Презентация "Предшкольная подготовка как связующее звено между дошкольным образованием и обучением в начальной школе"

Предшкольная подготовка как связующее звено между дошкольным образованием и обучением в начальной школе

• Орехова И. В.
• Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5

Этапы всеобщего обязательного образования: - предшкольное образование; - начальное образование; - среднее образование. Выпускники ДОУ Группы по предшкольной подготовке для детей, не посещающих ДОУ, рекомендованы как эффективный способ выравнивания стартовых возможностей будущих первоклассников. Введение в ФГОС нового поколения требует нового подхода к организации, содержанию и реализации предшкольной подготовки.

• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования
• Утвержден приказом
• Минобрнауки России
• от 17 декабря 2010 г. №1897
• Зарегистрирован
• Минюстом России
• №19644 от 01 февраля 2011 г.

Под содержанием предшкольного образования понимают сферы деятельности, которые в том или ином объеме усваиваются старшими дошкольниками. Исследования доктора медицинских наук Кольцовой Л.А. показали взаимосвязь развития моторики руки с уровнем развития речи у детей. На сегодняшний день есть такие упражнения, которые влияют на развитие мозга, улучшают память, координацию движения, графические навыки. На занятиях по предшкольной подготовке используются следующие технологии:

• Информационно-коммуникационные;
• Игровые;
• Здоровьесберегающие;
• Личностно-ориентированные;
• Развивающего и опережающего обучения.

КИНЕЗИОЛОГИЯ – это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Использование кинезиологических упражнения с «живыми» мешочками на занятиях в качестве физминуток позволяет достичь одновременно как здоровьесберегающего так и развивающего эффекта. Применение кинезиологических упражнений:

• Февраль 2010 г. – май 2010 г. – предшкольная подготовка;
• Сентябрь 2010 г. – май 2011 г. – 1 класс;
• Сентябрь 2011 г. – май 2012 г. – 2 класс;
• Сентябрь 2012 г. – май 2013 г. – 3 класс.

Результаты диагностики:

• 1 класс – 100% адаптация учащихся в школе;
• 2 класс – показатель уровня школьной мотивации – выше среднего;
• 3 класс – уровень сплоченности экспериментального коллектива (индекс сплоченности) – 0, 008 ; в контрольных классах: 1) 0, 005; 2) 0, 002;
• 3 класс – потребность в общении (индекс экспансивности) – 0, 23; в контрольных классах: 1) 0, 12; 2) 0, 04.