Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»" 3 класс

Технологическая карта
Предмет_______чтение_______________________ класс_____3________
Учитель___________Абдрахманова Мунира Насибовна_
школа__МКОУ
«ИбрагимовскаяООШ»_______________________________________________________
___
Тема урока
Русская народная сказка «Сестрица
Аленушка и братец Иванушка»
Тип урока
Урок открытия новых
знаний
Целевые
установки
урока
(для учителя)
познакомить учащихся с русской народной сказкой «Сестрица
Аленушка и братец Иванушка» и новым видом сказок (волшебной);
учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся,
развивать внимание, память, творческие способности.
Планируемы
е результаты
(для
ученика)
Предметные
Личностные
(личностные УУД)
Метапредметные
(регулятивные,
познавательные
коммуникативные
УУД)
-учащиеся должны
уметь различать
жанры устного
народного
творчества,
характеризовать
героев сказки;
соотносить
пословицу и
сказочный текст;
определять
последовательност
ь событий,
составлять план;
рассказывать
сказку по
иллюстрациям, по
плану.
- пользоваться
элементарными
приёмами анализа
текста по вопросам
учителя (учебника).
-осуществлять
переход с уровня
событий
Проявлять позитивные
чувства по отношению к
произведениям УНТ
своего народа.
Анализировать причины
безответственного и
несамостоятельного
поведения литературных
героев, делать на основе
этого выводы,
соотносить их с
нормами морали и
нравственности.
Регулятивные:
Формулировать
учебную задачу урока.
Оценивать свои
достижения и
результаты
сверстников
Познавательные:
Анализировать
литературный текст с
опорой на систему
вопросов учителя.
Сравнивать мотивы
поступков героев
Коммуникативны
е: планирование
учебного
сотрудничества,
постановка вопросов,
разрешение
конфликтов, управлен
ие поведением
партнера, умение с
достаточной
точностью и полнотой
выражать свои мысли
восприятия
произведения к
пониманию
главной мысли;
-соотносить
главную мысль
произведения с
пословицей или
поговоркой;
осмыслять
специфику
народной и
литературной
сказки, рассказа и
басни, лирического
стихотворения;
различать
народную и
литературную
сказки, находить в
тексте
доказательства
различия и
сходства.
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Учебно-методическая литература
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.,
Голованова М. В. Литературное
чтение. Учебник. 3 класс. В 1 часть
ЦОР
видео- или аудиозапись сказки «Сестрица
Аленушка и братец Иванушка», карточки с
текстом речевой разминки.
Содержани
е
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Планируемые
результаты
(формируемые УУД)
Прозвенел уже
звонок.
Начинаем наш
урок.
Добрый день!
Вы готовы к
нашему уроку?
Организовывают рабочее
место.
Здороваются с учителем
Отвечают на вопросы,
обмениваются
позитивными репликами.
Научитесь читать
скороговоркой.
Научитесь читать
красиво, без
ошибок.
Нет ни речки, ни пруда
— Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!
А с какой сказкой
мы познакомились
на прошлом
уроке?
Сформулируйте
цели урока:
«Сестрица Аленушка
и братец Иванушка».
познакомиться
…
учиться
читать……
учиться отвечать на
вопросы…
Формулировать
учебную задачу урока.
Словарная
работа
Проведём
Шли-
шли:стоит коровье
копытце;
Анализировать
литературный текст с
опорой на систему
работу по
уточнению
предложен
ий,
словосочет
аний.
Чтение по
ролям.
:::::::.лошади
ное копытце;
:::::::козье
копытце полно
водицы.
Как вы себе это
представляете?
Есть такое
предложение:
"ШЛИ-ШЛИ -
солнце высоко,
колодец далеко,
жар донимает, пот
выступает".
Как вы понимаете
эти слова?
А кто такой
купец?
Найдите в тексте
абзац, где купец
встретил
Алёнушку.
Одному
козлёночку было
ведомо:
Как вы понимаете
эти слова?
Прочитайте по
ролям эпизод, в
котором Иванушка
просит Аленушку
водицы напиться.
Найдите слова,
которые помогают
понять, что детям
трудно было идти
в жаркий день, их
мучила жажда.
Почему эти слова
повторяются в
сказке несколько
раз?
(следы копыт
животных, наполненные
водой)
Богатый торговец, тот, кто
торговал.
Дети читают отрывок
вслух.
известно
Дети зачитывают отрывок:
«Солнце высоко, колодец
далеко, жар донимает, пот
выступает».
В сказке есть троекратный
повтор. Это признак
сказки.
Он просил воды три раза.
Беда случилась на третий
раз.
Дети зачитывают отрывки:
вопросов учителя.
Сравнивать мотивы
поступков героев .
Сравнивать мотивы
поступков героев.
Выборочн
ое чтение.
Сколько раз
просил Иванушка
воды напиться? На
какой раз
случилась беда?
Проследите по
сказке, какие
несчастья
случились с
Иванушкой и
Аленушкой.
Как проявили себя
герои в
несчастьях? Какие
строки говорят о
том, что сестра
и брат любили
друг друга?
Как жилось
Аленушке и
Иванушке в доме
купца? Как вы
понимаете
выражение
«наряжу в злато-
серебро
Какую
неосмотрительнос
ть допустила
Аленушка и что из
этого вышло?
Можно ли идти
куда-то с
незнакомым
человеком, если
даже он зовет вас
ласково и что-
«Сначала они остались
одни», «Иванушка
превращается в
козленочка», «Ведьма
топит Аленушку», «Ведьма
хочет зарезать
козленочка».)
Они не оставляли друг
друга в беде.
Дети зачитывают
предложения.
Им жилось там хорошо.
Жили они в достатке,
богато.
Аленушка пошла купаться
с незнакомой женщиной. А
это оказалась ведьма. (Нет,
это очень опасно.)
Аленушка добрая,
ласковая, преданная,
доверчивая.
Спонтанно включаться
в диалог с учителем и
сверстниками, в
коллективное
обсуждение проблем,
проявлять инициативу
и активности, в
стремлении
высказываться под
руководством учителя.
Анализировать
причины
безответственного и
несамостоятельного
поведения
литературных героев,
делать на основе этого
выводы, соотносить их
с нормами морали и
нравственности.
нибудь обещает?
Как в сказке
показано, что зло
наказывается, а
добро побеждает?
Определен
ие вида
сказки
Беседа по
иллюстрац
ии
К какому виду
сказок мы ее
отнесем?
Что же в этой
сказке
волшебного?
Какие волшебные
предметы есть в
сказке?
Найдите в сказке
троекратный
повтор.
Где в сказке
добро, а где зло?
Что победило?
Ребята, только что
вы дали описание
Аленушки, ее
характера. А
сейчас подумайте
и скажите, как она
выглядит, какой
вы себе ее
представляете? (А
ленушка красивая,
стройная, в
стареньком
сарафане, так как
она бедная.)
А вот какой
представлял ее
себе художник
Иван Яковлевич
Билибин, можно
видеть на с. 23
учебника. Такой
Ответы детей
ли вы ее себе
представляли?
Рассмотрите
внимательно
репродукцию
картину Виктора
Васнецова
"Алёнушка".
Какай же момент в
сказке вдохновил
художника на этот
сюжет: найдите
его.
"Залилась
Алёнушка
слезами, села под
стожок - плачет".
Как именно
художник
изобразил
Алёнушку: почему
мы решили все
вместе, что она
плачет? (рассмотр
ите её позу)
Она сидит,
пригорюнившись,
опустив голову на
поджатые колени.
Волосы у неё
распущены,
смотрит на
тёмную воду
речки или пруда.
А почему всё-таки
Виктор Васнецов
изобразил
Алёнушку у воды:
кто самый
догадливый? (
Какие грустные
моменты в сказке
связаны с водой?
Таким образом, -
вода главный
источник
несчастий в этой
сказке: с ней
связаны основные
именно с водой связаны
все грустные события
сказки
Иванушка обернулся
козлёночком как раз
потому, что очень хотел
воды испить и не мог
дождаться, пока они с
Алёнушкой дойдут до
колодца. Именно в воду
бросила ведьма Алёнушку.
Именно с водой связан
поэтический диалог
козлёночка-Иванушки и
лежащей на дне реки
Алёнушки.
Литературное
произведение - словом.
Картина - красками.
опасности.
Вода - волшебный
мир в этой сказке
и волшебный
предмет (вода из
копытца
определённого
животного
способна
превратить
человека именно в
это животное;
Ключевая вода
оживляет
Алёнушку).
Так что же роднит
сказку и картину?
Грустное
настроение.
Какими же
средствами
переданы эти два
произведения?
1карточка
Какие слова
характеризуют
Аленушку, а какие
— ведьму?
Соедините
линиями.
АЛЕНУШКА- ВЕДЬМА -
Добрая злая
ласковая
преданная
доверчивая
заботливая грубая
хитрая
жестокая
планирование
учебного
сотрудничества,
2 карточка
3 карточка
Докажите, что
прочитанное
произведение –
сказка.
Назовите
(прочитайте)
повторы
Признаки сказки
1)зачин;
2) волшебные предметы;
3) сказочные слова и
выражения;
4) троекратный повтор;
5) борьба добра и зла;
6) добро побеждает зло;
7) концовка
Выберите и
продолжите любое
предложение:
• На уроке я
узнал…
• Сегодня я
сумел…
• Я похвалил бы
себя за…
– Оцените свою
работу. С каким
настроением вы
уходите с урока?
Поднимите
соответствующие
смайлики
(улыбающегося
или грустного
колобка)
Оценивать свои
достижения и
результаты
сверстников
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: