Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Реклама и маркетинг" 4 класс

Т е х н о л о г и я . 4 к л а с с .
Тема. РЕКЛАМА И МАРКЕТИНГ
Тип урока: решение учебной задачи
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятиями «реклама», «маркетолог», «маркетинг», «дизайнер», с видами
рекламы (звуковая, зрительная, зрительно-звуковая); способствовать формированию умений определять назначение рекламы;
содействовать развитию навыков выполнять индивидуальную или групповую работу по созданию рекламы известных изделий, товаров;
совершенствовать умения работать по алгоритму
Планируемые результаты
Предметные: познакомятся с понятиями
«реклама», «маркетолог», «маркетинг»,
«дизайнер», с видами рекламы (звуковая,
зрительная, зрительно-звуковая);
научатся определять назначение рекламы,
профессии людей, участвующих в рекламной
деятельности; называть художественные
приемы, используемые в рекламе; выполнять
индивидуальную или групповую работу по
созданию рекламы известных изделий,
товаров; использовать возможности
компьютерной программы PowerPoint для
знакомства с дизайнерскими идеями и
разработками дизайна изделий
Метапредметн ые: п ознавательн ые – наблюдать и
сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций
коробок, способов изготовления объемных упаковок;
анализировать предложенные задания, конструктивные
особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок;
использовать полученные знания и умения о развертках, чертежах,
чертежных инструментах для выполнения практических работ;
формулировать возникающие проблемы, отбирать оптимальный
способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального
решения; открывать новые знания и умения, решать
конструкторско-технологические задачи через наблюдения и
рассуждения, упражнения; рег улятивн ые – организовывать
свою деятельность: готовить рабочее место; к омм уникати вн ые
– осуществлять сотрудничество в малой группе
Л и ч н о с т н ы е :
оценивать поступки,
явления, события с
точки зрения
собственных
ощущений,
соотносить их с
общепринятыми
нормами и
ценностями;
описывать свои
чувства и ощущения
от наблюдаемых
явлений, событий,
изделий декоративно-
прикладного
характера
Образователь ные рес урсы: учебник (с. 30–31); компьютер, принтер
Х о д у р о к а
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
I.
Организационный
момент.
Сообщение темы
и целей урока
– Тема урока «Реклама и маркетинг».
– Определите цели урока, используя опорные слова на слайде
– Сегодня на уроке мы…
Формулируют тему урока, ставят
учебную задачу. Обсуждают тему
урока.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
II. Открытие
нового знания,
способа действия,
приемов работы с
инструментами,
приспособлениям
и, материалами
– Предлагаю вашему вниманию послушать и посмотреть
стихотворение С. Михалкова «Как мужик корову продавал».
Ответьте на вопрос: «Почему мужик не мог продать корову?».
– Кто решил помочь мужику? А как?
– Значит, какую услугу оказал паренек старику с экономической
точки зрения? Что вы слышали о рекламе? Слово «реклама»
происходит от латинского – «громко кричать».
Первоначально это слово подразумевало желание «криком»
привлечь внимание, сообщить новость, снабдить информацией,
в том числе и о продаже каких-либо товаров.
– Для чего нужна реклама? Самыми эффективными способами
рекламы являются средства массовой информации – газеты,
телевидение и радио. С их помощью реклама становится
доступной для огромного количества потребителей, быстро
запоминается, становится легко узнаваемой. Можно ли обойтись
без рекламы? Кому нужна реклама?
– Чем занимаются маркетологи и дизайнеры?
– Каким требованиям должна отвечать реклама товара?
– Какими способами можно рекламировать товары и услуги?
– Помогла ли вам реклама выбрать какие-нибудь товары?
– Всегда ли рекламируемые товары соответствуют тому
качеству, о котором сообщает реклама?
– «Не похвалишь – не продашь», – гласит пословица. В древние
времена разновидностью рекламы было клеймо, которое
ремесленники ставили на своих товарах, таких, как гончарные
изделия. По мере того, как молва разносила сведения о
репутации ремесленника, покупатели начинали искать товар с
его клеймом. В наши дни для этих целей пользуются товарными
знаками и марочными названиями. Какие виды рекламы вы
знаете?
– Реклама должна отвечать следующим требованиям: не
вызывать у людей отрицательных эмоций; быть правдивой,
конкретной; сообщать потребителю то, что он желает увидеть
или услышать; вызывать интерес у покупателя
Слушают учителя, анализируют
информацию, рассматривают
образцы, отвечают на
поставленные вопросы. Работают
с учебником, находят информацию
о приемах работы, после чего
активно наблюдают за
демонстрацией учителя приемов
работы с инструментом и
приспособлениями.
– Реклама – информация о
свойствах товаров или видах услуг,
представленная так, чтобы
покупателю захотелось приобрести
этот товар или услугу.
– Реклама бывает звуковая,
зрительная и одновременно
звуковая и зрительная
III. Практическая
– К каким видам рекламы относятся: рисунки на упаковочных
– Данные изделия выполнены в
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
(самостоятельная)
работа обучаю-
щихся.
Включение
нового в активное
использование в
сочетании с ранее
изученным,
освоенным.
Текущий
инструктаж
коробках конфет, на кузове автомобиля, объявление по радио,
изображение и звук в телевизоре?
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Какими художественными
приемами пользуются дизайнеры изображенных изделий? В
одно ли время были созданы эти изделия?
– Когда вы приходите в магазин, какой товар вас привлекает?
Как вы его выбираете?
– Что такое дизайн? Как представляют дизайнеры свой продукт?
– Чтобы товар раскупали, что для этого надо еще сделать?
разное время.
– Мы выбираем товар по внешнему
виду: красоте, яркой упаковке,
необычной форме.
– Дизайнеры свой продукт
представляют в виде проекта
изделия (в рисунках, макетах).
– Попробуйте прорекламировать один из знакомых вам товаров
Этапы работы над проектом:
1. Кому могут потребоваться ваши изделия.
2. Какие их свойства вы будете рекламировать.
3. Как привлекать к ним внимание (рисунки, подписи, цветовое
оформление, сказочные герои, которые будут хвалить изделия).
4. Определить этапы работы, кто за что будет отвечать
(художники, составители текстов, создатели общей композиции
рекламного продукта)
Выполняют рекламу любого
товара с помощью программы
PowerPoint.
IV. Рефлексивно-
оценоч-ный этап.
Уборка рабочих
мест
Проводит беседу по в о п р о с а м :
– Что особенно заинтересовало вас во время урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы
поделиться дома?
– Какое задание понравилось больше всего?
– Что вызвало затруднение?
– Какое изделие вы выполняли на уроке?
– Какими программами вы пользовались в работе?
– Какие дополнительные функции программы использовали?
– Расскажите, как вы работали над созданием рекламы. Что
Сравнивают работы, анализируют
и оценивают свою работу,
обосновывают оценку.
На примере нескольких работ,
совместно с учителем выявляют
ошибки и устанавливают их
причины.
Делают вывод о значимости,
сложности и трудоемкости
процесса.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
делали вначале? Что потом?
Дает оценку каждой работе, хвалит каждого, проговаривая,
что у него лучше получилось.
– Мне очень понравились ваши работы, особенно мне
понравилась работа…
– Оцените свои достижения на уроке. Кто доволен своей
работой, поднимите зеленый смайлик; поднимите красный, если
некоторые вопросы вызвали затруднения.
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.
Отвечают на поставленные
вопросы.
Осуществляют самооценку и
взаимооценку
Домашнее
задание
Объясняет домашнее задание
Обсудить с одноклассниками, чем
занимаются маркетологи и
дизайнеры
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: