Конспект урока "Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»" 3 класс
Конспект урока по литературному чтению в 3 классе.
Учитель : Мальцева Т.В.
Тема урока: русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Задачи.
Познавательные:
- продолжать знакомить детей с устным народным творчеством;
- учить находить нужный отрывок в тексте по вопросу.
Развивающие:
- развивать память, внимание, речь учащихся;
- формировать навыки беглого, осознанного чтения.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к устному народному творчеству;
- прививать любовь к живописи.
Оборудование к уроку:
- дети готовят карточки с примерами разных жанров устного народного творчества;
- учитель готовит карточки с отрывками из русских народных сказок;
-учебник «Родная речь» I часть,3 класс, авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова
- репродукция картины В.Васнецова "Алёнушка", иллюстрация И.Я. Билибина к сказке «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка».
-карточки со словами: устное, народное, творчество.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
Класс делится на команды. Учитель собирает подготовленные детьми скороговорки, небылицы,
докучные сказки и т.д., читает по одной для каждой команды. Дети угадывают название жанра. За
правильный ответ команда получает 1 балл.
- Какие виды устного народного творчества мы назвали? (Загадки, былины, потешки и т.д.)
- Какие виды сказок вы знаете? (дети называют вид сказки и приводят пример)
- Сейчас я раздам вам карточки, на которых написаны отрывки из русских народных сказок, а вы
должны правильно назвать сказку.
Карточка №1.
Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.
- Доченька, - говорила мать, - мы пойдём на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь
умницей – мы купим тебе платочек.
Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей наказывали: посадила братца на травке под
окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. (Гуси-лебеди).
Карточка №2.
Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка
даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко. (Петушок и бобовое
зёрнышко).
Карточка №3.
Испугались они, вёдра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку
спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась.
Бабка охает:
- Ох! Медведище меня чуть не задавил!
Внучка плачет:
- Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!
Курочка на печке кудахчет:
- Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!
А мышка из-под печи пищит:
- Котище-то какой усатый! Вот я страху натерпелась! (У страха глаза велики).
Карточка №4.
- Какое там, - отвечал Мороз-Красный нос. – Не я с ним, а он со мной справился. Хотел я его ещё
по дороге заморозить, а он лошадь жалеет, бегом за санями бежит. Как его на бегу заморозить? Ну,
думаю, доберёмся до места – тут я тебя и прихвачу! А как добрались до места, ещё хуже стало. Он
дерево рубит, топором машет – только щепки в меня летят. А ему всё жарче да жарче от работы
становится, будто меня и на свете нет. Скинул шапку да рукавицы и на снег бросил. (Два Мороза).
3. Постановка цели урока.
- Молодцы, я убедилась, что сказки вы знаете хорошо.
Подумайте, почему сказки, колыбельные песни, прибаутки, пословицы, скороговорки называются
устным народным творчеством?
(на доске выставлены карточки)
УСТНОЕ
НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВО
Что означает каждое слово?
(ответы учитель записывает на доске)
Уста,
губы
Придумывал
народ
При пересказе каждый
придумывал своё-" из уст в
уста " творил
Народную сказку не записывали, а пересказывали по памяти. Её "сказывали", передавали из уст в
уста.
- Как называется первая часть любой истории? (Завязка)
Начало развития действия?
В русской народной сказке завязка называется ЗАЧИН.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой.
Откройте учебник стр.22
Как называется сказка?
4. Изучение нового материала. Знакомство со сказкой.
1) Первичное чтение. Учитель читает сказку, дети следят по учебнику.
2) Первичная проверка понимания.
- Вам понравилась сказка?
3) Словарная работа
Проведём работу по уточнению предложений, словосочетаний.
Шли- шли:стоит коровье копытце;
….лошадиное копытце;
….козье копытце полно водицы.
Как вы себе это представляете?
(следы копыт животных, наполненные водой)
Есть такое предложение: "ШЛИ-ШЛИ - солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот
выступает".
Как вы понимаете эти слова?
А кто такой купец?
Богатый торговец, тот, кто торговал.
Найдите в тексте абзац, где купец встретил Алёнушку.
Дети читают отрывок вслух.
- Одному козлёночку было ведомо:
Как вы понимаете эти слова? (известно)
4) Вторичное чтение. Дети читают цепочкой по 2 предложения.
5)Анализ произведения.
- Как случилось, что Иванушка стал козлёночком?
- Что ему говорила сестра?
- Что предложил Алёнушке купец?
- Согласилась ли Алёнушка выйти за него замуж?
- Что произошло, пока купца не было дома? Найдите отрывок в сказке.
- Прочитайте, что злая ведьма хотела сделать с козлёночком.
- Удалось ли осуществить задуманное? Кто ей помешал?
- Стал ли козлёнок снова мальчиком? Как?
- Как поступили с ведьмой?
5. Физминутка.
Мы немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд.
Дети по лесу гуляли, (руки на пояс)
За природой наблюдали. (повороты головы влево, вправо)
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели. (поднялись на носочки)
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети. (присели)
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
6. Закрепление нового материала.
1) Беседа по картине и иллюстрации.
- Мы с вами прочитали сказку и узнали из неё, что произошло с Алёнушкой. Но в сказке нет
описания, какая она.
- А какой она вам представляется?
- Когда и в какой момент вы особенно переживали за Алёнушку?
- А как вы представляете облик Алёнушки в момент, когда с ней случилась беда?
- Художник В.М.Васнецов поможет нам сегодня увидеть Алёнушку. (показывает картину)
- Рассмотрите внимательно картину. Отличается ли ваше представление от представления
художника?
- Можно ли эту работу назвать иллюстрацией к сказке? Почему?
- Правильно, это не иллюстрация, это картина, на которой В.М.Васнецов показывает нам как бы
обобщённый образ русской девушки, выражает своё отношение к ней.
- Посмотрите, какое настроение у Алёнушки?
- Как вы думаете, почему она грустит?
- А при помощи каких средств художник показал, что девочка сирота?
- Как отразил он своё отношение к ней?
- Художник хотел донести до нас образ простой, но милой крестьянской девушки. Картина нас
трогает и волнует, заставляя переживать вместе с героиней.
- Рассмотрите иллюстрацию. Её нарисовал И.Я.Билибин. Он – художник-график, известный
главным образом своими иллюстрациями к русским народным сказкам, былинам и сказкам
А.С.Пушкина.
- Какой эпизод изобразил иллюстратор?
- Чем отличается изображение Алёнушки на картине Васнецова от иллюстрации Билибина?
2) Выборочное чтение.
- Найдите в тексте и прочитайте, как Алёнушка уговаривала братца не пить из лужи.
- Как ведьма утопила Алёнушку?
- Как козлёнок звал сестру?
- Что отвечала ему сестра?
- Прочитайте отрывок, в котором ведьма просит купца избавиться от козлёнка.
- Прочитайте, как спасли Алёнушку.
7. Итог урока.
- С какой сказкой познакомились на уроке? («Сестрица Алёнушка и братец иванушка».)
- К какому виду сказок относится эта сказка? (волшебная)
- Чему учит нас эта сказка?
8. Домашнее задание.
Выразительное чтение сказки стр. 22-27
