұның айту.

Сұрақтар:

- - Арман мен Аян қайда тұрады және қай сыныпта оқиды?

- - Олар бірге қайда кетіп бара жатты?

- - Кім әжеге орын берді?

- - Ал Арман не істеді?

- - Әжей неліктен екі балаға да алма берді?

- - Арман не үшін қысылды?

- Адамды қандай іс-әрекет қуантады?

Әңгіме айту

Телефон шырылдайды. Телефонды Самалдың анасы алады.

Әсел:

- Самал үйде ме? Телефонға шақырып жіберіңізші. Телефонды анасы

Самалға береді.

- Әй,Самал,математика пәнінен қандай тапсырма берді?

Самал: -Сәлем, Әсел! Халың қалай? Кешір мен де кеше сабаққа бара

алмадым.

Әсел: -Неге?

Самал: -Кеше кішкене қызуым көтеріліп тұрған соң анам бір күнге үйде

бол, қызуың түссін, сабақта ауырып қаларсың деді.

Әсел: -Жарайды онда,басқа қыздарға телефон соғып білермін.

Сұрақтар:

• Балалар бұл көріністе Әсел қандай кемшілік жіберді.(амандасуды,

сәлемдесуді ұмытып кетті)

Біздің мақсатымыз жақсы сөздерді қолдана білуге үйрету, ізгілікке,

ізеттілікке тәрбиелеу, жақсы сөздің адам өмірінде маңыздылығын

білеміз.

Әңгімелеу

- Адам бойында жақсы, жаман қасиеттер болады екен. Бізге адалдықты,

ақылдылықты, қарапайым кішіпейілділікті, инабаттылықты,

шыншылдықты үлкендер үйретеді. Ол біздің ата-аналарымыз, ақ сүтін

бере отырып, ана тілімен үйретеді. Адам болатын бала барлық жақсы

қасиеттерді үйреніп, жаман мінез әдеттен, ұнамсыз қылықтан аулақ

болуға тырысу керек.Әдепті, ақылды балалар қандай сөздер айту керек

екенін мына күннің шуағындағы сөздерді оқып білуге болады.

- Айналайын! Сәлеметсіз бе! Кешіріңіз! Рақмет! Бақытты бол! Сау

болыңыз! Өркенің өссін! Көп жаса! Құлыным!

Сұрақтар:

• Осы сөздерді көбіне біз қай жерлерде қолданамыз?

• Қандай кездерде сендер жақсы сөздер қолданасыңдар?

• Жақсы сөз естігенде қандай сезімде боласыңдар?

• Жаман, дөрекі сөз естігенде қандай сезімде боласыңдар?

• Өздеріңе жақын адамдарға қандай жақсы сөздер айтқыларың

келеді?

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Суреттегі ризашылық іс-әрекеттерді сахналап көрсетіңдер

Дәптермен жұмыс

Тестілеу

1-тест

Үйде кішкентай бөпең бар.Бүгін ол мазасызданып, анасының қолынан

түспеді.Үйдің іші шашылып, жиналмай жатыр.

Сенің әрекетің?

А) Үйдің ішін ұқыптап жинап қоясың.

Ә)Үйдің ішін жинамайсың.

Б)Анаңа көмектескің келеді-ақ, бірақ теледидардан сүйікті

мультфильміңді көруге отырасың.

2-тест

Берік - сенің досың.Екеуің бір сыныпта оқисыңдар, аулада бірге

ойнайсыңдар, алаңда бірге доп ұүасыңдар.Бірде Берік сырқаттанып,

біраз уақыт көрінбей кетті?

Сенің әрекетің?

А)Беріктің сырқаттанып қалғанын ести салысымен , оған барып көмек

қолын созасың.

Ә)Беріктің сырқаттанып қалғанын естісең де, халін сұрауды қажет

деп есептемейсің.

Б)Беріктің сырқаттанып қалғанын білсең де, білмеген сыңай

танытасың.

5. Топпен ән айту.

«Не деу керек?» өлеңі Ә. Дүйсенбиев

әні Ө. Байділдаев

Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп7 Мерзiмі14-17.01. 2019ж

Тақырып: Жақсылық жолымен жүреміз.

Құндылық: ішкі тыныштық

Қасиеттер: ізгілік, саналылық, риясыздық

Мұғалiм: Бегжанова. Б

Cыныбы: «ғ», «к «, «в», «б», «ә», «е», «д», «г» , «а», «з», «и», «ж»

Сабақтың мақсаты: оқушыларға адам өміріндегі жақсылықтың

маңыздылығын жеткізу арқылы ішкі тыныштық құндылығының мәнін

ашу.

Міндеті:

1. оқушыларға жақсылықтың мәнін ұғыныдыра отырып, ізгілік қасиеті

туралы түсінік беру;

2. оқушыларды ізгі қарым-қатынас жасауға баулу арқылы риясыздық

қасиетіне үйрету;

3. оқушыларды ізгігік, иясыздық, саналылық қасиеттеріне тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

5Т ережесін еске түсіру.

Сабақ барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

Жақсылық – жан азығы.

Мақал

- Адам баласы бұл өмірге жақсы адам болу үшін келеді.

Айналасына, қоршаған ортаға, басқаларға тек жақсылық жасау арқылы

өзінің мерейін үстем ете алады. Өйткені жақсылық жолмен жүрген,

жақсылық жасаған адамның жаңы тыныштықта болады. Ал жаңы

тыныш болса, онда ол уайымдамайды, қобалжымайды, қайғырмайды,

көңіл күйі жақсы болып, бақытты өмір сүреді.

3. Әңгімелесу

«Бір жұлдызды құтқару» (79 бет) әңгімесі бойынша сұрақ қою арқылы

әңгіменің мазмұның айту.

Сұрақтар:

- - Теңіз жағасында кім жүрді?

- - Бала не істеді?

- - Бір кісі оған не деп айтты?

- - Бала қалай жауап берді?

- - Баланың жасаған іс-әректін қалай сипаттар едіңдер?

- Жасаған жақсылықты неліктен міндет етпеу керек?

Ертегі айту «Жақсылық пен жамандық»

Ертеде Адам ата өз ұрпағын сынау үшін адамның оң иығына

Жақсылықты отырғызып қойыпты. Адам бір іс жасарда Жақсылық

«істе» десе, жамандық «істеме» деп сыбырлайды екен. Сөйтіп, адамның

бойында қай қасиет басым екенін байқамаққа оны сапарға

аттандырыпты. Адам біраз жол жүріп, өзен жағасымен шаршап келе

жатса, судың жағасына шығып қалған балықты көреді. Балық секіріп

суға жете алмай жатыр екен. Жақсылық жаны ашып:

Адам, ана балыққа көмектесіп жібер- десе, Жамандық:

Қой, жөніңе жүре бер, уақытыңды алма- дейді.

Адам балықтан әрірек асып барып, мойнын бұрып қарайды. Балық

шарасыздан көзі жәутеңдеп, көмек сұрғандай болады. Адам шыдай

алмай кері бұрылып барып, балықты суға жібереді. Балық ризашылығын

білдіріп, суда ойнақшып, секіріп құйрығын бұлғақтатып суға сүңгіп

кетеді.

Адам одан әрі жүре береді. Бір теректің қасынан өтіп бара жатып, шыр-

шыр еткен дауысты естіп тұра қалады. Қараса, кішкене ғана торғайдың

балапаны ұясынан құлап қалған екен. Еңкейіп енді көтерейін деп жатса,

Жамандық:

Осы торғайдың балапанына бола жолдан қалмақпысың? Оны көтеріп

ұясына салу үшін, теректің басына шығу керек. Мерт болсаң қайтесің?

өзің далада ит-құсқа жем боласың ғой,- дейді.

Адам ойланып тұрып қалады. Осы сәтте Жақсылық:

Ей, адамзаттың баласы, сен әлсіздерге қорған болып, қол ұшыңды беру

жаратылысың. Мына бейшара балапанды ұясына сала кет. Шарапаты

тиеді, - дейді.

Адам тағы да шыдай алмай балапанды алып, теректің басына өрмелеп

шығып, ұясына салып кетеді. Балапан шиқ-шиқ етіп, қанатын қағып,

разы болады.

Адам демалып алмақшы болып отыра бергенде, аясының астында

бидайдың дәнін әрең сүйреп бара жатқан құмырсқаны көзі шалады.

Құмырсқа дәннің о жақ, бұ жағына шығып, қозғауға ретін таба алмай, ісі

өнбей келеді екен. Адам әуелі Жамандықтың айтуымен құмырсқаны

дәннен айырып тастағысы келіп оқталды да, шыр-пыр болған

Жақсылықтың сөзіне құлақ түрді. Ол

Әй, адам-ау, қалай ғана адамдығыңнан айнып кетуге әзір тұрасың.

Бұл құмырсқа өзіңнен үлкен дәнді сүйреп, машақаттанып келе жатқанда

қол ұшыңды көрсетіп, жолына салып жіберудің орнына, оны қызықтап,

ермек қылғың келгені қалай? Одан да еңбек етуді осы кіп –

кішкене тіршілік иесінен үйренбейсің бе? – деп налыған екен.

Адам өз ойынан ұялып, райынан қайтады.

Сөйтіп, Адам ата ұрпағын алдына шақырып алып:

Міне, балам, жамандыққа ерсең жаман боласың, жақсылыққа ерсең

жақсы боласың. Мен саған үш сын бердім, үшеуінен де өттің, разымын.

Енді осылай адамдығыңнан айнымай, айналаңа қамқор болып,

жамандыққа жоламай, жақсылыққа жолдас бол,- деп батасын береді.

Содан бері адам баласы жақсылықпен мұратына жетеді.

Әңгімелеу

- Өзі жақсы адамның айналысы қашанда жақсылыққа толы болады. Ол

өзін осы ортада ерекше бақытты сезінеді. Себебі оны адамдар, айналасы

жақсы көреді. Ол осындай жетістіктерге өзінің жақсылықтары арқылы

жетті. Сондықтан халық: Жақсының жақсылығын айт нұры тассын,-

дейді. Сол себепті: шамамыз жеткенінше, айналаға жақсылық жасап

жүрейік. Себебі жасаған жақсылығымыз ешқашан зия кетпейді. Оның

шарапаты өзіңе, жақын туыстарыңа, еліңе тиеді. Сондықтан әр уақытта

жақсылық жасау арқылы алғысқа бөленіп, ризашылыққа кенеліп

жүрейік.

Суреттер арқылы әңгімелеу

- Суреттерді мұқият қараңдар, Мұндай жағдайларда қандай жақсылық

жасауға болады? Айтып беріңдер.

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

1. Тапсырма

І. «Жақсылық тамшысы» Оқушылар жасаған жақсы істерін естеріне

түсіріп, тамшыға әрқайсысы бір-бір тамшыдаң қосады. Оны тақтаға

іледі. .

ІІ. «Жақсылық ағашына» мына жердең бір суретті таңдап іліндер.

- Айналадағы адамдарға қандай жақсы тілектер айтар едіңдер.

Дәптермен жұмыс

- Дәптерге «Жақсылық» деген сөздің әрбір әрпінен

басталатын адами қасиетті білдіретін сөз жазыңдар.

Ойын. «Мен сені танимын»

Ойынға қатысушылардың барлығы қол ұстасып тұрады. Әрбір

ойынға қатысушы, жүргізуші оң жағымен көршісіне бұрылады. Оның

атын айтады да, мінез-құлқына сәйкес келетін сөздерді айтып, мейірімді

сезімдерін білдіреді. Сөз атының бірінші әріпінен басталады. Мысалы:

Анар-ақылды, Салтанат-сенімді, Мадина-мейірімді.

5. Топпен ән айту.

«Бақыт әні» өлеңі Т. Молдағалевтікі

әні И. Нұсіпбаевтікі

Өзiн-өзi тану» сабағының жоспары

Мектеп7 Мерзiмі :21-23.01.2019ж

Тақырып: Жақсылық жолымен жүреміз.

Құндылық: ішкі тыныштық

Қасиеттер: өзіңді - өзің алдамау, шыдамдылық, байсалдылық

Мұғалiм: Бегжанова.Б

Cыныбы:1 «ғ», «к», «в», «б», «ә», «е», «д», «г», «а», «з», «и», «ж»

Сабақтың мақсаты: оқушыларға ішкі тыныштықты сақтай отырып

риясыз жақсылық жасауға үйрету.

Міндеті:

1. оқушыларды өміріндегі қиыншылықтарды

шыдамдылықпен жеңуді ұғындыру, іс әрекетті сабырлықпен,

байсалдылықпен шешуге үйрету.

2. жақсылыққа ұмтылып, өзіңді - өзің алдамауға, жақсы істер жасай білу

іскерліктерін дамыту.

3. оқушыларды өзің-өзі алдамауға, шыдамдылық пен байсалдылыққа

тәрбиелеу.

Ресурстар:

(материалдар,

дереккөздер)

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

5Т ережесін еске түсіру.

Сабақ барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

Жақсының жақсылығын айт нұры тассын.

Халық мақалы

- Өзі жақсы адамның айналысы қашанда жақсылыққа толы болады. Ол

өзін осы ортада ерекше бақытты сезінеді. Себебі оны адамдар, айналасы

жақсы көреді. Ол осындай жетістіктерге өзінің жақсылықтары арқылы

жетті. Сондықтан халық: Жақсының жақсылығын айт нұры тассын,-

дейді. Сол себепті: шамамыз жеткенінше, айналаға жақсылық жасап

жүрейік. Себебі жасаған жақсылығымыз ешқашан зия кетпейді. Оның

шарапаты өзіңе, жақын туыстарыңа, еліңе тиеді. Сондықтан әр уақытта

жақсылық жасау арқылы алғысқа бөленіп, ризашылыққа кенеліп

жүрейік.

3. Әңгімелесу

«Қамқорлық» (82 бет) әңгімесі бойынша сұрақ қою арқылы әңгіменің

мазмұның айту.

Сұрақтар:

- - Мектепке бара жатқанда кімдер кездесті?

- - Нақысбек кімді қолтықтап алған?

- - Оған Назымбек не деп айтты?

- - Нақысбектің жауабы қандай болды?

- - Кішкентай баланың есімі кім екен?

- - Оның аяғына не болды?

- - Назымбек қандай іс жасады?

- - Жақсылық жасау адамға парыз ба? Неліктен?

- Жақсылыққа жаны құмар адамның бойында қандай құндылықтар

болады?

Аңыз айту

Бүркіт пен оның балапандары

Баяғыда таудың қиясын мекендеген бір ерекше қасиетті қыран өмір

сүріпті. Өзгелерге өрлігімен өнеге болған әлгі бүркіт бір жылы өмірінде

бірінші рет үш балапан басып шығарыпты. Балапандардың қанаттары

қатайып, ұясынан ұшып шығуына аз уақыт қалғанда бүркіт үш

балапанын уысына қысып, теңіз төсіне алып шығыпты. Ұшып келе

жатып ол, өзіндік өмірге қанат қаққалы тұрған балапандарынан соңғы

рет сынақ алып, былай деп сұрапты: -Қанаттыға қақтырмай, тұмсықтыға

шоқыттырмай, мәпелеп бағып-қаққанымды жақсы білесіңдер. Ертең

өскесін, осының өтеуі ретінде маған қандай жақсылық жасайсыңдар?

Біріншісі айтыпты: -Анашым, сенің ақ сүтіңді ақтау үшін қолымнан

келгеннің бәрін жасаймын. Мен сені өмір бойы қанатыма мінгізіп алып

жүрем. Дүниенің төрт бұрышын түгел аралатам, таңғажайып

тамашаларды көзіңмен көретін боласың.

Бүркіт басын шайқап, уысындағы балапанын теңізге тастап жіберіпті.

Бірінші балапан теңіз тұңғиығына батып кете барыпты. Сосын

екіншісіне бұрылып: -Ал сен не айтасың,-депті.

Екіншісі айтыпты: -Анашым, мен сені ел аралатып, босқа әуре

қылмаймын. Ғаламның барлық кереметтері мен қызықтарын алдыңа

әкеліп берем, ішкенің алдыңда, ішпегенің артыңда болады.

Бүркіт тағы да басын шайқап, уысын жазып жібергенде, екінші

балапан да біріншінің соңынан кете барыпты. Бүркіт үшінші балапанына

бұрылып, жарықшақ толы дауыспен былай депті: - Ал, сен мені қалай

жарылқамақсың?

Сонда үшінші балапан былай деп үн қатыпты:

- Анашым, өтірік қанша тәтті болса да, саған ащы ақиқатты

ақтармасқа амалым жоқ. Маған жасаған жақсылықтарыңның шеті де,

шегі жоқ екенін, оны өтеуге менің барлық ғұмырым жетпейтінін жақсы

білемін. Дегенмен, менің өмірім сені әлемді аралатуға да, сан түрлі

ғаламаттарды алдыңа алып келуге де арналмайтынын айтқым келеді.

Мен, сенің маған жасаған жақсылықтарыңның барлығын өз

балапандарыма жасау үшін өмір сүретін боламын.

Кәрі бүркіт сонда ғана көкірек кере терең дем алып: -Біздің әулет

аманатын алға апарар, қыран деген атқа лайық бола алар ұрпақ

туылғанына көзім енді жетті, - деген екен.

4. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

1. «Жылы шеңбер» ойыны

Балалар бір – бірінің қолынын ұстап, шеңбер құрап көршісіне “Мен

сенімен бір сыныпта оқығаныма қуаныштымын себебі …” (сен адал

доссың), (сен қайырымдысың) – деп әрі қарай жалғастырып, жақсы

сөздерді арнайды.

2. Тапсырма

- Дұрыс сөзді орнына қой:

Қайырымдық

Өтірік айту

Мейірімділік

Ұру

Ізгілік

ұрлау

Қамқор

Жамандық

3. ойын «Жақсылық пен жамандық»

Мұғалім сөйлемдер оқиды, соған байланысты оқушылар жақсылық па

ол жамандық па ажыратады.

6. Топпен ән айту.

«Бақыт әні» өлеңі Т. Молдағалевтікі

әні И. Нұсіпбаевтікі

Өзiн-өзiтану сабағының жоспары

Мектеп 7 Мерзiмі 28-31.01.2019ж № 19

Тақырып: Қарым –қатынас әліппесі.

Құндылық: Дұрыс әрекет

Қасиеттер: ізгілік, риясыздық, саналылық.

Мұғалiм: Бегжанова.Б

Сынып: 1 «з», «и», «ж», «а», «ғ» , «к», «в» , «б», «е»,«ә» «д», «г»

Сабақ мақсаты: оқушыларға қарым-қатынас жасау әліппесі туралы түсінік

бере отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:

- оқушыларға адами қарым-қатынас жасау ұғымын сыйластық қасиетімен

байланыстыра отырып ұғындыру.

- оқушыларды қарым-қатынастағы әдептілікке үйрете отырып, ізгілік,

тәртіптілік, сыйластық қасиеттерін дамыту.

- оқушыларды ізгілікке, тәртіптілікке, сыластыққа тәрбиелеу.

Ресурсы:

суреттер,

үнтаспа

Сабақ барысы:

1.Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.

5 Т ережесін еске салу.

Сабақ

барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

«Жақсылықтан жақсылық туады»

халық мақалы

- Жақсылықты қалай түсінесіндер?

Адал ниет, шын көңілмен жасалған қарым-қатынас үйлесімді болады.

Қарым – қатынастың жақсы болу сыртқы жағдайлардан гөрі адамның ішкі

жан дүниесіне, ниетіне байланысты.

Адамдар арасындағы қарым – қатынас адамгершілікке бағытталғанда

адам өмірі мәнді , үйлесімді болады. Ол адамдардың өзара түсіністігін ,

сыйластығын туғызып, өзін және өзгеледі құрметтеуге жеткізеді.

3. Әңгiмеле

«Мейірімнің күші» әңгіменің сұрақтар қою арқылы мәнін ашу.

- Бір адам не істеді?

- Оның досы қандай жақсылық жасады?

- Жақсылық қалай жалғасын табады?

- Олардың бойларында қандай қасиет бар?

- Ал сендерде ол қасиет бар ма?

- Адамдардың бақытсыздықтан құтылуының сыры неде?

- Өзгелердің жақсылығын мен мейірімін қалай сезінесіңдер?

- Сендер біреуге жақсылық жасап көрдіңдер ма?

4. Шығармашылық жұмыс

«Қарлығаш пен дәуіт» мультфильмін көру.

Сахналау

Дәптермен жұмыс.4444444444

Дәптердегі суретті бояңдар.

Қоршаған ортамен үйлесімді қарым-қатынас жасау ережесін жасаңдар.

5. Топпен ән айту

Балалар барлығы қосылып ән айтады.

«Бала тілегі» Сөзі С. Молдасанұлының

Әні Ф. Жолдасованың

Бал-балалық,балдырған шақ сан арман,

Барлық бала армандауға жаралған.

Кел, достарым, әндетіңдер,билеңдер,

Гүлденсін деп атамекен қара орман.(2рет)

Болашақтың иесіміз бәріміз,

Туған жердің түрлендірер нәріміз.

Алтын бесік-ұлан байтақ елімде

Жарқын болсын шырқап айтар әніміз.(2рет)

Өзiн-өзiтану сабағының жоспары

Мектеп______________Мерзiмі № 20

Тақырып: Қарым –қатынас әліппесі.

Құндылық: Дұрыс әрекет

Қасиеттер: ізгілік, тәртіптілік, сыйластық

Мұғалiм:

Сынып:

Сабақ мақсаты: оқушыларға қарым-қатынас жасау әліппесі туралы түсінік

бере отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:

- оқушыларға адами қарым-қатынас жасау ұғымын сыйластық қасиетімен

байланыстыра отырып ұғындыру.

- оқушыларды қарым-қатынастағы әдептілікке үйрете отырып, ізгілік,

тәртіптілік, сыйластық қасиеттерін дамыту.

- оқушыларды ізгілікке, тәртіптілікке, сыйластыққа тәрбиелеу.

Ресурсы:

суреттер,

үнтаспа

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi.

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.

5 Т ережесін еске салу.

Сабақ

барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

«Жақсылықтан жақсылық туады» халық мақалы.

Жақсылықты қалай түсінесіндер?

Адал ниет, шын көңілмен жасалған қарым-қатынас үйлесімді болады.

Қарым – қатынастың жақсы болу сыртқы жағдайлардан гөрі адамның ішкі

жан дүниесіне, ниетіне байланысты.

Адамдар арасындағы қарым – қатынас адамгершілікке бағытталғанда адам

өмірі мәнді , үйлесімді болады. Ол адамдардың өзара түсіністігін ,

сыйластығын туғызып, өзін және өзгеледі құрметтеуге жеткізеді.

3. Әңгiмелеу

«Ақылды соқыр» әңгіменің маңызын ашу.

- Соқыр адам өзімен не алып шықты?

- Неге олай жасады?

- Қасынан өтіп бара жатқан біреу не деді?

- Соқыр адамның іс-әрекетін өмірде немен салыстыруға болады?

- Адамдармен қарым-қатынас жасағанда өзгелерді түсіну қандай нәтижеге

жеткізеді?

- «Өзгеге жарық қыл , өзіңе қақтықпас» дегенді қалай түсінесіңдер?

Мұғалімнің сыйы.

Жақсылық пен жамандық туралы өсиет әңгіме

Қарт ескі досымен шай ішіп отырып:

- Бөлме ішіне мұқият зер салып, қоңыр түсті заттарды есіңде сақта, - дейді.

Бөлме ішінде қоңыр түсті заттар өте көп еді. Бірақ досы бұл тапсырманы еш

қиындықсыз орындайды. Сонда қарт оған:

- Енді көзіңді жұмып, көк түсті заттарды атап шық, - дейді.

Досы сасып қалып:

- Мен тек қоңыр түсті заттарға мән бердім. Көк түсті еш нәрсе байқамадым, -

дейді.

Қарт:

- Енді көзіңді ашып, айналаңдағы көк түсті заттарға қара. Олар сен

ойлағаннан да көп, - дейді.

Бұл шындық еді. Досы қатты таңырқаған сәтте қарт сөзін жалғап:

- Бөлмеден қоңыр түсті заттарды, өмірден тек жамандықты іздей беретін

болсаң, оларды міндетті түрде табасың. Олар өміріңнің бір бөлшегіне

айналады. Сол себепті, тек жақсылыққа сен!

Расымен де, әлем біздің санамызда өмір сүреді. Мәселе қиындықта емес, сол

қиындықты қалай қабылдайтындығымызда.

4. Шығармашылық жұмыс

Тапсырма

1. Адамдармен жақсы қарым-қатынаста болу үшін берілген құндылықтар

мен қасиеттердің қайсысы маңызды деп ойласыңдар? Ретімен айтыңдар.

2. Жағдаяттарды шешіңдер. Сұрақтарға жауап беріңдер.

Дәптермен жұмыс.

Дәптердегі суретті бояңдар.

5. Топпен ән айту

Балалар барлығы қосылып ән айтады.

«Бала тілегі» Сөзі С.Молдасанұлының

Әні Ф.Жолдасованың

Бал-балалық,балдырған шақ сан арман,

Барлық бала армандауға жаралған.

Кел, достарым, әндетіңдер,билеңдер,

Гүлденсін деп атамекен қара орман. (2рет)

Болашақтың иесіміз бәріміз,

Туған жердің түрлендірер нәріміз.

Алтын бесік-ұлан байтақ елімде

Жарқын болсын шырқап айтар әніміз. (2рет)

Өзiн-өзiтану сабағының жоспары

Мектеп 7__Мерзiмі:11-13.02.2018 №21сабақ

Тақырып: Көңіл күй шаттығы

Құндылық: Ішкі Тыныштық

Қасиеттер: ақниеттілікке,ақкөңілділікке,кеңпейілділік.

Мұғалiм: Бегжанова. Б

Сынып: 1 «ғ», «к», «в», «б», «ә», «е», «д», «г»

Сабақ мақсаты: оқушыларға адам өміріндегі әлемді жағымды

қабылдаудың маңыздылығын түсіндіру арқылы тыныштық құндылығының

мәнін ашу.

Міндеттері:

- оқушыларға риясыз қызмет ету қуаныш , шаттық екенін түсіндіре отырып,

ақниеттілік қасиеті туралы түсінік беру.

- оқушыларды жағымды ойлауға баулу арқылы кеңпейілділік қасиетін

дамыту.

- оқушыларды әлемді жағымды қабылдауға үйрету арқылы ақниеттілікке,

ақкөңілділікке,кеңпейілділікке тәрбиелеу.

Ресурсы:

суреттер,

Үнтаспа

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.

5 Т ережесін еске салу.

Сабақ

барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

«Жақсыға қарасаң, жаның жадырайды»

халық мақалы

- Осы мақалды қалай түсініп отырсыңдар?

Көңіл күйді басқару адамның өзіне байланысты. Жақсы көңіл күй адамға

қанат бітіріп, қуат береді. Адам ішкі тыныштығын тапқан кезде шынайы,

жағымды көңіл күйге бөленеді. Сөзі шын жүректен шығып, өз ісіне

қанағаттанған адамның көңіл күйі шаттыққа толады. Ондай адамның

денсаулығы да жақсы болады. Жақсы көңіл күйдегі адам айналасына да

қуаныш сыйлайды.

3. Әңгiмелеу

«Таңғы сәулелер» әңгіменің сұрақтар арқылы мәнін ашу.

- Нұрлы күн сәулелерін қайда таратты?

- Күн сәулесі тағы қай жаққа түсті?

- Шынайы көңіл күйге қалайша бөленуге болады?

- Күннің барша тіршілікке деген риясыз сүйіспеншілігін қалай байқаймыз?

- Сенің айналаңда күннің риясыз сүйіспеншілігіндей адамдар бар ма?

Мұғалімнің сыйы.

«Алты түлкі» ертегісі

Бұрынғы уақытта алты түлкі жолдас болыпты. Алтысыныңбіреуінін

құйрығы шолақ екен. Құйрығы ұзын бес түлкі, — «сенің құйрығьң жоқ»,—

деп, келеке қылып, күле беріпті. Сол уақытта шолақ түлкі: — «қалай мен осы

бес түлкінің құйрықтарын шолақ қылып өзіме тең қылып қоямын», — деп

ойлап келіп, тапқан ақылы. Сонда бес түлкіге айтты:

- Бәріміз бір ойын ойнайық! —деп.

Түлкілерді алып келіп, қарағайға құйрықтарын байлап қойып, өзі бір биік

таудың басына шығып, түлкілерге айтты:

- Мына жақта бүркіттер келе жатыр, — деп өзі қашты. Сонда бес түлкі

қашамыз деп құйрықтарын үзіп, барлығы шолақ болып

қалады.Сөйтіп, шолақ түлкі басқаларын да шолақ кылып, өзіне серік қылды.

Алтауы бірдей шолақ болғаннан кейін, ешкім ешкімді мазақ қылып

күлмейтін болды.

Түлкінің көңілді болуының себебі неде?

4. Шығармашылық жұмыс

«Күн сәулесі» ойыны

Нұсқау:Күнге қарай қолымызды созайық.Күн сәулесі сенің көзіне түсті.

Көзіңді жұм. Ол ары қарай сенің бетіңе түсті, алақаныңмен маңдайыңды,

мұрныңды, ауызыңды сипала. Бетінде, тамақ асты, мойныңда, ішінде,

қолыңда жүр, жәй ғана үркітіп алмай сипала. Онымен достасып ал.

Дәптермен жұмыс.

Тапсырма

- Суретке қараңдар. Ондағы адамдардың неліктен шынайы көңіл күйге

бөленіп тұрғанын айтыңдар.

- Суреттерге қарап, риясыз қызмет арқылы адамның көңіл күйін қалайша

көтеруге болады? Сахналау.

5. Топпен ән айту

Балалар барлығы қосылып ән айтады.

«Бала тілегі»Сөзі С. Молдасанұлының

Әні Ф.Жолдасованың

Бал-балалық,балдырған шақ сан арман,

Барлық бала армандауға жаралған.

Кел, достарым, әндетіңдер,билеңдер,

Гүлденсін деп атамекен қара орман.(2рет)

Болашақтың иесіміз бәріміз,

Туған жердің түрлендірер нәріміз.

Алтын бесік-ұлан байтақ елімде

Жарқын болсын шырқап айтар әніміз.(2рет)

Өзiн-өзiтану сабағының жоспары

Мектеп 7 Мерзiмі: 18-20.02.2019ж № 22 сабақ

Тақырып: Көңіл күй шаттығы

Құндылық: Ішкі тыныштық

Қасиеттер: Ақниеттілікке,ақкөңілділікке,кеңпейілділік.

Мұғалiм: Бегжанова. Б

Сынып: «ғ», «к», «в» , «б», «ә», «е», «д», «г»

Сабақ мақсаты: оқушыларға адам өміріндегі әлемді жағымды

қабылдаудың маңыздылығын түсіндіру арқылы тыныштық құндылығының

мәнін ашу.

Міндеттері:

- оқушыларға риясыз қызмет ету қуаныш , шаттық екенін түсіндіре отырып,

ақниеттілік қасиеті туралы түсінік беру.

- оқушыларды жағымды ойлауға баулу арқылы кеңпейілділік қасиетін

дамыту.

- оқушыларды әлемді жағымды қабылдауға үйрету арқылы ақниеттілікке,

ақкөңілділікке,кеңпейілділікке тәрбиелеу.

Ресурсы:

суреттер,

Үнтаспа

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.

5 Т ережесін еске салу.

Сабақ

барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

«Көңіл табу - көргенділік»

халық мақалы

- Көңіл-күйіне қарап адамдарды: шат, жайдары, көңілді, жылы жүзді,

ызбарлы, ызалы, бақытты, қайғылы деп ажыратуға болады. Көтеріңкі

көңіл адамға қуат бітіріп, бойын сергітеді, ал уайым-қайғы жүнжітіп,

жабырқатып жібереді. Басқа адамдармен жақсы қарым-қатынаста болып,

олардың көңілін табу жақсы болады. Оларда сол кезде солай жасайды.

3.Әңгiмелеу

«Ақ тиін мен қасқыр» ертегінің мәнінашу.

Сұрақтар:

- Ақ тиін не істеді?

- Ашулы қасқыр ақ тиінге не деді?

- Қасқыр неліктен әр уақытта ашулы жүреді?

- Ал ақ тиіндер неліктен әр қашан да көңілді жүреді ?

- Қалай ойлайсыңдар, адам қандай жағдайда қуанышта, шаттықта болады?

- Өздерің аңдардың қайсысынан үлгі алар едіңдер?

- Ал сен үнемі қандай болып жүресіңдер? Неліктен?

Мұғалімнің сыйы.

«Обал» әңгімесі

Жаз күнi. Таңертең Әсет iнiмдi ертiп, бұзауларды өрiске айдап тастап, үйге

беттеп келе жатқанбыз. Алдымыздан қанаты сынған ба, әлде, топшысы

үзiлген бе, бiр үйрек жерден көтерiле берiп, таяқ тастам жерге барып құлап

түстi. Тұра қудық. Бiз жақындағанда ұша жөнеледi де, ұзамай қайта қонады.

Үйректi қуалап жүрiп, ауылдан ұзап кетiппiз. Үйрек аспанға көтерiлiп, алғаш

ұшқан жерiне қайта барып қонды. Балапандарын өзенге апара жатқан құс

екенiн сонда бiлдiк. Бiзден балапандарын қорғау үшiн қолданған амалы

екен.Жүр, балапандарын ұстап алайық, – дедiм Әсетке. Жүгiрiп отырып

үйрек қонған жерге келдiк. Балапандар өзеннiң жарқабағына таяп қалыпты.

Бiздi көрген үйрек: «Өлтiрiңдер, менi өлтiрiңдер, балапандарыма тие

көрмеңдер!» дегендей жолымызды бөгеп, қалшиып тұр. Әсет жерден тас

алып, жiберiп қалып едi, үйректiң басына тиiп, құлап түстi. Үйректi ұрып

алғанымызға қуандық. Үйге келген соң, екеумiз жарыса сөйлеп, апамызға

айттық. Апам қынжыла сөйледi:

-Байғұс ана-ай!.. Баласы үшiн отқа да, суға да түсiп, өлiмге де барады-ау.

Мына үйрек те балапандарын қорғау үшiн өлiмге басын тiгiп, тайсалмаған.

Бұл қылықтарың бекершiлiк болған. Шешесiнен айырылған балапандар

қалай күн көредi, қайтiп жан сақтайды?..

Қателiгiмiздi мойындадық. Балапандарды аяп, мұ-ңайып қалдық. Қап,

әттеген-ай!.. Обал болды-ау.

4. Шығармашылық жұмыс

«Алдар Көсе » мультфильмін көру.

Дәптермен жұмыс.

Тапсырма

- Сендердің көңіл күйлеріңді кімдер көтереді, нелер қуантады? Суретін

салындар.

- Жақсы көңіл күйге бөленудің жолдарын құрыңдар.

6.Топпен ән айту.

Балалар барлығы қосылып ән айтады.

«Бала тілегі»

Сөзі С.Молдасанұлының.

Әні Ф.Жолдасованың

Бал-балалық,балдырған шақ сан арман,

Барлық бала армандауға жаралған.

Кел, достарым, әндетіңдер,билеңдер,

Гүлденсін деп атамекен қара орман.(2рет)

Болашақтың иесіміз бәріміз,

Туған жердің түрлендірер нәріміз.

Алтын бесік-ұлан байтақ елімде

Жарқын болсын шырқап айтар әніміз.(2рет)

Өзiн-өзiтану сабағының жоспары

Мектеп: Мерзiмі : 25-28.02.2019. № 23сабақ

Тақырып:Менің Отаным

Құндылық:Сүйіспеншілік

Қасиеттер:Отансүйгіштік, жауапкершілік,татулық

Мұғалiм: Бегжанова.Б

Сынып:1 «ғ», «к», «в», «б»,«ә», «е», «д», «г»

Сабақ мақсаты: оқушыларға адам өміріндегі Отан ұғымының мәнін

түсіндіре отырып,сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:

- оқушыларға Отан ұғымы туралы түсінік бере отырып,отансүйгіштік

қасиетін ұғындыру.

- оқушыларды Отанды сүйіспеншілікке баулу арқылы жауапкершілік

қасиетін дамыту.

- оқушыларды Отанды құрметтей отырып,

отансүйгіштікке,жауапкершілікке,татулыққа,бірлікке тәрбиелеу.

Ресурсы:

суреттер,

Үнтаспа

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңi

Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру.

5 Т ережесін еске салу.

Сабақ

барысын

талқылау:

2. Дәйексөз

«Отан- оттан да ыстық»

халық мақалы

- Мақалды қалай түсініп отырсыңдар?

Отан – асыл ұғым. Отан оттан да ыстық. Ол отбасынан басталып, тұтас бір

мемлекетті жұмылдырып тұрған ұлы күш. Еліміздің әрбір азаматы «Отан»

деген ұғымның оттан да ыстық қасиетіне бас иіп, оған адал қызмет етуге

борышты. Осы жолда қайтпас қайсарлық пен айнымас шыдамдылық таныта

білетін, ары мен намысын жоғары қоятын ұрпақ тәрбиелеу абыройлы іс

болмақ. Жарқын болашақ, Отансүйгіштік, ұлтжандылық секілді асыл

сезімнің өміршең екенін көрсетті.Ел қорғау – абыройлы іс. Азаттықты

аңсаған ата-бабаларымыз талай шайқас, қан майданның тезінен өтіп,

ұрпағына ұлан байтақ жерді аманат етті. Жас ұрпаққа ғасырлар бойы ата-

бабаларымыз қорғаған Атамекенді көздің қарашығындай сақтау өсиет

етілген.

3. Әңгiмелеу

«Отан деген...»әңгіменің мәнің ашу.

Сұрақтар:

- Сыныптастар неге сөз таластырды?

- Салтанат қандай сөз айтты? Оның бойында қандай қасиет бар деп

ойласыңдар?

- Самалдың бойынан қандай құндылықтарды көріп тұрсыңдар?

- Сен үшін Отан деген не?

- «Отан», «Қазақстан» дегенде ойыңа не түседі?

- Сен Отанынды сүйеін бе?

Мұғалімнің сыйы.

«Менің Отаным» әңгімесі

Менің туған жерім- егеменді Қазақстан

Менің туып өскен жерім - егеменді Қазақстан. Қазақстанның байлығы өте

көп және қазынаға бай ел. Біздің еліміздің табиғаты өте сұлу. Биік-биік асқар

тау, мөп-мөлдір көлдер, неше түрлі өсімдіктер мен дәрілік қасиеті бар

шөптер өседі. Қазақстан жерінде аңдар мен құстар, не ше түрлі жануарлар

жасайды. Сол жерде біздің ата-бабаларымыз, батырларымыз, ақындарымыз,

ғалымдарымыз туып өскен.

Қазақстандай жері шұрайлы, шөбі шүйгін өлкені мен әрқашан да мақтан

тұтамын.Қазақстанның кең даласындай байтақ дала еш жерде жоқ шығар.

«Отаның-алтын бесігің», «Отаны жоқтық – нағыз жоқтық»- деп дана

халқымыз бекер айтпаған. Өз Отанын сүю, өз ана тілін ардақтау - әрбір

азаматтың бірінші міндеті.

Ал біздің халқымызда атамекенді ардақтау сезімі өте терең деп ойлаймын.

халқымыздың басынан қандай қиын кезеңдер өткенде де ата-бабаларымыз

елімізді сыртқы жаудан қорғай білген. Өз елі үшін жанын да, барын да

аямаған. Халқымыздың осы бір қасиеті жанымызға ана сүтімен тарап, ана

тілімен дарып, ақ нанымен бекуі тиіс. Өйткені Отан біз үшін оттан да ыстық.

4. Шығармашылық жұмыс

Тапсырма:

- Менің Қазақстаным тақырыбына сурет салу.

- Қазақстаннды жер картасынан көру.

Дәптермен жұмыс.

- Жер шары картасындағы Отанынды және барлық мемлекеттерді өзіңе

ұнайтын гүлдерді салып, безендіріңдер.

5.Топпен ән айту

Балалар барлығы қосылып ән айтады.

Отанымыз-Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Гимнін айтамыз.

Сөзі:Ж.Нәжімеденов. Н.Назарбаев. Әні:Ш.Қалдаяқов.

Алтын күн аспаны,

Алтын дән даласы,

Ерліктің дастаны-

Еліме қарашы!

Ежелден ер деген

Даңқымыз шықты ғой.

Намысын бермеген

Қазағым мықты ғой!

Менің елім,менің елім,

Гүлің болып егілемін,

Жырың болып төгілемін елім,

Туған жерім менің –Қазақстаным.

Балалардың жауаптары тыңдалады.

Өзiн-өзiтану сабағының жоспары

Мектеп : 7 Мерзiмі: 04.03.2019ж № 24 сабақ

Тақырып: Менің Отаным

Құндылық: Сүйіспеншілік

Қасиеттер: Отансүйгіштік, жауапкершілік, татулық, бірлік

Мұғалiм: Жуванова.А

Сынып: 1 «к»,

Сабақ мақсаты: оқушыларға адам өміріндегі Отан ұғымының мәнін

түсіндіре отырып,сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:

- оқушыларға Отан ұғымы туралы түсінік бере отырып,отансүйгіштік

қасиетін ұғындыру.

- оқушыларды Отанды сүйіспеншілікке баулу арқылы жауапкершілік

қасиетін дамыту.

- оқушыларды Отанды құрметтей отырып, отансүйгіштікке,

жауапкершілікке, татулыққа, бірлікке тәрбиелеу.