Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как устроена наша планета" 3 класс

Предмет:
Естествознание
Класс: 3 Б
Дата.
25.01.2019 г
ФИО учителя: Галлямова Н. Н.
Тема УМК:
Как устроена наша планета
Тема раздела
Тема подраздела
4 ЗЕМЛЯ И КОСМОС
4.1 Земля
Сквозная тема
Выдающиеся личности
Цели обучение из долгосрочного
плана
3.4.1.1 объяснять и графически изображать сферы Земли
Цели урока
(Критерии успешности)
Все: смогут узнать, какие сферы есть у нашей планеты
Большинство: смогут определить и дать характеристику каждой сферы Земли
Некоторые: смогут анализировать и объяснять значение сфер планеты
Критерии оценивания
- Называет сферы Земли
- Дает характеристику каждой сферы Земли
Языковые цели
Цель: назовут сферы Земли и опишут их особенности
Лексика и терминология: Земля, сферы Земли, атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера
Фразы:
Назовите сферы Земли
Формирование ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность;
уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни
Межпредметная связь
География, познание мира, русский язык
Предыдущие знания
Планета Земля
Запланированные
периоды урока
Методы обучения, деятельность учащихся
(Каким образом я достигну целей обучения?
Методы оценивания
(Как я пойму/узнаю, что
учащиеся достигли целей
обучения)
Начало урока
Психологический настрой.
Ребята, вы любите ходить в гости? А когда к вам приходят гости, любите?
К нам сегодня на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их на 3
языках: казахском, английском, русском и подарим им свои улыбки.
Приветствие учащихся на трех языках (здравствуйте, сәлем, нello).
Актуализация знаний.
Загадка.
«Нет планеты краше и милей,
Для животных, насекомых, птиц, людей.
Реки, горы и бескрайние поля,
На планете, что зовем мы все …» (Земля)
Презентация «Вид Земли из космоса».
- Как вы думаете, почему я загадала загадку про Землю?
- Что вы знаете о планете Земля?
Знакомство с целями и задачами раздела «Земля и космос».
✓ Узнаем о сферах Земли
Ответы учащихся на
вопросы по теме урока
✓ О значимых событиях в освоении космоса
✓ О значении космоса в развитии человечества
✓ О вращении Земли вокруг своей оси
Работа по сквозной теме урока «Выдающиеся личности».
Презентация учащихся об ученых, которые сделали вклад в изучение
космоса.
Знакомство с темой и целью урока.
Прочитайте тему и цель нашего урока, ключевое слово урока.
Середина урока
Работа по теме урока.
Работа в группах.
Рассмотрите рисунок. Определите сферы Земли. Попробуйте дать
характеристику каждой сфере Земли.
Ответы учащихся.
Взаимооценивание «Салют».
Просмотр видео «Географическая оболочка».
- Что вы узнали об атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере из
просмотренного видео?
- Подтвердил ли этот материал ваши предположения о сферах Земли?
Работа с текстом.
Прием «Инсерт».
- Что из прочитанного материала вам было известно?
- Что нового вы узнали?
- Остались ли у вас вопросы по прочитанному материалу?
Динамическая пауза.
Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперед наклоны –
Раз-два-три-четыре-пять!
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять.
Начинаем приседать –
Раз-два-три-четыре-пять!
А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе!
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться,
Да прилежно! Не лениться!
Работа в тетради ученика.
Формативное оценивание.
Задание 1.
Допиши основные термины.
1) Совокупность вод океанов, морей, рек, озер, болот, подземные воды, льды
– это водная оболочка Земли. В ней зародилась жизнь.
Выводы учащихся при
работе со схемой
Ответы учащихся на
вопросы после
просмотренного видео
Самооценивание
учащимися заданий в
тетради
Взаимооценивание при
работе в паре (листы
наблюдений)
2) Атмосфера Земли – это газовая оболочка небесного тела.
3) Для жизни пригоден нижний слой атмосферы – тропосфера.
4) Литосфера Земли – это верхняя твердая оболочка.
5) Оболочка Земли, заселенная живыми организмами, – это биосфера.
Самопроверка (учащиеся сверяют свои ответы с правильными ответами).
Самооценивание (рисуют кружочек – зеленый, желтый, красный).
Работа в парах.
Ответьте на вопросы для закрепления.
Оцените ответы друг друга.
Взаимооценивание (на листах наблюдений – достиг, стремится,
затрудняется)
Лист наблюдений.
Имя учащегося _________________________
Задание:
o Какие сферы есть у нашей планеты?
o Как они связаны друг с другом?
o Что такое биосфера? Когда она образовалась на нашей планете?
Результат:
ДОСТИГ СТРЕМИТСЯ ЗАТРУДНЯЕТСЯ
Конец урока
Проведение рефлексии
- Что нового узнали на уроке?
Оценивание учащимися работы на уроке по критериям успеха.
- Могу назвать сферы Земли
- Могу рассказать о каждой сфере Земли
Самооценивание работы на уроке «Пирамида успеха».
Д/з – с. 108 читать, в тетради № 4, 5
Пирамида успеха
Критерии успеха
Рефлексия учителя по проведенному уроку
Количество учащихся достигших и не достигших ЦО?
Если не достигли, то почему?
Какие отклонения были от плана урока, почему?
Общая оценка
Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения цели обучения?
Что могло бы способствовать улучшению урока?
Чему нужно уделить внимание на следующих уроках (достижения и затруднения
отдельных учеников, класса)?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: