Презентация "Критерии оценивания устных и письменных ответов обучающихся в начальной школе" 2 класс

Подписи к слайдам:
Презентация к родительскому собранию во 2 классе по теме «Критерии оценивания устных и письменных ответов обучающихся в начальной школе» МОУ «Средняя школа № 36» г. Ярославль Фивейская Е.Д. Виды контроля
  • Текущий контроль: (в письменной и устной форме: классные и домашние работы, устные опросы, самостоятельные работы, тесты, диагностика…)
  • Тематический контроль: (письменные проверочные работы по пройденной теме )
  • Итоговый контроль: (в конце четверти)
Математика Работа, состоящая из примеров: «5» - без ошибок «4» - 1 грубая (вычислительные ошибки)и 1-2 негрубые ошибки (нерациональные приемы вычисления, неправильное списывание данных, неверно оформленный ответ) «3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки «2» - 4 и более грубых ошибки Математика Работа, состоящая из задач: «5» – без ошибок «4» – 1-2 негрубых ошибки ( неправильная постановка вопроса к действию, неправильное пояснение, неверно оформленный ответ задачи) «3» – 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки «2» – 2 и более грубых ошибки (неправильное решение задачи, порядок выполнения действий, недоведение до конца решения задачи) Математика Комбинированная работа: «5» – без ошибок «4» – 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки (при этом грубых ошибок не должно быть в задаче) «3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки (при этом ход решения задачи должен быть верным) «2» – 4 грубые ошибки Русский язык Диктант: Словарный диктант: ( 2 класс: 35-40 слов) (10-12 слов) «5» – без ошибок «5» – без ошибок «4» – 1-2 ошибки «4» – 1 ошибка «3» – 3-5 ошибок «3» – 2 ошибки «2» – более 5 ошибок «2» – 3 и более ош. Диктант с подготовкой: Списывание: «5» – без ош. «5» – без ош. «4» – 1 ош. «4» – 1 ош. или 1 испр «3» - 2-3 ош. «3» – 2 ош. и 1 испр. «2» – 4 и более ош. «2» - 3 ош. Русский язык Ошибкой следует считать:
  • нарушение правил орфографии (орфографические ошибки в пределах программы)
  • пропуск, искажение букв в словах
  • замена слов
  • отсутствие пройденных знаков препинания
  • неправильное написание изученных словарных слов
Русский язык За одну ошибку считаются: - два исправления - две пунктуационные ошибки - повторение ошибок в одном и том же слове («ножы», «ножы». Если подобная ошибка встретится в другом слове: «жыраф», она считается за ошибку) - недописанное слово - неправильный перенос слова Негрубыми ошибками считаются: - повторение одной и той же буквы в слове - дважды написанное одно и то же слово в предложении Литературное чтение Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение отметки по чтению:
  • искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов)
  • неправильная постановка ударения
  • чтение текста без смысловых пауз, нарушение четкости произношения слов при чтении вслух
  • непонимание смысла прочитанного текста
  • неправильные ответы на вопросы по содержанию текста
  • неумение выделить основную мысль прочитанного
  • неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного
  • нарушение при пересказе последовательности событий в произведении
  • нетвердое знание наизусть подготовленного текста (стихотворение, проза)
  • Монотонность чтения, отсутствие средств выразительности
Литературное чтение Во 2 классе проверяется: -сформированность умения читать целыми словами и словосочетаниями -осознание общего смысла и содержания прочитанного текста -умение использовать паузы, соответствующие знакам препинания, интонации, передающие характерные особенности героев Литературное чтение Скорость чтения вслух незнакомого текста: 1 класс: не менее 30 слов в минуту 2 класс: не менее 50 слов в минуту вслух (не менее 70 слов молча) 3 класс: 75-80 слов 4 класс: 90-100 слов вслух (110-120 слов молча) Второклассники должны знать наизусть 8-10 стихотворений, 2-3 отрывка из прозы. Задание: каждый день проверять технику чтения своего ребенка и записывать скорость чтения на 6-7 строчке в дневнике. Литературное чтение Декламация стихотворений (чтение наизусть): «5» – без ошибок, выразительно, с соблюдением логических ударений и передачей интонацией настроения «4» – при чтении допускаются 1-2 ошибки в передаче содержания или 1-2 недочета «3» – при чтении допускаются 2-3 ошибки в передаче содержания или 3-4 недочета «2» – стихотворение прочитано с большим количеством ошибок в передаче содержания или выучено частично Устный ответ «5» - ученик осознанно и логично излагает учебный материал, дает полные ответы на все поставленные вопросы «4» –ответ в основном соответствует требованиям для отметки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении материала. Все недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учениками или учителем «3» –если ученик усвоил основное содержание материала, но допускает ошибки, с трудом может исправить недочеты с помощью учителя «2» –ученик обнаруживает незнание большей части материала Оценивание в процентах «5» - 96-100% - высокий уровень (все предложенные задания выполнены правильно) «4» – 75 - 95% - повышенный уровень (выполнены все задания с незначительными погрешностями) «3» – 50 –74% - средний уровень (выполнены отдельные задания) «2» – 0 –49% - низкий уровень (не достигнут базовый уровень) Снижение отметки (за общее впечатление Снижение отметки (за общее впечатление от работы) допускается, если:
  • в работе имеются 2 и более неаккуратных
  • исправлений
  • работа оформлена небрежно, плохо
  • читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки Пользоваться корректором и резинкой запрещено.