Презентация "Накопительная система оценивания: технология портфолио в начальной школе"
Подписи к слайдам:
Накопительная система оценивания:
технология портфолио в начальной школе
Структура итоговой оценки
Уровни оценки портфолио
Андрей Владимирович Иванов
«Мой портфолио»
(брошюры-организаторы)
- накопленные оценки, характеризующие динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся, их продвижение в освоении планируемых результатов;
- 2. оценки за стандартизированные итоговые работы, характеризующие уровень присвоения учащимися основных формируемых способов действий в отношении опорной системы знаний на момент окончания начальной школы.
- ФГОС НОО
- Портфель индивидуальных учебных достижений учащихся;
- Рабочая файловая папка учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
- Технология целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов (технология формирования оценочной самостоятельности обучающихся)
- «…Идея портфолио связывается с новым пониманием сути учебного процесса, с новыми целями образования. Самым главным здесь является не порфолио, как таковой, а так называемый
- «портфолио – процесс». Сам же портфолио получается как побочный продукт этого процесса…»
- Из статьи «Метод портфолио – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки». Автор В.К. Загвоздкин
- поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
- поощрять их активность и самостоятельность, расширять
- возможности обучения и самообучения;
- развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности учащихся;
- формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
- «Портфолио документов» -собрание официальных (заверенных) документов индивидуальных образовательных достижений (диплом, грамота, свидетельство, благодарность)
- «Портфолио работ» - представляет собой собрание различных формальных и творческих работ, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем предметам (материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых работ)
- «Портфолио отзывов» - включает материалы наблюдений за процессом овладения ребёнком предметными знаниями, метапредметными навыками (листы наблюдений, листы достижений, отзывы)
- показать всё, на что ты способен
- проследить динамику учебного прогресса
- (нет четкого списка наименований и количества пунктов, которые необходимо включать в учебное портфолио; это полностью зависит от конкретного учителя, группы учителей или методического объединения)
- сопроводительное письмо «владельца» с описанием цели, предназначения и краткого описания портфолио;
- содержание (или оглавление) портфолио с перечислением его основных элементов;
- самоанализ и взгляд в будущее.
- объединяет количественную и качественную оценку способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов деятельности;
- поощряется не только оценка, но и самооценка, и взаимооценка учащихся;
- портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося ;
- учебные портфолио легко интегрируются в профессиональные и служебные системы оценки, что дает возможность раннего формирования профессионально-значимых умений учащихся.
- требует как от учителя, так и от учащихся новых организационных и познавательных умений;
- требуют больше времени для реализации;
- высокий уровень субъективности оценки;
- размытость критериев оценки элементов портфолио;
- трудоемкость процесса проверки и оценки элементов портфолио.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Самый высокий (А)- отлично: содержание свидетельствует о больших приложенных усилиях и очевидном прогрессе учащегося по уровню развития его мышления, умения решать задачи, прикладных и коммуникативных умений, наличия высокого уровня самооценки и творческого отношения к предмету.
- В содержании и оформлении учебного портфолио данного уровня ярко проявляются оригинальность и изобретательность.
- Высокий (В)- хорошо: демонстрирует солидные знания и умения учащегося, но, в отличие от предыдущего, в нем могут отсутствовать некоторые элементы из необязательных категорий, а также может быть недостаточно выражена оригинальность в содержании и отсутствовать творческий элемент в оформлении.
- Средний (С) - удовлетворительно: основной акцент сделан на обязательной категории, по которой можно судить об уровне сформированности программных знаний и умений. Отсутствуют свидетельства, демонстрирующие уровень развития творческого мышления, прикладных умений.
- Слабый (D) - неудовлетворительно: по портфолио трудно сформировать общее представление о способностях учащегося. Как правило, в нем представлены отрывочные задания из разных категорий, отдельные листы с не полностью выполненными задачами и упражнениями, образцы попыток выполнения работ и т.п. По такому портфолио практически невозможно определить прогресс в обучении и уровень сформированности качеств, отражающих основные цели курса и критерии оценки.
|
|
|
|
|
|
|
- Содержит 5 тематических разделов:
- «Фоля и Фолик дают советы»
- «Презентация моих увлечений и размышлений»
- «Презентация моих учебных достижений»
- «Мои итоги за год»
- «Мастерская портфолио»
Начальная школа - еще материалы к урокам:
- Презентация "Зачем нужно здороваться?"
- Программа внеурочной деятельности "Юные краеведы" 3-4 класс
- Презентация "Новогодние загадки" 1 класс
- Проект "Рассказ о слове" 3 класс
- Конспект урока "Обучающее изложение текста-описания Михаила Пришвина «Старый гриб»" 3 класс
- Презентация "Обучающее изложение текста-описания Михаила Пришвина «Старый гриб»" 3 класс
