Игрушки из зубочисток 4 класс
Технология. 4 класс.
Тема. Игрушки из зубочисток.
Тип урока: обобщение знаний
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятиями, относящимися к объемным геометрическим фигурам: «вершина», «ребро»;
способствовать формированию умений осуществлять подбор материалов для изготовления моделей объемных геометрических фигур по заданным
требованиям к конструкции; содействовать развитию навыков изготавливать игрушки объемных геометрических форм из зубочисток с их
закреплением в углах с помощью пробок, пенопласта, пластилина; совершенствовать умения работать по алгоритму
Планируемые результаты
Предметные: познакомятся с понятиями,
относящимися к объемным геометрическим
фигурам: «вершина», «ребро»; научатся
узнавать и называть объемные геометрические
фигуры; находить и считать вершины и ребра
фигур; осуществлять подбор материалов для
изготовления моделей объемных
геометрических фигур по заданным
требованиям к конструкции; использовать
зубочистки, пробки из пробкового дерева и
других материалов или изделий в качестве
деталей конструкций; изготавливать игрушки
объемных геометрических форм из зубочисток
с их закреплением в углах с помощью пробок,
пенопласта, пластилина.
Метапредметн ые: позн а в ат ельные – формулировать
возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать
оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор
решения; наблюдать и сравнивать конструктивные особенности
изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых
материалов, способы их обработки, способы соединения разных
материалов; решать конструкторско-технологические задачи через
наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способы
изготовление призм, пирамид, звезд из зубочисток);
регулятивн ы е – планировать предстоящую практическую
деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями
выполняемого задания; коммуник ат ивные – осуществлять
сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг
другу в совместной работе
Л и ч н о с т н ы е : оценивать
поступки, явления, события с
точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с
общепринятыми нормами и
ценностями; описывать свои
чувства и ощущения от
наблюдаемых явлений,
событий, изделий декоративно-
прикладного характера,
уважительно относиться к
результатам труда мастеров;
принимать другие мнения и
высказывания, уважительно
относиться к ним
Образователь ные ресурсы: учебник (с. 64–66); фольга, пластилин, пробка, зубочистки, ножницы
Х о д у р о к а
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
I.
Организационный
момент.
Сообщение темы
урока.
Определение целей
урока
– Тема урока «Игрушки из зубочисток».
– Определите цели урока, используя опорные слова на
слайде
Приветствуют учителя. Воспринимают на слух, визуально
контролируют готовность к уроку.
Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают
тему урока.
– Сегодня на уроке мы…
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
II. Открытие
нового знания,
способа действия,
приемов работы с
инструментами,
приспособлениями,
материалами
Организует работу по открытию нового знания.
Предлагает в тексте учебника найти описание приемов
работы. Демонстрирует приемы работы с
инструментами и приспособлениями.
– Что такое многогранник? Какие они бывают?
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Пофантазируйте: на что
похожи данные объемные геометрические фигуры?
– Назовите известные вам фигуры.
– Рассмотрите кубик. Сколько вершин у куба? А сколько
ребер? Сколько углов?
– Возьмите угольник и кубик. Прикладывайте угольник к
углам кубика. Что можно сказать о них?
Слушают учителя, анализируют информацию, рассматривают
образцы, отвечают на поставленные вопросы. Работают с
учебником, находят информацию о приемах работы, после чего
активно наблюдают за демонстрацией учителя приемов работы с
инструментом и приспособлениями.
Называют фигуры: куб, шар, треугольная пирамида, треугольная
призма, прямоугольная призма.
– У куба 8 вершин, 12 ребер, 32 угла.
Делают открытие, что все углы у куба прямые
III. Практическая
работа
обучающихся.
Включение нового
в активное
использование в
сочетании с ранее
изученным,
освоенным.
Текущий
инструктаж
И н с т р у к ц и я :
1. Соберите модель многогранника.
2. Укажите в таблице число вершин, граней, ребер
многогранника.
3. Назовите и запишите каждую вершину, ребро, грань.
– Выполните работу в группах по 4 человека.
– Выберите геометрическую фигуру, проанализируйте ее
конструктивные особенности, возможности ее
усовершенствования. Подберите необходимые материалы.
Используйте законы композиции.
– Какие известные вам материалы можно использовать для
прочного закрепления зубочисток в фигурах?
– Как можно превратить многогранники в новогодние
подвески?
Составляют план работы:
1. Готовим соединительный материал (пластилин, пробку, кусочки
фольги).
2. Соединяем зубочистки с помощью соединительных материалов.
3. Проверяем изделие в действии.
IV. Рефлексивно-
оценочный этап.
Уборка рабочих
мест
– Что особенно заинтересовало вас во время урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы
поделиться дома?
– Какое задание понравилось больше всего?
– Что вызвало затруднение?
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.
Сравнивают работы, анализируют и оценивают свою работу,
обосновывают оценку.
На примере нескольких работ, совместно с учителем выявляют
ошибки и устанавливают их причины.
Делают вывод о значимости, сложности и трудоемкости
процесса.
Осуществляют самооценку и взаимооценку.
Организует уборку рабочих мест всеми обучающимися и
дежурными
Проводят уборку своих рабочих мест и помещения класса
