Ученики на Учителя.com


Конспект урока "С. Воронин «Храбрый клоун»" 2 класс

Предмет: литературное чтение
Класс: 2
Тема: С. Воронин «Храбрый клоун»
Цели урока:
• Познакомить с писательской деятельностью Сергея Воронина, с его литературной сказкой
“Храбрый клоун”.
• Формировать правильную читательскую деятельность, через обдумывание предстоящего
чтения, прогнозирование, осмысление читаемого в процессе и по окончании прочтения.
• Формировать умение работать самостоятельно, в парах, группах, фронтально.
• Развивать творческие способности, через задания, обучающие иллюстрированию (словесному,
музыкальному); выразительное чтение.
• Развивать речь, воображение, память, логическое мышление; расширять словарный запас
(формировать умение работать с толковым словарём).
• Воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки; понимание того, что в любой ситуации
необходимо оставаться самим собой – настоящим человеком.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь №1, оценочные листы на каждого ученика, карточки-
задания для работы в группе, толковые словари, презентация
Ход урока
I. Орг. момент (слайд 1)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам?
Никому не тесно?
По секрету скажу вам:
«Будет интересно!»
II. Проверка домашнего задания.
- Я предлагаю поработать парами. Прочитайте выразительно своему соседу по парте, то
стихотворение о зиме, которое вы готовили дома. После чтения оцените работу друг друга и
закрасьте один из знаков в оценочном листе.
- Кто из вас думает, что его товарищ очень выразительно прочитал стихотворение, и мы всем
классом должны его услышать?
III. Введение в тему урока. (слайд 2)
- Я предлагаю вам посмотреть музыкальный клип. (Клип «Цирк! Цирк! Цирк!»)
- Расскажите о своих эмоциях после просмотра клипа.
- У вас сейчас хорошее настроение? Что вы ждёте от сегодняшнего урока?
IV. Постановка учебной задачи. (слайд 3, 4, 5, 6)
- Продолжите ряд слов: цирк, дети, весело, смех, … , … (клоун)
- Да, мы познакомимся с произведением о клоуне.
- А кто же автор этого произведения?
- Рассмотрите портреты писателей. Узнайте, кто на них изображён.
- Найдите портрет неизвестного вам человека.
- Это писатель Сергей Воронин. Сергей Алексеевич Воронин родился 13 июля 1913года, в городе
Любима. Работал токарем, путейцем, был журналистом. Он пишет о геологах, о рабочих и
тружениках деревни, о врачах и инженерах, об учителях и художниках, и конечно, детские
рассказы.
- Объясните запись: солдат → клоун.
-Удивительно. Ребята, а как же солдат мог стать клоуном? («Мозговой штурм»)
- Вот сколько версий. Тайна.
- А вам хотелось бы узнать эту тайну?
- Ребята, определите тему нашего урока?
V. Физминутка
В нашем цирке нынче праздник:
Слоники затопали,
Бабочки захлопали,
Зайчики запрыгали,
Мотыльки полетели
И за парты тихо сели.
VI. Речевая разминка (слайд 7)
1) Учебник, стр. 7
2) Упражнение «Горка»
КЛО УН
СОЛ ДАТ
МАС ТЕР
КРЫ СА
СВЕТ ЛАНА
- Догадайтесь, что это за слова? (Герои произведения)
VII. Словарная работа (слайд 8, 9)
- Прочитайте ключевые слова: солдат, починить, сшить одежду, клоун готов, воевать,
большая крыса, победа.
- О чем же это произведение? Верны ли ваши предположения узнаете, когда прочитаете текст.
- Вам встретятся незнакомые слова, объясните значение слов, соотнеся их с картинками:
мастерская, литавры, колпак, помпон, мундир.
- Найдите их значение в толковом словаре. (Работа в малых группах по 4 человека)
- Приготовьтесь прочитать вслух.
- Оцените свою работу в малых группах. Изобразите своё настроение в улыбке клоуна (дети
выбирают рожицу клоуна)
VII. Физминутка для глаз (слайд 10)
VIII. Комбинированное чтение произведения.
-Какие мысли, впечатления возникли у вас во время чтения?
-Совпали ли ваши предположения по определению содержания текста?
- К какому жанру относится произведение? (сказка) Докажите.
- Где происходят события, описанные в сказке?
- Зачем женщина хотела из солдата сделать клоуна? Зачитать.
- Какую одежду сшил мастер для клоуна?
- Что произошло, когда мастер ушёл домой?
- Что увидел мастер утром, когда пришёл в мастерскую?
IX. Физкультминутка «Стоп-кадр»
Я в мастерской игрушек ночью. Изобразите тех, кого я вижу. Как только скажу «Стоп»,
замираете. Кукла Светлана, медведи, зайчики, жираф, крыса, клоун-солдат.
X. Групповая работа с текстом. (Группы формируются на уроке. Ученикам предлагаются разные
виды работ над текстом, а они выбирают ту работу, что им нравится.)
1 группа
1) Прочитайте предложенные вам пословицы.
2) Подумайте, которые из них передают основной смысл данного литературного
произведения.
3) Приготовьтесь представить свою точку зрения на обсуждение класса.
Отвага половина спасения.
У страха глаза велики.
Не спеши языком, спеши – делом.
Сам погибай, а товарища выручай.
Жизнь дана на добрые дела.
Делу - время, а потехе - час.
Двух смертей не бывать, а одной не миновать.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
2 группа. (Работа с деформированным картинным планом – иллюстрации к произведению)
1) Внимательно прочитайте рассказ.
2) Рассмотрите иллюстрации. Установите порядок происходящих событий.
3) Разложите иллюстрации в нужном порядке.
4) Сделай подписи к каждой иллюстрации.
3 группа
1) Составьте характеристику главного героя, используя копилку слов.
2) Выскажите своё мнение об этом герое.
4 группа
Чтение по ролям диалога куклы Светланы и солдата-клоуна по рабочей тетради.
Выступление групп.
- Оцените работу каждой группы.
- Оцените работу каждого участника в группе. Изобразите своё настроение в улыбке клоуна (дети
выбирают рожицу клоуна)
XI. Итог.
-Зачем автор задумал такую историю? Что он хотел сказать?
-Как бы вы поступили на его месте?
-Зависят ли поступки героев от того, в чём он одет?
XII. Рефлексия.
- Расскажите о своих эмоциях от урока. Изобразите своё настроение в улыбке клоуна (дети
выбирают рожицу клоуна)
XIII. Домашнее задание - по выбору.
1) Чтение по ролям.
2) Составление «тонких» и «толстых» вопросов к тексту.
3) Пересказ.
4) Сочинить свою сказку об игрушках.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: